首页 > 文献资料
-
高职高专中医专业青年教师“双师”素质培养的思考与实践
高职高专中医专业“双师”素质教师队伍建设是提高中医教育教学质量和彰显高职高专教育特色的关键,青年教师“双师”素质的培养是“双师”素质师资队伍建设的重要内容。文章根据双师的有关要求、青年教师的现状和特点,提出了应从实践技能、理论教学和科研能力等方面培养青年教师的“双师”素质。
-
中医院校青年教师科研能力现状及培养建议
中医院校是中医药传承和发展的主阵地,也是推动中医药走向现代化,与世界接轨的重要力量。青年教师是中医院校师资结构中重要的组成部分,承载着中医药事业走向未来的重任,对他们科研能力的认识和培养,是各个中医院校紧迫和重要的工作。文章分析了目前中医院校青年教师科研能力整体现状和存在的问题,并对青年教师科研能力的培养提出了合理建议。
-
"高等院校青年教师导师制"对提高青年教师教学能力的优势探讨
在高等院校中实行"青年教师导师培养制",是以经验丰富的老教师作为导师,对青年教师进行有针对性的培养,旨在提高青年教师的教学能力.本文浅谈通过教学基本功、科研素质及临床实践3个方面的训练与培养,对青年教师教学能力的提高作用.
-
医学青年教师能力培养体系的建立
随着我国高等医学教育规模的扩大,师资队伍的结构也发生了较新的变化,医学青年教师成为高等医学教育的核心力量和主力军,他们的培养质量直接关系到学校的发展.因此,重视和加强青年教师的培养,无疑成为医学院校面临的重要课题.本文通过建立的一套医学青年教师能力培养的体系,以期青年教师的能力达到较为有效的提高.
-
浅述《伤寒论》青年教师培养方案
<伤寒论>是中医经典课程之一,经典理论是中医之本,对中医学术发展和临床实践都具有重要指导意义,对于培养高质量的中医人才具有不可替代的作用.然而,要想培养高质量的中医人才,必须先建设一支高素质的经典课程教师队伍.中医经典课程的教师,尤其是中医经典课程的青年教师培养成为当前教育改革的关键之一,也是当前教育改革相对薄弱的环节之一.因此,通过促进新教师角色转变、制定新教师培养计划、培养新教师业务素质、培养新教师个人素质等方面,强化青年教师的培养,使青年教师更快、更好的胜任教学,为培养高质量的中医人才打下坚实的基础.
-
依托学科平台优势努力实现自我培养
作为全国首创中医骨伤科学专业,学院为青年教师发展和提高提供了优势的学科平台,但作为学科团队后备力量的青年教师本人如何充分利用学科优势,努力实现自我培养,以提高教学能力和效果,是每个青年教师值得思考和探讨的问题.
-
发挥传帮带的优良传统促进青年教师快速成长
师资队伍建设是保证教育教学质量的前提.青年教师是教学育人的主力军和生力军,加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键.医学专业青年教师普遍存在教学及临床经验不足、科研方向不明确、教学育人意识及能力不足的问题,严重影响医学专业青年教师快速成长.本文基于“传帮带”模式下,坚持“青年教师导师制”,从医学专业青年教师的实际情况入手,对促进青年教师快速成长、提高教育教学质量的具体措施进行探讨.
-
中医儿科学青年教师教学能力培养的实践探索
青年教师作为中医儿科学教育的生力军,针对其教学能力的培养工作至关重要.本文对中医儿科学青年教师教学能力培养进行介绍,结合教研室实际开展的工作,从中医儿科学专业文化学习,教学基本功的培训,对外活动的实施,体现中医儿科特色以及教学革新探索等五个方面进行论述.
-
依托国家重点学科建设的优势提高青年教师教学能力之体会
国家重点学科评选和建设,是国家科教兴国战略的一项重要措施.辽宁中医药大学中医基础理论学科于2007年9月被评为国家重点学科,承担中医基础理论学科的本科教学主要包括中医基础理论课程、中医经典理论内经课程等,是中医学和中药学共同的主干、基础教学,也是继承与创新是中医药学理论体系的基石.依托国家重点学科建设的优势,通过学术建设、教学建设、科研教学改革等方面,提高青年教师教学能力.实践证明,明显地提高青年教师的专业知识水平、教学基本功和创新能力.
-
医学类高职院校青年教师培养的探索
高职教育蓬勃发展使大批青年教师充实到高职院校的教师队伍中.通过对目前高职院校青年教师现状的分析,提出了实行“导师制”、开展青年教师业务竞赛、注重青年教师实践技能培养和增加青年教师科研项目等策略,为青年教师的发展提供一个良好的平台,加快青年教师的发展.
-
青年教师对中医院校药理学教学的思考
明确药理教学在中医药人才培养目标中的定位,提出在青年教师药理学授课中,扎实备课,确保教学质量;相机诱导,提炼药理学思维;适时激励,形成学习自觉.时刻牢记以育人为根本,以学生为主体.坚持人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新协同发展,适应新形势下对应用型人才需求的变化,抓住中医药高等教育发展前所未有的重大机遇,提高中医药人才岗位胜任力,进一步发挥中医药作用,提高中医药的服务能力.
-
关于提升青年教师教学能力的思考
近年来青年教师已成为高校教师队伍的主力,青年教师的教学能力直接关系着高校的教学质量.本文从分析青年教师存在的问题入手,提出提升青年教师教学能力的几个措施:加强师资培训,组织教学比赛,重视课后反思,改革青年教师考核评价制度,建立和完善对青年教师的激励机制,平衡安排教学与科研.
-
加强青年教师教学基本功探究——以经络腧穴学课程为例
课程改革的深入推进对青年教师教学基本功提出了更高要求,青年教师更需要结合本专业的特点加强基本功学习,现代先进科技逐步应用到教育教学中来,教学形势和对象的改变,青年教师的教学基本功受到了前所未有的考验,在当今科技网络发达的社会环境下,青年教师的基本功应体现出传统教学方法的优势与特色.本文以经络腧穴学课程讲授为例,从青年教师的思想意识、课前准备、课堂教学实施及课后总结四个方面,探讨作为青年教师的我们应该如何提高自身教学基本功.
-
中医药院校青年教师提高中医思维的思考
目前中医学专业学生中医思维弱化,毕业后临床不会开中药处方,或是以西医思维指导疾病的诊治,面对这些现象,并不是学生的中医思维弱化了,是否我们的教师们就没有在培养中传授真正的中医思维,故除了强化学生中医思维外,其实作为教授中医知识的教师更应注重培养自身纯正的中医思维,只有通过多种途径不断提高教师中医临床思维,才能在教学中贯穿培养中医思维,才能更好的培养出具有中医思维的学生.
-
提升高等中医院校青年教师教学能力的思考
随着中医药教育事业的不断发展,从事中医药教学的青年教师教学能力亟待提高.本文分析了目前高等中医院校青年教师面临的挑战,同时从培养高尚师德,更新教育理念,夯实理论基本功,多种教学方法融会贯通,将教学、科研与临床三者有机结合,注重交流、虚心求教于资深教师,形成教学反思习惯,以评促教等方面为青年教师提升教学能力开辟途径.
-
促进医学院校青年教师成长的探索与实践
青年教师是医学院校师资队伍的生力军,不断促进青年教师的成长是医学院校发展的重要保障.文章从教学、科研、人文关怀等几个方面介绍了天津中医药大学在培养青年教师的一些探索和实践,为培养医学院校青年教师提供新的思路和方法.
-
青年教师在国家教学团队建设中的作用
国家教学团队的建设对高等学校本科教学质量与教学改革起到重要的作用,青年教师作为团队中的新生力量发挥着积极的作用.团队建立“青年教师导师制培养模式”,老、中、青年教师优势互补,发挥青年教师优势,充满激情,接受挑战,经受磨练,不断开拓、大胆创新,个人素质和科研水平大有长进;在教学活动中,为人师表,教书育人,与学生相互交流,亦师亦友;积极开展教学改革,贯彻现代教育理念,学习现代教育技术,极大地促进了教学团队建设.教学团队始终坚持“以人为本”的科学发展观,青年教师从中获益,增长才干,团队为我促发展,我为团队增光彩.
-
《中医内科学》双师型青年教师教学团队建设初探
中医内科学作为一门实践性极强的学科,其教学在整个中医人才培养阶段显得尤为重要.青年教师是教育教学的中坚力量,积极探讨《中医内科学》“双师型”青年教师教学团队建设的有效途径及方法,对于提高教学质量和中医合格临床人才培养具有十分重要的意义.
-
《金匮要略》教研室青年教师培养探索
通过对<金匮要略>教研室青年教师的培养方法的介绍,探索一条符合教研室实际的青年教师培养方法,加大对青年教师的培养力度,为学科建设的发展和教育教学水平的提高夯实基础.
-
中医医史文献学科青年教师教学能力提升的若干思考
本文针对目前全国高等中医药院校中医医史文献学科在学科设置、教学规划等方面存在较大差异的情况,系统梳理了中医医史文献学科的发展现状、学科特色及课程间联系,对于青年教师如何提升自身教学能力提出了一些个人想法,重点从教学进阶、教研结合与实践教学三个方面进行了论述,以期对中医医史文献学科师资水平的提高有所裨益.