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探索园本教研的有效形式及组织策略
园本教研是以全体教师为研究主体,以实际问题为研究对象的研究活动.园本教研以促进教师专业发展为目的,能有效提升教师教学科研、沟通合作、自我反思、自我学习和终身学习的能力,园本教研的有效性直接影响着教师的专业发展和幼儿发展.青年教师是幼儿园教师的新生力量,青年教师的专业发展决定着幼儿园未来的教育质量,而园本教研正是促进青年教师专业成长有效的途径,因此,幼儿园应积极探索园本教研的有效形式及组织策略,促进青年教师的专业成长.
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幼儿园青年教师教学能力提升之策略
教育的发展离不开教师,教育质量的关键也在教师.当今的幼教改革也充分关注教师的专业化发展,尤其是青年教师,他们已成为幼儿园的主力军,是深化学前教育改革实施的中坚力量.本文中的青年教师是指年龄在30岁以下,或者教龄5年以内的幼儿园教师.
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业务园长在青年教师培养中的作用
随着国家对学前教育的重视提高,各地幼儿园重建数量如雨后春笋,而建设一支团结向上,富有凝聚力,作风扎实,素质高强的幼儿教师队伍是幼儿园发展的重要基础和保证.近几年,我园教师队伍整体趋于年轻化,还有部分来自非幼教专业.他们都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足.如何让青年教师快速成长?是摆在业务园长面前的一项重要任务.结合幼儿园实际,我认为业务园长在日常教学中扮演好老师、朋友、伙伴等角色,并灵活转换,会加快青年教师专业成长速度.
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“六步培养法”助推新教师快速成长
幼儿教师是具爱心与童真的职业,这份职业平凡而又崇高、辛苦却又甜蜜.新入园的幼儿教师虽然有满腹的理论知识,但却缺乏实战经验.如何让他们尽快适应岗位要求、成为一名合格的“童心歌者”,我园在长期的教育教学实践中,不断探索尝试、梳理总结,逐步形成了“引路-充电-请教-结对-架梯-搭台”环环相扣的针对青年教师“六步成长培养法”.
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青年教师如何提高教学基本功的研究
教学基本功是每位教师应该掌握的基本职业技能,对于目前高校新进青年教师而言,普遍存在学历高,专业知识丰富,教学经验欠缺等特点.青年教师作为高校教师的主力军,其教学基本能力的高低直接影响高校人才培养的质量,关系到学科及学校的未来发展和建设.因此,本文针对高校新进教师教学能力的培养,提出几条提高的途径,以期能为高校教学质量的建设提供参考.
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青年教师提高临床课教学能力的思考
探讨青年教师在临床课教学中的优势与不足,以及提高教学能力的途径和方法,对提高教学质量意义重大.本文分析了青年教师具有可塑性好、与学员同趣、喜好先进教学手段、普通话程度高等优势,同时也存在教学经验不足、临床积累少、缺乏自信等不足,提出了青年教师提高教学能力的几点建议.