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医学类高职院校“双师型”教师培养机制与保障研究
“双师型”教师是现代各大高校高需求的师资力量,加强“双师型”教师队伍建设不仅是促进高职教育可持续发展的根本保证,也是关系到高职教育深化教育体制改革的根本动力.该文就医学类高职院校“双师型”教师培养过程中产生的问题进行探究,找出阻碍“双师型”教师发展的根源问题,并提出相应对策思路.
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《中医内科学》双师型青年教师教学团队建设初探
中医内科学作为一门实践性极强的学科,其教学在整个中医人才培养阶段显得尤为重要.青年教师是教育教学的中坚力量,积极探讨《中医内科学》“双师型”青年教师教学团队建设的有效途径及方法,对于提高教学质量和中医合格临床人才培养具有十分重要的意义.
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《医药微生物与免疫学》课程工学结合教改研究
本文在工学结合思想下,以培养新形势下社会所需高素质职业化人才为目标,以能力为主导,走校企深度融合的工学结合之路,对微生物学教改进行探索,获得较好效果.
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医学高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题与对策
目的:探讨医学高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题与解决方案.方法:通过对“双师型”教师的内涵研究,并根据医学高职院校教师队伍的现状和特点,探讨“双师型”教师队伍建设的途径,提出从管理机制、实践技能、理论教学等方面培养“双师型”教师队伍的策略.结果:制定和执行“双师型”教师标准,深化“院系一体”办学模式,拓宽“双师型”教师培养的渠道,是“双师型”教师队伍建设的重要途径.结论:只有加强“双师型”师资队伍建设,才能不断提高医学高职院校人才培养质量.
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《临床检验基础》课程“双师型”教师培养模式的构建
医学检验是一门实践性、应用性强的学科,该学科对学生的专业素质和临床实践技能要求高,但目前医学检验办学力量各校参差不齐,特别受近年扩招的影响,多数学校由于招生规模逐年扩大,导致专业课程临床教学资源相对缺乏,新近师资培养周期偏短,年轻教师临床实训实践不足,教师的整体临床素质下滑,出现理论教学与临床脱节等问题。笔者结合本校医学检验本科办学的特点是培养临床型、适用型的医学人才。从健全高素质的教师队伍入手,对医学检验的桥梁课程《临床检验基础》课程“双师型”教师培养体系的构建进行探索实践,旨在构建本校医学检验专业“双师型”教师的培养模式,较好的解决医学检验专业课程教师临床实践技能薄弱的问题,对培养高素质、综合型的医学检验人才具有重要的意义。
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应用型大学“双师型”构架下实验教学效果探索
研究以“双师型”教学法在口腔解剖生理学教学中的适用性.方法:以牡丹江医学院2012、2013级口腔医学专业学生为研究对象,随机分为两组,进行以“双师型”教学法教学和传统教学方法的比较研究,通过学生的问卷调查和试卷考核的方式进行教学效果评价.结果:“双师型”教学法受到了学生的普遍欢迎,并在自学能力、学习主动性、解决问题能力、团队精神等方面的培养上,均优于常用的多媒体教学法,在统计学上有显著性差异.结论:与常用的多媒体教学方法相比,“双师型”教学法在培养学生的综合素质上有明显的优势.
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高职院校“双师型”教师专业发展研究综述
从研究内容、研究方法等维度梳理高职“双师型”教师、高职教师专业发展以及高职“双师型”教师专业发展的相关研究,了解已有研究成果、不足及趋势,为卫生高职院校“双师型”教师专业发展课题研究做好理论铺垫.
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“双师型”教师担任卫生高职校班主任工作的优势探讨
职业院校“双师型”教师有其独特的优势,其队伍建设对职业教育的发展意义重大。班级是学校进行教学与管理的基本单位,班级状况直接影响着学生的生活、学习和成长,而班主任是班级直接的管理者和引导者,故班主任工作任重而道远。高职校学生有自身特点,“双师型”教师担任该层次学生的班主任更有优势。
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药学类高职院校“双师型”教师队伍建设初探
分析药学类高职院校“双师型”教师队伍现状,提出“双师型”教师队伍建设目标,探讨“双师型”教师队伍建设的方案、措施,为药学类高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴.
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理实一体化教学与“双师型”教师培养的探讨
从我国职业教育“双师型”教师的历史沿革着手,分析中等职业学校“双师型”教师的现状及存在的问题,阐述理实一体化教学与“双师型”教师之间的内在联系,重点探讨培养“双师型”教师的途径和方法,从而提出“双师型”教师的激励机制。
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中职护理“双师型”教师专业技能教学能力培养
通过对中职学校护理专业教师从事临床护理工作年限、各类医院及护理机构对护理专业技能教学需求情况进行调查,发现专业教师临床护理实践缺乏,各类医院及护理机构对护理专业技能教学需求很高。就如何对中职护理“双师型”教师专业技能教学能力培养进行积极探索。
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关于卫生中专学校“双师型”教师培养的探讨
通过对卫生中专学校“双师型”教师培养现状的调查分析,探讨培养“双师型”教师的办法。
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目前职业院校“双师型”教师队伍建设的困难与原因分析——以卫生职业院校为例
“双师型”教师队伍建设是办好职业教育的关键一环.目前,职业教育“双师型”教师队伍建设存在诸多困难和问题,主要集中在国家及行业层面、院校及企业层面、教师个人层面,涉及政策法规方面,管理、考核、保障方面和现实问题方面等.
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中职学校医学基础课“双师型”教师培养之思考
针对目前中职学校医学基础课“双师型”教师队伍存在的人才来源单一、临床知识缺乏,专业实践方式少、实践能力缺失等问题,提出采取的措施:完善制度,制订培训计划;改革固化的人才来源模式,建立“双师型”教师培养体系;拓展专业实践领域,鼓励自我提升;扩大校企合作办学规模.
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浅谈卫生职业教育“双师型”教师队伍建设
如何尽快造就一支既有丰富理论知识,又有较高技能水平的卫生职业教育“双师型”教师队伍,是培养卫生职业教育实用型人才的关键,也是今后卫生职业教育教师队伍建设的主要方向.通过分析当前“双师型”教师队伍建设的重要性及存在的问题,提出今后卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的对策及建议.
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中职卫校“双师型”教师队伍建设探讨
卫生职业教育的蓬勃发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,加强“双师型”教师队伍建设是中职卫校提高教学质量和办学水平的关键,也是教师队伍内涵建设的重要内容.本文针对中职卫校“双师型”教师内涵、本校“双师型”教师队伍现状,探讨中职卫校“双师型”教师队伍建设的具体措施.
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卫生职业学校“双师型”教师培养对策探讨
“双师型”教师是在国家大力发展职业教育框架下,对职业学校专业课教师提出的一种特殊要求.作为卫生职业学校,由于其培养对象的独特性、教学内容的专业性、医学技能的实践性等,尤其需要加强“双师型”专业教师队伍建设,而建设一支能适应卫生职业教育教学要求的“双师型”教师队伍,是确保实践教学顺利有效完成和全面提高职业教育教学质量的关键,同时也是提高专业教师队伍整体素质的有效途径.下面笔者就卫生职业学校培养“双师型”教师谈点看法.
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中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策探索
“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键.本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议.
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职业学校“双师型”教师能力标准研究
“双师型”教师是适应社会发展的必然要求。本文通过对国内外有关职业教育教师能力标准的分析比较,围绕“双师型”教师能力这个核心问题,选择切实可行的指标。同时对不同层次教师提出不同要求,为职教教师专业发展提供方向性指导,促进高职教师专业化。
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院校一体“双师型”护理教师队伍培养模式探索
依托院校一体合作平台,通过各种途径培养专兼职教师,提高其教学和实践能力,形成一支稳定的“双师型”护理教师队伍,提高教学质量.