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福建省住院医师规范化培训工作SWOT分析
本文运用SWOT分析法分析福建省住院医师规范化培训工作中存在的优势、劣势、机会及威胁,从而依靠优势,克服劣势,利用机会,规避风险,提出针对性策略,为更好地开展此项工作提供科学的信息和参考.
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以服务临床为核心加强药师规范化培训
目的:实施青年药师规范化培训,提高青年药师业务素质.方法:分析我院青年药师规范化培训的运行模式和存在的问题.结果与结论:我院青年药师规范化培训开展以来,已取得初步效果,但培训实施方案,仍需改进与完善,以满足医院药学发展的需要.
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迷你临床演练评估在重症监护室护士规范化培训中的应用
目的 探讨迷你临床演练评估(mini-CEX)在重症监护室护士规范化培训中应用的可行性.方法 通过教师培训、修改mini-CEX评估细则、严格执行评估流程,在重症监护室中使用mini-CEX对39名新护士进行临床带教和考核.结果 同2015年相比,新护士护理操作技能和行为规范成绩的合格率由87.3％提升至98.7％,护理质量控制测评平均得分由89.2提升至96.4.结论 mini-CEX提升了重症监护室新护士的综合素质和临床护理质量,是有效的护理临床教学和评估工具,适合应用于重症监护室的新护士规范化培训.
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网络教学模式在胸外科护士规范化培训中的应用研究
目的 探讨基于网络平台的新型教学模式在胸外科护士规范化培训中的应用现况及效果.方法 将胸外科规范化培训的60名新护士随机分为研究组和对照组,每组各30人.对照组采用传统培养方式,研究组采用网络教学法.比较两组的培训效果和满意度.结果 研究组规培护士、带教老师及护士长对培训的满意度均高于对照组(p＜0.05).研究组理论知识和操作技能及综合考核成绩均明显高于对照组(p＜0.05).研究组不良事件和有效投诉均少于对照组(p＜0.05).结论 在胸外科护士规范化培训中应用基于网络平台的新型教学模式能提高规培护士、带教老师及护士长的满意度,提高规培护士理论知识和操作技能及综合能力,减少不良事件和有效投诉的发生.
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迷你临床演习评估在新入职护士规范化培训中的应用效果观察
目的 探讨mini-CEX在急诊和ICU新入职护士规范化培训中的应用效果.方法 选择2017年1月至2017年10月在温州市三级甲等医院急诊和ICU进行规范化培训的60名新入职护士为研究对象.2017年6月至2017年10月进行规范化培训的30名新入职护士为试验组,采用mini-CEX评估考核方式;2017年1月至2017年5月进行规范化培训的30名新入职护士为对照组,采用传统的技能培训考核方法.比较两组考核情况、护士对考核方法的满意度及患者的满意度.结果 试验组新入职护士培训考核平均分数高于对照组,试验组新入职护士对考核方式的满意度及患者对新入职护士的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义.结论mini-CEX评估考核方式有助于提高护士的临床综合能力,也可以提高患者的满意度.
关键词： 迷你临床演练评估量表 规范化培训 考核 -
规范化培训对ICU护士能力提升的效果分析
目的 研究规范化专科能力培训对ICU护士核心能力的提升效果.方法 选取201 5年1月至201 5年12月来自我院的60名ICU护士作为本次研究对象,观察培训前后护士核心能力评分情况、培训前后ICU护理质量缺陷及不良事件发生率、培训前后护士及患者对护理工作满意度、培训前后综合能力成绩.结果 培训后,评判性思维、临床护理、领导能力、人际关系、法律、伦理实践、专业发展、教育咨询核心能力评分均优于培训前;不良事件总发生率低于培训前;培训后护士及患者对护理工作满意度均优于培训前;理论成绩、技能成绩、临床综合能力成绩均优于培训前.结论 规范化专科能力培训能够提高ICU护士核心能力,效果显著,能够提高护士在工作中的能力,提高护理质量.
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住院医师档案在规范化培训中的作用探讨
在《住院医师规范化培训手册》基础上,设计医院妇产科住院医师档案表,由每一位住院医师每月填写并定期汇总,与住院医师及带教老师进行面对面沟通,对妇产科规范化培训的住院医师进行考评和总结.通过住院医师档案制度可对不同轮转科室、不同培训年限的住院医师分层分析,及对教学科研能力分析、汇总,是对《住院医师规范化培训手册》的有益补充,可及时发现培训中问题并不断改进,提高培训质量,可促进教师队伍建设.
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神经内科住院医师规范化培训中的岗位胜任力培养
根据国家和有关部门对神经内科住院医师规范化培训的规定和要求,探讨以岗位胜任力为导向的教学方法;结合专科特点细化神经科培养方案,注重医学人文素养、职业道德教育,加强有效医患沟通能力培训;培养神经内科住院医师自主学习和提高的能力;终实现培养出能够胜任新形势下医学服务高素质的神经内科医师.
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临床路径问题导向教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用
目的 探讨基于临床路径的问题导向教学法在住院医师规范化培训中的教学效果研究.方法 选取2016年3月-2018年3月在昆明理工大学附属攀钢集团总医院心内科参加住院医师规范化培训学员72名,根据随机化原则被分为试验组38名(接受基于临床路径的问题导向教学)和对照组34名(接受传统的住院医师规范化培训临床教学),两组学员在心内科培训时间2个月,培训结束后通过分析客观和主观考核情况来评价教学效果.结果 试验组学员在基础理论知识[(46.3±3.1)分比(41.7±2.9)分]、病例分析[(47.7±2.1)分比(40.2±3.4)分]和技能操作[(46.8±2.7)分比(39.6±4.9)分]评分均高于对照组学员,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学员在激发学习兴趣(81.6％ 比8.8％)、提高独立思考能力(92.1％ 比2.9％)、提高学习能力(89.5％ 比5.9％)、提高病例分析能力(84.2％ 比8.8％)和提高临床操作技能(81.6％ 比8.8％)的认同感均高于对照组学员,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 基于临床路径的问题导向教学法可有效提高心内科住院医师规范化培训的教学质量.
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胃肠外科住院医师规范化培训体系建设与实践
住院医师规范化培训是培养优秀医务工作者的桥梁和基础,也是提高临床医师综合素质的重要举措.武汉大学中南医院胃肠外科以培养具有高尚医德、高超医技和系统临床思维能力的外科医师为宗旨,承担着住院医师、专业型硕士研究生的规范化培训工作,在胃肠外科培训体系的建设方面取得了一系列成果和经验.
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住院医师规范化培训中的健康人文教育
在健康中国建设的背景下,我国目前的住院医师规范化培训不仅要注重技能胜任力的培训,更要重视人文胜任力的培养.住院医师规范化培训中的人文教育需要逐渐形成以健康人文教育教学为核心、以融合健康人文的专业知识技能教育教学为主线、以健康人文实践教育教学为基本以及以健康人文考核评价为导向的体系,努力实现住院医师观念和实践上由医学人文拓展至健康人文的转变,不断提高自身敬畏生命、提升健康素养、解除患者病痛和维护群众健康权益的职业精神和医德.
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麻醉学专业住院医师规范化培训的教学体会
熟练掌握周围神经阻滞操作技术是住院医师规范化培训的一项基本要求.本文围绕培训目标及培养高层次医学人才的要求,在麻醉科住院医师规范化培训中首次将超声成像技术融入到周围神经阻滞的临床教学,教学中采用参与式教学法和动画演示模拟操作教学法,并应用视频反馈技术不断完善操作,为提高住院医师培训质量探索出了一种新的方法.
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全科医师规范化培训——耳鼻咽喉科教学实践探索
耳鼻咽喉科疾病是全科医师门诊工作中常见的疾病,因此耳鼻咽喉科轮转是全科医师规范化培训的必要环节.全科医师所提供的医疗服务与专科医师相比有差异,故了解全科医师的工作特点,使带教老师明确培养目标,借助问卷调查了解学员及社区实际情况,结合细则制定基于门诊的培训计划,采用多种教学方法,注重临床技能培训及临床思维能力的培养,以便培养出符合社区卫生服务需要的、合格的全科医师是耳鼻咽喉科重要的教学任务.
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青年教师规范化培训效果初步评价
为评价青年教师规范化培训的实施效果,发现培训过程中存在的问题,以进一步完善青年教师规范化培训效果评价,通过调查问卷中培训前和培训后效果的对比,对2014年参加我校青年教师规范化培训的结业人员培训效果进行了详细的分析与讨论,同时相应提出了几点完善规范化培训的对策.
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血管超声专业进修医师培训策略探讨
继续教育在超声医生的培养中发挥着重要的作用。血管超声专业作为超声医学的分支，具有自身特殊的专业特点。根据其特点制定系统合理的进修培养计划是每一位带教医生需要面对的问题。我们从专业知识的教授、规范化工作流程的训练、个性化培养方案的制定、纪律性与团队精神的培养这四个方面总结了进修医生管理的实践经验，探讨了建立适合临床需求的血管超声专业人才的培养模式，希望为提高我国血管超声医师的专业水平提供有益的参考。
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住院医师规范化培训临床技能结业考核结果分析与思考
目的 通过对住院医师规范化培训生临床技能结业考核结果进行分析,寻找住院医师规范化培训过程存在问题,探索进一步做好住院医师规范化培训工作的对策.方法 对承担的2016年度部分专业住院医师一阶段和二阶段客观结构化临床考试各考站通过率结果进行分析,溯源规范化培训过程中存在问题.结果 各专业考核存在问题集中于辅助检查判读和检验报告分析等客观题部分,一阶段考核辅助检查判读部分未通过率占总未通过率的96.8%.二阶段考核辅助检查判读部分未通过率占总未通过率的97.44%.而带有主观评判性质的技能操作部分通过率均较高.结论 住院医师规范化培训过程中,要确保辅助科室规范化培训轮转时间安排,加强辅助科室检查结果判读培训,强化培训过程中的形成性评价应用,才能确保和提高住院医师规范化培训的综合质量.
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临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”人才培养模式的现状及展望
在住院医师规范化培训的背景之下，“双轨合一”人才培养模式为临床医学专业学位研究生提供了新思路。目前，“双轨合一”模式以在全国进行试点实施，本文将对培养思路及目标、实施现状及其问题进行探讨，以期提出合理化意见。
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关于外科学专业学位硕士研究生培养模式的思考
外科专业学位硕士研究生的设置是为了培养高层次外科学临床医学人才。目前我国外科专业学位硕士研究生培养模式处于变革期，硕士生源多样，培养模式不统一。将研究生培养与住院医师规范化培训并轨，实施中导师和研究生产生一些困惑，遭遇一定挑战，需要根据实施效果不断进行调整。当前环境下，外科专业学位硕士研究生应当按照住院医师规培制度轮转，同时挤出一定时间进行科研训练，经过外科专业学位导师的努力，培养临床能力与科研素质兼备的高层次的外科学专业医学人才。
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对专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训并轨培养中问题的思考
专业学位硕士研究生教育和住院医师规范化培训并轨，大大节约了教育成本。由于此种培养模式还处于初期阶段，无论是管理者、导师还是学生在培养过程中都会遇到一些新问题，面对这些问题，需要各方面都认真思考，以培养优秀的临床医生和临床科研人员为终目的。本文就专业学位研究生在新型培养模式下可能遇到的问题和对策从管理者、导师和学生层面予以分析。
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外科专业学位硕士研究生培养与住院医规培并轨执行状况的调查
目的 了解外科专业研究生培养制度改革的执行情况,并分析存在的问题.方法 选取首都医科大学附属北京朝阳医院研究生导师38名和在读研究生43名,进行问卷调查并对调查结果进行分析.结果 导师与研究生认为外科研究生的各项能力均处于中上水平;大部分导师与研究生认为科研训练对临床的帮助大或帮助较大,但是60％ 的研究生没有接受过科研训练;导师与研究生之间的交流减少;大部分导师认为新模式弱化了对研究生的专科培养.结论 在新的医学硕士专业学位研究生培养模式下,硕士研究生的培养质量较高,但是仍有一定提升空间;临床医学专业学位研究生的临床能力和科研能力的培养相互结合,相互促进;新的培养模式下,导师与研究生的交流减少,导师的监管力度下降;研究生培养呈现大外科化的趋势,没有设置时间让大部分专业的研究生进行充分的本专业训练和答辩前的准备.
关键词： 临床医学 专业型硕士研究生并轨培养 规范化培训
