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防原医学课堂教学调查及对策
防原医学是预防医学主干的课程之一,以调查问卷形式,考察学生对教学效果的满意度,从而分析与思考教改的策略,为进一步提高教学质量探寻妙计良策.
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上海中医药大学医学细胞生物学实验改革初探
本文通过对59 名学生进行实验教学的调查问卷,从学生对实验内容难易度的评价、需改革的实验内容、实验考核方式等方面来分析<医学细胞生物学>所碰到的问题,以期为后期的实验教学改革打下基础.
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基于翻转课堂教学模式的刺法灸法学实训课建构探索
目的 调动学生自我效能,应对“碎片化”学习方式,提高学生的学习能力.方法 120名学生分为对照组、试验组,进行实训课堂试验,依据毫针刺法成绩和问卷调查对结果进行分析.结果 试验组单指进针百会、提捏进针印堂、指切进针三阴交的单项成绩高于对照组,成绩差异有统计学意义(P＜0.05);同时,试验组总成绩高于对照组,成绩差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于翻转课堂教学模式的刺法灸法学实训课可以提升学生的自我效能感,提高学生对基础课程的学习能力.
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口试对学习成绩影响及满意度调查分析
目的 探讨口试对学生成绩的影响及学生对口试的满意度.方法 采用整群抽样法抽取2009级临床医学专业由同一教师任教的4个班级212名学生,随机分为实验和对照两组,每组各两个班共106人为研究对象;实验组期中和期末考试分笔试70%、口试30%,对照组期中和期末则均采用单纯笔试法考试,两组均以期中总成绩的30%与期末总成绩的70%的和为课程结业成绩;对两组学生的结业成绩差异采用SPSS16.0 进行t检验,同时设计问卷调查学生对两种考试形式的满意度,并采用Ridit分析进行满意度分析评价.结果 实验组学生的考试成绩和对口试形式的满意度评价均明显优于对照组(P＜0.05).结论 学生对口试评价的满意度较高,口试可提高学生成绩.
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中医本科生临床科研素质现状分析
目的 调查中医本科生临床科研素质现状.方法采用横断面调查法,对我院中医类专业五年制本科194名四年级学生进行临床科研素质的调查,并进行分析.结果 大部分学生对科研有一定了解,但总体科研素质较差.结论培养中医临床本科生的科研能力和素质非常必要.
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中医学专业学生职业生涯课程问卷调查结果分析
在授课及与学生的交流中,发现了一些亟需改进的问题,为更好的帮助大学生成长,针对这些问题,于近期针对中医学专业学生做了一次调查问卷,根据调查结果,建议今后的授课可适当做一些调整,如加强如何引导大学生正确自我评价和树立明确的人生目标等相关内容,延长职业生涯规划指导授课时限,使之贯穿于整个大学阶段,授课内容也可以逐渐细化,涵盖面可日渐广泛,旨在通过对职业生涯课程体系不断的研究和探讨,更好的完善职业生涯规划课程体系.
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本科生考研现状调查及相关问题分析
本文通过文献检索与对象调查,对河南中医学院本科生的考研现状进行调查研究.通过调查分析,发现河南中医学院本科生的考研比例约为81％.大都分的学生选择在自己原来的专业基础上进一步深造,但是对于考研信息和复试信息的了解程度等问题仍需要进一步的指导.
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药事管理学课程教学改革调查及分析
目的 为我校药事管理学科的课程建设与发展提供参考和建议.方法 通过问卷调查的方式对学生进行调查.结果 大部分学生对新增加的教学内容和改革后的教学方式很感兴趣,认为对学习有帮助.结论 应加大对药事管理学科的建设力度,课程的系统性需完善,还需丰富教学内容,及时更新教材,加强教学方法的改进.
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冠心病临床专家调查问卷信度效度分析
目的 分析冠心病证候要素、证候特征及证候病机演变规律临床专家调查问卷的信度和效度.方法 向305名临床一线心血管病医生发放"冠心病临床一线专家调查问卷"对冠心病四诊资料进行分期描述,并分别对量表的各模块及总量表进行信度及效度检验.结果 Cronbach'S α系数:各个模块在0.9593～0.972 5之间均大于0.8,整个问卷的Cronbach'S α系数值为0.990 3.分半信度:各个模块在0.8918～0.922 5之间,总量表的分半信度Cronbach'S α 系数值为0.920 7.因子分析结果显示:各个模块分别提取4个公因子,累计贡献率均在50%以上,采用方差大旋转后的结果与理论构想一致.结论 该调查问卷能够全面反映冠心病患者症状和体征,可以利用其进行冠心病的证候研究.
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艾滋病发热中医诊疗标准规程调查问卷构建及分析
目的 为规范艾滋病发热中医诊疗行为和提高艾滋病发热中医临床水平,构建艾滋病发热中医诊疗标准规程.方法 通过查阅国内外中英文文献和专家论证,结合临床,制订艾滋病发热中医诊疗专家调查问卷并进行专家咨询,用德尔菲法对调查问卷结果进行统计学验证.结果 艾滋病发热的中医检查内容、诊断标准、辨证分型(外感和内伤发热)、中医治疗和调护满分比为100%,均值、等级和等统计数值高,变异系数为0.00,专家协调程度高,可以纳入诊疗标准规程.中医概述、病因病机和辨证标准等的满分比、均值等较低,变异系数较大,专家的协调程度较差.结论 初步形成了艾滋病发热中医诊疗标准规程,对艾滋病发热中医概述、病因病机、辨证标准等做进一步专家咨询和论证后,有望形成具有权威性和代表性的中医诊疗标准规程.
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门诊护患沟通满意情况及对策分析
目的 探讨门诊护患沟通患者满意度情况调查及对策分析.方法 选择2010年9月到2011年6月在我院门诊进行治疗的患者230例作为研究对象,发放问卷230分,回收问卷为218例,占94.78%.所有患者均签署知情同意书,原意参加本研究.本研究采用面对面问卷调查的方法进行调查,调查问卷参考相关文献,并经过专家论证和预调查进行调整,问卷主要包括两个方面,分别为基础资料和调查项目.结果 患者对门诊护患关系现状进行调查结果显示平均不满意度为12.94%,主要的原因为及时告知情况、微笑服务和护理过程中处理问题的能力.结论 候应加强门诊护士与患者之间的沟通,建立相互信任的护患关系,为改善护患关系奠定基础.
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公安部门参与社区美沙酮维持治疗工作可行性研究
目的:了解公安部门参与美沙酮维持治疗工作情况,探索卫生与公安部门间的沟通与协调工作机制,创建良好的支持环境,更好地推动美沙酮维持治疗工作.方法:以门诊所在地公安机关干部为调查对象,采用调查问卷的方法,了解公安干警与美沙酮门诊工作联系情况、接受相关知识产培训、对美沙酮维持治疗的知晓情况等.结果:共调查了269名公安干警,经常与门诊联系的占59.3%,接受过相关知识培训的占41.0%,对美沙酮维持治疗的知晓率为21.6%.结论:有的地区公安部门配合不到位,通过转变传统的禁毒防艾观念、加强部门间的沟通与协调,将使美沙酮维持承受治疗工作更好地在艾滋病防治和禁吸戒毒工作中充分地发挥作用.
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艾滋病咳嗽中医诊疗规程调查问卷的构建及分析
目的:为规范艾滋病咳嗽中医诊疗行为和提高艾滋病咳嗽中医临床水平,构建艾滋病咳嗽中医诊疗规程.方法:通过查阅国内外中英文文献和专家论证,结合临床,制订艾滋病咳嗽中医诊疗专家调查问卷进行专家咨询,用德尔菲方法对调查问卷结果进行统计学验证.结果:完整问卷的回收率为90.63％,问卷内容中的概述、病因病机、诊断标准、辨证用药(痰热阻肺、肺肾阴虚、肺脾气虚)、治疗(肺脾气虚)、艾灸治疗和调护(护理、饮食和心理)均值(2.93 ～3.00)、满分率(93.10 ～ 100)、等级均值(9.91～10.67)、等级和(287.50 ～309.50)均为高值,变异系数0.00,肯德尔系数(Kendalls W)为0.049,有统计学意义,问卷信度值α为0.788.讨论:初步规范了艾滋病咳嗽的概念、病因病机、诊断及辨证治疗,基本上得到了该领域专家的认可,为制定艾滋病咳嗽中医药诊疗规程奠定了基础.
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高等中医药院校案例教学法调查分析——以北京中医药大学为例
目的 通过对北京中医药大学本科生的案例教学法现状进行调查分析,探讨存在的问题,为建立更有效的教学模式提供参考.方法 采用无记名调查问卷法,对北京中医药大学409名本科生开展问卷调查.结果 案例教学法在本科生教育模式下反响良好,存在改进方向.结论 针对调查问卷统计结果,提出挑选案例时,选择生活中常见的、典型的、与实际联系紧密的、能留下课后问题的案例;案例操作性技术程度要高,教师授课时课堂上要控制好案例分析时间,在分析方式上多采取现场讨论的方式进行,在回答方式上多采用以充分思考为原则自愿回答的方式,案例讨论结束后,教师需对案例进行重要总结.
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基于调查问卷结合临床考评分析医学本科生实习前培训的作用
为了解实习前培训对实习生的作用,分别在本科生培训前和培训后进行问卷调查,了解实习前培训的必要性.根据实习手册分项打分对比接受过和未接受过实习前培训的学生成绩,分析实习前培训的有效性.结果提示经过实习前培训,同学们对临床实习所急需了解和掌握的内容的熟悉程度有了大幅度的提升,前后对比差异有统计学意义(P<0.01).培训组的同学在临床能力与知识水平上明显优于未经过培训的同学,并且在总成绩上也优于未经过培训的同学,差异有统计学意义(P<0.01).说明了本科生实习前培训对本科生在实习前系统梳理所学知识,综合掌握实习所需的内容具有很大的意义.
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实验针灸学自主设计性实验教学过程的调查分析
目的：通过构建实验针灸学自主设计性实验调查问卷，并开展问卷调查，探寻合理的自主设计性实验教学实施模式。方法①系统收集关于自主设计性实验和实验针灸学自主设计性实验文献，采用文献逻辑学方法，对文献进行梳理和分析，构建调查问卷；②对200名参与过实验针灸学自主设计性实验教学或实验教学的学生进行问卷调查，并采用卡方检验中的Fisher's Exact Text方法对问卷选项数据进行统计分析。结果教学模式、考核和成绩形成模式、小组佳人数组成、文献检索模式、选题模式、自主设计性实验教学过程中质量监控和综合设计性实验教学中专家评委组成7个模式，得到了从事自主设计性实验教学的授课教师们关注，且参与实验针灸学自主设计性实验及实验教学的学生对上述7个模式认知和态度有所侧重。结论实验针灸学自主设计性实验教学能培养学生主动获取知识和解决实际问题的能力，使学生基本具备步入科学研究领域的素质。
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中医儿科研究生培养的调查和思考
目的：通过对全国中医儿科专家、毕业的中医儿科研究生和在读的中医儿科研究生进行问卷调查，分析目前中医儿科研究生培养现状，归纳导师及研究生们对研究生培养提出的意见、建议，为中医儿科研究生培养新机制的形成献计献策。方法通过文献回顾、采用自制问卷，通过运用德尔菲法对全国124名导师和236名研究生进行两轮问卷调查。结果导师从事中医儿科教育时间平均为25.75年，8类调查问卷从基本情况，科研、临床、学习、沟通能力4个维度评价，只有2位导师对研究生临床能力评价不满意，其余各项评分都在C级以上，即基本达到目标；4个维度中研究生自评得分均高于导师对研究生整体的评分，且两者比较差异均具有统计学意义（P<0.001）。结论导师在中医儿科领域从业时间长，经验丰富，指导研究生数量少，能够保证研究生培养质量。导师和研究生对科研和临床实践能力培养基本满意，但现行的中医儿科科研和临床实践能力培养制度还需改进。
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基于第二课堂的中医药大学生素质教育的调查与思考
大学生综合素质教育是现阶段高校深化教育改革的重要内容.第二课堂是提高大学生综合素质的有效途径.文章对山西中医学院大一至大四学生有关思政教育、心理素质、文化教育、学术科技、职业规划等方面的想法、要求,进行了调查和分析研究,提出中医药提高大学生自身素质的思考.
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《方剂学》教材调查问卷及分析研究
目的:调查新世纪全国高等中医药院校教材《方剂学》的使用情况.方法:针对2011至2012学年第一学期使用《方剂学》的本科生,共计5个班1302人；研究内容包括8个方面,问卷调查采用不署名方式.结果:发放调查问卷1302份,收回问卷1206份,90％以上的学生认为本教材能反映方剂学的研究进展、能够理论联系实际、符合教学需要,但也有少数学生对教材不够满意.结论:在原教材编写基础上进一步修订及完善教材内容与质量.
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"病例导入式"教学法教学效果探讨
从医学教育的角度来看,循证医学教育观是一种与传统教学模式不同的教学方法,是一种新的临床医学教育观,它集中体现在"以问题为基础的学习"(Problem-based Learning,PBL)上.华西医科大学[1]应用PBL原理,设计了以病例为引导的教学方式(Case BaseStudy,CBS),并运用于二级基础主干学科的教学中,发现CBS能激发学生的学习兴趣,提高学生的思考能力和记忆能力.在总结长期大量的妇科教学工作经验后,我们认为,CBS应用于临床课程更具可行性和优越性.但是,在采用新的教学模式的同时,也不应完全放弃传统教学方法中稳定、系统的优点.因此,我们在病例导人的同时,西医采用SOAP[2]格式的案例教学,即对病人的健康问题按照主观资料(Sulbjective data,S)、客观资料(Objective data,O)、评估(Assessment,A)、计划(Plan,P)的描述为主线,注意中医病因-病机-症状-辨证论治穿插其中的系统学习.我们把这种汇集传统及现代教学法精髓,注重中西医结合,将CBS应用于临床课程的教学法暂命名为"病例导入式"教学法.
