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口试对学习成绩影响及满意度调查分析
目的 探讨口试对学生成绩的影响及学生对口试的满意度.方法 采用整群抽样法抽取2009级临床医学专业由同一教师任教的4个班级212名学生,随机分为实验和对照两组,每组各两个班共106人为研究对象;实验组期中和期末考试分笔试70%、口试30%,对照组期中和期末则均采用单纯笔试法考试,两组均以期中总成绩的30%与期末总成绩的70%的和为课程结业成绩;对两组学生的结业成绩差异采用SPSS16.0 进行t检验,同时设计问卷调查学生对两种考试形式的满意度,并采用Ridit分析进行满意度分析评价.结果 实验组学生的考试成绩和对口试形式的满意度评价均明显优于对照组(P<0.05).结论 学生对口试评价的满意度较高,口试可提高学生成绩.
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澳大利亚病理医师资格考试介绍
在澳大利亚皇家病理学家学会的帮助下,本人于2005年8月在澳大利亚的阿德莱得市南澳医学中心实地考察了澳大利亚病理医师资格考试的全部过程,并获得了该年度的除口试外的全真试题,体会颇深,现做一简要介绍.
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美国急诊医师的继续再教育
引言在医学飞速发展的今天,为了更好地开展急诊临床工作,急诊医师们需要时刻关注医学领域新的发现.在结束住院医师培训后,急诊医师们还需要进行医学继续教育.美国急诊住院医师通过急诊医学资格认证委员会(American Board of Emergency Medicine,ABEM;http:∥www.abem.org/public/)组织的笔试和口试获得急诊医师资格认证,这一资格每十年需重新认证.在住院医师培训结束后,一些医师会参加急诊医学亚专业领域的培训项目.
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传染病教学口试问卷调查分析
目的 从学生的角度了解学生对传染病学口试的意见.方法 采取调查问卷的形式,抽取2011级临床专业的4个班学生136名发放问卷,进行答卷;问卷设置:围绕口试作用调查问题8个,均为单选题,现场作答,不署名.结果 认为口试具有积极作用的肯定回答占70.0%以上;其中有助于提高病例归纳整理分析能力和加深了知识理解的认可比率排在第一和第二位,分别为97.1%和91.2%.结论 传染病教学中口试可以有效促进学习,对于培养适应医药卫生事业发展需要的应用型医学毕业生,具有十分重要的意义.
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传染病学口语考试对教与学的反拨作用
在传染病学教学中,运用口试方法进行考核,发现教师在疾病临床诊断、疾病分型分期及治疗方面的教学存在不足,学生临床思维较欠缺,基础知识不扎实.口试适用于传染病学考试,可以对教与学起到正面反拨作用.
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综合考核在生物科学专业药理学考试中的应用及评价
目的:探讨"笔试+口试+实验考试"综合考核在药理学考试中的应用效果.方法:采用"笔试+口试+实验考试"的综合考核方式对生物科学专业的药理学成绩进行综合评定,比较综合成绩与单纯理论笔试成绩之间的差异,评价综合考核方式的实施效果.结果:"笔试+口试+实验考试"综合考核成绩与单纯理论笔试成绩之间差异无统计学意义,学生对综合考核方式实施效果的肯定率较高.结论:"笔试+口试+实验考试"综合考核能较全面地衡量学生的能力,提高学生学习药理学的主动性和积极性.
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特需医疗部护生出科考试模式的实践体会
特需医疗部病人的身份比较特殊,要求对护士的语言与仪表及操作技能要求较高,这增加了护生的实习难度.因此,我科实习带教小组设计了综合化出科考试模式,依据模式中的细则进行带教,包括口试、笔试、技术操作三项内容,经过1年的实践,取得满意效果.现将实践体会报告如下.
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烈火中的故事--湖南常德"12.21"特大火灾及抢救纪实
着火2004年21日早上7时30分左右,老周睡眼朦胧地看完一部影碟,正想爬到床上酣睡时,忽然听到门口一阵杂乱的脚步声.他走到门口试着插上门栓,意料不到的是,他闻到一股刺鼻的烟味.这时他才意识到,他所住的湖南常德市桥南宾馆没有安置烟雾探测器,而且也没看见过灭火器.
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生理实验的“口试十操作”式期末考查
教学评价是实现教学目的的一个重要手段,是教学工作的重要环节.一门课程的结业考试主要是发挥教学评价的鉴定作用,要想保证给学生评定成绩的客观公证,应针对不同课程的特点采用相应的考核办法[1].动物生理学是动物类专业重要的专业基础课,是一门实验学科.实验课不仅有利于学生理解理论知识,而且能锻炼生理手术、器械仪器使用、生理实验等方面的操作能力,还能增强分析、解决问题的能力[2].四川农业大学近年来进一步完善实验考核,在原来占课程成绩30分的实验成绩中又划出5分用于期末考查,希望以此强化学生对实验技能的学习掌握.
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跟随导师王伯岳学习的岁月——纪念王伯岳诞辰100周年之二
1978年国家恢复研究生招生制度,已在家乡浙江省平湖县第一人民医院中医科工作14年的我,通过笔试、复试、口试,终于如愿以偿地被中国中医研究院(现中国中医科学院)录取为我国历史上第一批研究生,来到了北京西苑医院,开始了我的研究生生涯,成为全国著名的中医儿科专家、北京 "小儿王" --王伯岳研究员的研究生.当时王老已年届古稀,在西苑医院可以称得上是元老了.
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分析我校两届护生毕业操作考核中存在的问题及对策
毕业操作考核是护生实习结束、毕业前所进行的知识和技能两个领域相结合的高层次的综合性考核,以实践性考核为主,辅以口试.我们从对2000、2001两届护本生的毕业操作考核中,发现了一些问题,透过现象,反思教育的过程,提出护理学基础教育应思考的问题及对策.