首页 > 文献资料
-
军队院校设备采购综合评价体系的构建与实践研究
评标是设备招标采购中的关键环节,通过研究和探索设备采购评价体系的要素、要点,构建一套要素齐全、重点突出的评价体系,对指导、规范专家打分标准,进而规范采购行为、提高采购质量具有重大意义.
-
建立公立医院组织绩效与个人绩效相结合的综合评价体系
尝试将平衡计分卡引入医院的绩效评价，探讨公立医院建立组织绩效与个人绩效相结合的综合考评体系。从财务、内部流程、患者、学习与成长等四个方面，建立了医院-科室-个人逐层递进的多级绩效考评体系。按照内外部比较原理，提出了三个不同量化等级的权重评定方法，实现了评价指标的动态加权。后，探讨公立医院依据绩效考评体系建立信息化考评系统的途径和方法，以及实际操作中应注意把握的相关问题。
-
对公立医院收支综合评价体系的探讨
反思当前"看病难、看病贵"的其中一个重要原因是财务管理体制和财政补偿机制不健全,研究建立能概括和反映公立医院收入、支出、收支结余诸多组成部分及内外影响因素的收支综合评价指标体系,对于规范公立医院补偿机制具有重要意义.我们通过宁波市2003年～2007年19所综合性公立医院收支评价分析,为构建一个科学、合理的公立医院收支综合评价体系提供依据.
-
大型医用设备配置综合评价体系的构建
论述了构建大型医用设备配置综合评价体系的意义和原则,通过文献分析、德尔菲法、问卷调查等方法确定综合评价指标和相应的权重,并设计和制定大型医用设备配置综合评价体系,为医院大型医用设备的投资决策及引进后的经济管理提供科学的依据和指导方法.综合评价体系中的评价指标、指标权重等数据应在工作实践中持续地改进和完善.
-
在成人教育《中药学》课程中进行考核评价改革的初探
《中药学》是成人教育中医专业、中药专业的专业基础课，目前我国中医药成人教育中，《中药学》课程的教学大多仍采用传统的教学模式，采用通篇讲述，终一次期末考试定成绩，使学生学习压力较大，往往成绩不理想。本校采用建立综合考评体系及改进教学模式的方法，使得教学方式上由以教师的教为主向以学生的学为主发生转变，为成人学生学习能力、思维能力和科研能力的培养积极创造条件。通过这种方式，学生的平均成绩有所提高，采用综合考评体系后的平均成绩为80.2分，较期末考试的平均成绩75.2分，提高了5分，不及格率也从13.8%降低为5.2%。
-
带教护士教学工作质量综合评价体系对提升儿科临床护士带教质量的效果研究
目的 分析带教护士教学工作质量综合评价体系对提升儿科临床护士带教质量的效果,以期促进儿科临床护士带教水平.方法 成立工作小组,建立医院儿科临床护士教学工作质量综合评价体系.将2017年3—6月来我院实习的儿科临床护生55名作为对照组,采用传统见习、实习培训体系培训儿科临床护理相关理论及操作技能.将2018年3—6月来医院实习的儿科临床护生55名作为观察组.由同一组儿科护理带教老师带教.对观察组护生和护理带教老师进行带教护士教学工作质量综合评价体系培训,使师生对评价体系的内容、方式、交互流程充分了解.两组护生均连续培训3个月.比较两组护生入组前、完成教学后理论知识评分,完成教学后实际操作技能考核评分,对带教护理老师的满意度及带教护理老师对带教效果的满意度.结果 完成带教工作后,观察组护生在理论测评和实操测评评分均高于对照组,对带教满意度高于对照组(P<0.05).带教老师对观察组护生的带教效果满意度高于对照组(P<0.05).结论 带教护士教学工作质量综合评价体系使护生和带教老师均有明确的教学方法、目标,使护生和带教老师在学习和教学过程中可参照评价体系的各项要求不断调整学习教学方法,促进护生和老师间目标的一致,提高带教的效率和质量.
-
城市社区卫生服务质量综合评价体系研究
建立科学规范的评价体系是实施城市社区卫生服务质量综合评价的前提,本文以构建和谐社区和促进社区卫生资源有效使用为视角,以提高社区卫生服务质量为出发点,综合运用文献调研法、德尔菲法、层次分析法和模糊综合评判法对城市社区卫生服务质量综合评价指标及评价体系等问题进行了探讨,并对所建立的模糊综合评价体系的合理性和可操作性进行了实证验证,旨在为有关部门有效实施城市社区卫生服务质量评价提供科学的、具有可操作性的分析框架和评价工具.
关键词： 城市社区卫生服务质量 综合评价体系 实证研究 -
病理生理学考核模式改革的实践与思考
病理生理学是医学教育中一门重要的桥梁性学科,目前该课程的考核多采用期末集中考试为主.为寻找更合理更有效的考核方式,尝试采用了“平时理论知识考核+期末理论知识考核+实验课知识考核”相结合的综合考核体系,有效提高了病理生理学教学效果.
-
护理工作满意度综合评价体系探讨
本文对建立护理工作顾客满意度综合评价体系的意义、程序和内容进行了探讨,以期为制订护理质量管理对策提供依据.
-
移动端健康行为综合评价体系研究初探
目的:探讨构建基于移动互联网的健康行为综合评价体系.方法:文献查阅法:查阅了HPLPII量表或相关文献;调查研究法:我们对妙健康移动端APP活跃用户进行为期3个月的跟踪,收集移动端用户健康行为、生理指标等相关数据,进行了综合评价分析,并依据用户的行为特征给予健康指导.结果:基于移动端应用,我们能够获得用户多项健康指标,如身高、体重、舒张压、收缩压、空腹血糖、餐后血糖等数据.根据用户在APP上的操作了解用户的行为特征,依据HPLPII及相关文件,我们建立了一套用户健康行为的评价方法,用于客观评价用户的行为对其自身健康的影响.结论:通过移动端应用,我们能够收集用户多项健康相关行为数据,并能够从运动、营养、健康责任、压力管理、自我实现、人际关系等不同维度进行系统分析及评分,此评分能够使得用户了解其行为对其健康的影响,使得用户能够了解自身行为可能存在的问题,对用户的健康行为具有引导作用,对其健康具有正向的影响.
-
基于综合评价体系的农村卫生适宜技术筛选研究:以河南省为例
目的:筛选适合于在河南省推广应用的农村卫生适宜技术,建立可持续性卫生技术筛选体系和方法.方法:采用现场评分的方法,利用综合评价体系对卫生部“十年百项计划”第5～7批卫生适宜技术进行评价筛选.结果:参加评分的233名专家性别年龄比、学历、职称和从医年限等指标均基本与全国水平一致或高于全国水平；27项卫生适宜技术按照不同的专业领域进行评分,评分结果合理,与当地卫生需求一致,根据评分值进行排序,可确定进一步推广应用的具体卫生技术.结论:河南省长葛市和新密市卫生机构人员构成合理,水平较高,有利于卫生适宜技术的进一步推广.筛选出的卫生适宜技术与当地卫生需求一致,评分分布合理,可为进一步推广应用提供理论依据.
-
军队医院综合评价指标体系研究现状
随着军队医疗保障制度改革,对军队医院建设发展赋予了新任务和新要求.无论从国内外医院现代管理发展趋势看,还是从军队医院建设与管理的现实要求看,军队医院有一个科学的、系统的、客观的、权威性的医院综合评价标准体系是十分必要和非常迫切的.
-
国外双向转诊制度的启示
就国外一些国家双向转诊的运行和评价现况，从政策引导、质量保障、评价反馈和技术支持四个方面进行分析，提出构建适用于我国的双向转诊综合评价体系的相关讨论。
-
高等医学院校“三级三维”教师教学培养体系的构建与实施
天津医科大学结合教学实际,建立学分制管理的“三级三维”教师教学培养体系,即以网络为基础,采取校、院、系(室)三级管理和培训机制,针对新教师、中青年教师和临床教师不同层次的“三个维度”的教师教学能力提升的培训体系,建设教师教学电子成长档案,根据培训内容构建教师教学能力综合评价指标,实现教师培训常态化、制度化和网络化管理.
关键词： 学分制 “三级三维”教师培养体系 综合评价体系 教师教学电子成长档案 -
TOPSIS法与秩和比法相结合综合评价我国7省地区血吸虫病流行现状
自《血吸虫病综合治理重点项日规划纲要(2004-2008年)》实施以来,我国血吸虫病疫情已降至历史低水平,且传染源控制措施富有成效.但近年来血吸虫发病人数又有上升趋势,我国血吸虫防治工作形势仍然十分严峻[1].本文拟分析研究江苏、安徽、江西、湖北、湖南、四川和云南等7个血吸虫疫情相对严重省份2009年的血吸虫病流行现状,采用TOPSIS法和秩和比法相结合的方式来评价其血吸虫病流行现状[ 2],建立血吸虫病流行现状的综合评价体系,以期能及时掌握血吸虫病疫情动态变化和评价新的防治策略实施情况与效果.
-
数据挖掘和分析在医院管理中应用探讨
近十几年来,医院信息化发展迅速,医院建立了自己的医院信息系统,医院信息系统日益成为医院科学管理和提高医疗服务水平的有力手段.但也存在着一些问题,如系统的应用层次低,对数据的深加工、整理、分析和数据对医院的决策支持功能较弱等.医院急需一个可以客观、综合、自由的数据挖掘和分析的工具以及全面的医院管理解决方案.本文结合我院开展数据挖掘与分析的实际,就数据挖掘和分析帮助医院市场定位、建立综合统计评估系统、提高医疗质量管理等多方面应用进行探讨.
-
以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究
以社区为导向的中职护理专业学生综合评价体系研究,是在对学生调查、了解的基础上,征求实习带教教师、居民的意见,依据社区护理能力培养的需要,参照专业培养目标及学生行为管理规范,建立评价的基本原则,分阶段对中职护理专业学生进行全方位、多指标、多维评价,并建立一个易于操作的评价体系,同时提供了考察其有效性的方案.
-
建立以形成性评价为核心的CBL教学综合评价体系
教学效果评价是医学教育研究和管理的重要环节,CBL教学法侧重于讨论式学习,目前在见习及实习阶段教学中应用广泛,但单纯的总结性评价不适于对其教学效果进行评价,故建立以形成性评价为核心的CBL教学综合评价体系,以期更好地评价教学效果.
-
中医正骨学课程综合评价体系的建立与实践
以中医骨伤专业职业岗位要求为标准,构建以临床能力培养为重点的中医正骨学课程综合评价体系,主要包括教学过程评价、试卷考核评价、问卷调查和座谈会4个部分.经过教学实践取得了良好的效果,提高了教学质量.
-
医院核心竞争力分析与综合评价体系的建立及对管理质量影响分析
目的:探讨医院核心竞争力分析与综合评价体系的建立及对管理质量的影响.方法:在进行核心竞争力分析与建立综合评价体系前后,分别取60例患者作为研究组和对照组,分析其病案质量的完善程度及患者满意度.结果:研究组患者病案质量完善率为95.00%,显著高于对照组完善率63.33%;研究组患者满意程度为96.67%,显著高于对照组的满意程度70.00%,两者差异均有统计学意义(P<0.05).结论:通过完善医院核心竞争力分析及建立综合评价体系,能够显著提高患者病案质量的完善率及提高患者的满意度,提高医院的管理质量水平.
