首页 > 文献资料
-
护理学专业学生预见习现状及教学效果分析
目的 通过问卷调查,了解护理学专业学生临床预见习的实施情况和存在的问题.方法 对99名护理学专业大一进行40学时临床预见习的学生进行问卷调查.结果 根据问卷调查结果的统计分析,预见习活动可显著提高学生对护理学专业的兴趣,有助于学生了解护士工作的环境,使学生增强工作责任感,有助于认识护理操作的重要性.结论 早期接触临床对护理学专业学生对职业的认知具有积极的作用,但是教学效果及临床带教模式还需进一步完善和改进.
-
护生人际沟通能力在预见习中的培养
目的 探讨通过预见习提高护生人际沟通能力的可行性和有效性.方法 安排一年级护生进行为期2周的预见习活动提高她们的沟通能力,在活动前后进行师生座谈和问卷调查.结果 通过预见习,学生自我评价在"主动介绍自己"、"主动回答问题"、"沟通障碍时主动沟通"、"通过沟通解决问题"等方面与预见习前有明显的提高(P《0.001),带教老师评价学生经过预见习,在"同学的主动与老师交流"、"护生与病人熟悉程度"、"主动提出问题"、"通过沟通解决问题能力"等方面有显著的进步(P《0.001);座谈结果显示:所有学生在预见习活动中实现了安全护理,沟通能力取得明显提高.结论 通过预见习提高护生的沟通能力是可行和有效的,预见习不仅提高了护生的人际沟通能力,加深了对沟通的重要性的理解,而且更增强了对就业面试成功的自信.
-
护理专业高职高专学生预见习活动的实施
目的 探讨护理专业高职高专学生预见习活动的实施方法与效果.方法 一年级学生利用假期在当地医院进行10d的预见习,并上交预见习活动手册,以PPT形式在班级和系部层面进行汇报,并采用问卷调查和座谈会的方式了解他们在预见习中的收获.结果 学生预见习的主要收获包括不再惧怕护理工作(90.3％),了解了护士工作职责(85.3％),了解了交班事项(72.7％),熟悉了护士工作流程(65.5％),了解了护理基本操作(59.7％),掌握了与患者的沟通技巧(43.7％).结论 预见习活动能促进学生对护理工作的了解,是实践教学中的重要部分.
-
护理本科生临床预见习及评价的调查研究
目的 了解护理本科生临床预见习的实施情况和学生对预见习的评价.方法 265名大学二年级护理本科生在暑假期间进行为期10d的临床预见习,预见习结束后,采用自设问卷对学生进行调查.结果 认为参加此次预见习有助于认识学习护理操作的重要性、有助于了解护理工作的环境和氛围、有助于意识到护患沟通的重要性、有助于了解护士的工作流程和职责的学生分别占93.6％、91.4％、87.5％和86.1％.结论 预见习的教学效果是肯定的,但是预见习的教学计划和教学制度还需要完善.
-
预见习教学方式在儿科临床见习中的应用
目的:探讨预见习教学方式在儿科临床见习中的作用.方法:在部分临床见习中实施预见习教学方式,并通过问卷调查了解教学效果.结果:绝大多数学生认为预见习在帮助理解大课内容、培养临床思维能力和提高学习兴趣上都好于传统的先上大课后临床见习的方式,赞成预见习教学的实施.结论:预见习对在见习阶段培养学生临床学习能力具有重要作用.
-
预见习在精神病学教学中的应用体会
文章主要探索预见习教学方法在精神病学教学中的作用.学生在学习精神病学理论课之前进入临床见习,熟悉患者、采集病史和体格检查,并分析及解决相关问题,具体采用问题导向教学法(PBL)和病例导入式教学法(CBL)两种教学方式.医学生、临床教师们对精神病学教学的满意度明显提高,使学生学习积极性更高,在精神病学教学中取得良好的教学效果.因此,预见习教学方法在精神病学教学中的作用是积极有效的.
-
导师制在神经病学预见习及实习教学中的作用
目的 探讨导师制在神经病学预见习及实习教学的作用.方法选取120名本科学生,随机分为导师制预见习组(n=60)和对照组(n=60).导师制预见习组在学习神经病学理论课程前一学期开始实施导师带领学生预见习、见习、实习全程教学,通过理论考试成绩、临床实习成绩和实习期间临床综合能力考核了解两组教学效果.结果导师制预见习组学生理论成绩(P<0.05)、临床实习成绩(P<0.01)及临床综合能力(P<0.01)均优于对照组.结论导师制预见习教学有助于学生全面发展,提高神经病学教学水平.
-
人文预见习在外科教学中的应用探讨
目的:探讨人文预见习在外科教学中的作用和效果.方法:2013年共有84名医学生于中山大学附属第三医院外科进行预见习,学生除了进行常规的医疗预见习活动以外,还完成相关人文活动.预见习结束后通过问卷调查形式,探讨人文预见习的效果.结果:人文预见习显著加强了医学生的责任感和自我认同感,提高了学习兴趣和积极性,增强了医患沟通能力及团队合作的意识.结论:在外科教学工作中采取人文预见习的方法,能显著提高医学生的人文修养.
-
早期接触临床,培养复合型医学人才
高等医学教育的目标是培养复合型医学人才,然而,目前我国高等医学院校的教学模式不能满足这一目标的要求.要缩小国内医学教育与世界现代医学教育的差距,培养复合型医学人才,早期接触临床是医学改革的必然出路之一.
-
产科学预见习的教学效果初探
为探讨低年级临床医学生进行产科学预见习的教学效果,对中山大学14名参加产科预见习的学生进行问卷调查,结果表明:早期接触产科临床可以提高学生的学习兴趣和使命感、提高学生的自学能力、有利于培养学生理论联系实际、培养学生的临床思维能力.并对预见习中存在的问题进行分析,提出改进措施.
-
低年级医学生预见习实践及教学效果分析
预见习是指让低年级医学生利用假期到医院进行早期接触临床的活动.本文通过总结我科预见习的带教情况以及95名二年级医学生的问卷调查结果,了解我校预见习实施的概况、教学效果及存在问题,并根据学生的反馈意见提出改进措施,旨在进一步完善今后预见习的实施,以提高教学效果.
-
181名低年级医学生预见习的现状调查及教学方式初探
通过对181名中山大学中山医学院二年级医学生进行问卷调查,了解预见习实施的具体情况、教学效果以及存在的问题,并提出改进措施,以进一步完善今后预见习的实施.
-
口腔医学专业学生早期开展临床预见习对教学效果影响的研究
为研究口腔专业学生中开展预见习活动对教学效果的影响,对遵义医学院利用假期开展预见习的123名学生进行问卷调查,结果显示预见习活动可显著提高学生的学习兴趣和积极性,培养了学生的责任感和交流能力,提高理论课和临床技能课的教学效果.并对预见习中存在的问题进行分析,提出改进措施.为医学教育模式的改革做积极有益的探索.
-
医学生早期接触临床教学的实践和探索
为了让医学生尽早进入医生角色,增加临床实践的机会,学院安排临床本科二年级学生在暑假期间开展早期接触临床预见习活动.活动取得了良好的效果,一定程度上能缓解基础与临床脱节的矛盾,提高医学生的综合素质.
-
预见习在神经病学教学中的作用
目的:探讨预见习教学方式在神经病学教学中的作用.方法:选取120名本科学生.随机分为预见习组(n=60)和对照组(n=60).预见习组在学习神经病学课程前一学期实施预见习教学,通过理论考试成绩、临床实习成绩和实习期间临床综合能力考核了解两组教学效果.结果:预见习组学生理论成绩(P<0.05)、临床实习成绩(P<0.05)及临床综合能力(P<0.05;p<0.01)均明显优于对照组.结论:预见习教学有助于提高神经病学教学水平.
-
皮肤性病学预见习探讨--医学生早期接触临床的桥梁
早期接触临床是医学基础学科与临床学科教学新的结合点,作为医学生早期接触临床的桥梁,皮肤性病学预见习有其独特的优势.着重阐述了皮肤性病学预见习模式的建立与规范,主要措施是:(1)确定预见习的内容与目标,即以皮肤性病科门诊常见病、多发病为主,培养初步的临床思维;(2)确立预见习的原则,即预见习只能观摩;(3)探索预见习的方式,即以启发式教学为主;(4)结合暑期科研,进行初步的临床科研训练;(5)培养医学生的沟通技能.另外,还对今后皮肤性病学预见习进行展望.
-
生理学课程结合早期接触临床教学方法的探索
为促进高等医学教育过程中基础理论知识和临床医疗知识的相互渗透、有机结合,我们进行了生理学理论课程结合早期接触临床教学方法的探索和实践.对该项教学方法的效果评价表明,早期接触临床可以引导医学生理论联系实际,将基础理论知识密切联系临床实践,既巩固加深了对所学生理学知识的掌握和理解,又培养了初步临床思维和主动获取知识的能力.
-
预见习教学方式在妇产科教学中的作用
目的：探讨预见习教学方式在妇产科教学中的作用。方法选取221名本科学生，分为预见习组（n=145）和对照组（n=76）。预见习组在一年级课程结束后的暑假接受预见习教学，返校1个月后对预见习组进行问卷调查，对预见习组和对照组进行知识测验。后期的见习、实习内容及时间两组均相同。分析预见习组的问卷调查结果，并研究两组学生知识测验、妇产科临床见习和实习成绩，了解两组教学效果。结果预见习可以提高学生的学习兴趣和对职业崇高性的认识、提供给学生认识临床的机会、有利于培养学生运用所学知识解决临床实际问题的能力、有利于培养学生的临床思维能力。同时，预见习组学生的知识测验结果、临床见习成绩及临床实习成绩均明显优于对照组（P<0.05）。结论预见习教学有助于提高妇产科教学水平。
-
教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响
目的：探讨教师主导下的预见习模式对护理本科生职业自我效能感的影响。方法选取160名参加预见习的护生作为研究对象，采用抽签法分为实验组88人，采用改良的预见习方法，即教师主导下的预见习模式；对照组72人，采用传统的预见习方法。结果实验组护生的职业自我效能感总分明显高于对照组（P<0.01）；实验组护生的职业态度及信念、解决问题能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知维度的得分也明显高于对照组（P<0.05）。结论教师主导下的预见习模式能有效提高护生的职业自我效能感。
-
早期接触临床对医学生培养的促进作用
目的：探讨早期接触临床预见习的优势及存在的不足，为今后进一步完善预见习的具体实施方案提供依据。方法选取在中山大学孙逸仙纪念医院进行预见习的2012—2014级临床医学生共86名进行问卷调查，从预见习质量评价（包括满意度调查、达到的教学目标、帮助提高的内容）、个人知识能力发展情况等方面对预见习进行评价，并提出意见或建议。结果大部分学生对预见习表示满意，在感受医生如何工作、增强医学生的沟通技能、增强对临床疾病的感性认识、提高学习兴趣、加深对医学学科及所在专科特点的了解等方面均有较大收获。结论早期接触临床预见习能锻炼医学生与患者交流沟通的能力，提高学习兴趣，为提高医学生的综合素质、形成良好的临床思维能力奠定基础，对临床医学专业建设起到积极的促进作用。
