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军队医院文职护士军事素质与卫勤保障能力的培养探究
目的 探讨军队医院文职护士素质与卫勤保障能力的培养现状与方法.方法 选择了云南军队医院2012年的文职护士作为调查对象,共41名,采用自制调查问卷调查. 结果 文职护士政治素质总分明显高于其他的指标,且多个项目评分大于4.5分. 结论 现在军队医院文职护士军事素质水平较差,须对其采取有目的、有计划、有策略的卫勤保障能力培训.
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改革文职护士技能考核的实践与效果
目的 改革我院文职护士技能考核方法,为文职护士的聘用提供依据.方法 在模拟环境中考核护士的工作水平,将操作技能和综合技能作为考核内容,常规护理、操作和急救技能作为评分项目.结果 根据考核结果对护士的工作进行调整,有6名护士满意此考核模式.结论 新的技能考核方法不仅考核文职护士的护理技能操作水平,还考察她们的工作能力和综合素质,对保证护士的聘用质量具有重要作用,值得进一步研究和推广.
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分阶段培训文职护士的做法与效果
目的 探讨分阶段对文职护士进行培养和考核的方法.方法 采取分3个阶段规范培训、严格标准考核、全面客观评价的方法.结果 第1批30名文职护士综合考核成绩优秀占6.67%,称职占83.33%,基本称职占6.67%,不称职占3.33%.29名文职护士顺利完成了阶段性培训考核.结论 分阶段规范化培训可以提高文职护士的综合能力.
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军队疗养院文职护士管理实践与体会
目的 加强文职护士管理,提高护理队伍整体素质.方法 专人管理,建立技术档案;进行军政训练、岗前培训和规范化培训;按照德(廉)、能、勤(体)、绩4个方面的要求进行综合考评.结果 培训后,文职护士理论与技术操作考核合格;综合考评均为称职及以上,优秀率为20.83%;疗养员服务满意度为100.00%.结论 全面培训与综合考评是文职护士管理的重要举措,有利于文职护士综合素质的提高.
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军队医院文职护士军事素质与卫勤保障能力培训的实践与效果
目的 探讨提高军队医院文职护士军事索质和卫勤保障能力的培养方式.方法 针对文职护士的特点,采取岗前培训和岗位培训相结合的方式.集中4周岗前培训,包括理论学习和军事训练;重视岗位培训,采取熟练临床护理工作与提高卫勤保障能力相结合的培训方法.结果 63名文职护士卫勤基础理论和战伤急救技能考核优良率达100.00%,其中34名被选为卫勤保障医疗队成员,10名被任命为科室护士长,32名被评为优秀护士.结论 根据文职护士的特点,采取有针对性的、科学的培训措施,可以显著提高文职护士的军事素质和卫勤保障能力.
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文职护士的培训方法与效果
目的 探索文职护士的培训程序,使其尽快转变角色,适应军队护理工作的需要.方法 对某部队504名文职护士进行招聘后集中培训、上岗前培训,并对其进行考核.结果 提高了文职护士培训科目考试合格率及业务素质和疗养员的满意度.结论 对文职护士进行有针对性的培训,可以使其尽快适应新时期军队护理工作的需要.
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新形势下军队医院文职护士长及护理骨干培训的思考
针对军队医院文职护士长及护理骨干的背景,参照传统军人护士骨干的培养模式,对新形势下军队医院文职护士长和护理骨干的培训设立从培训目标、内容、方式等多方面进行了思索和探讨.以提高军队医院文职护士长和护理骨干对军队护理工作的认识,有效提升其军事素质及临床管理能力,确保其适应军队医院护理工作,在实现军队护理工作发展目标的同时更好地达成自身的人生价值.
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非现役文职护士岗前培训期间心理健康状况与应对方式的研究
目的 调查非现役文职护士岗前培训期间心理健康状况与应对方式,并分析二者的相关性.方法 采用一般资料调查表、症状自评量表、应对方式问卷对175名岗前培训的非现役文职护士进行调查.结果 除精神病性与中国常模差异无统计学意义外(P＞0.05),非现役文职护士心理健康状况总分和各因子得分均低于中国常模与军人常模(P＜0.01).应对方式各因子得分分别为解决问题(0.76±0.19)分、求助(0.62±0.24)分、退避(0.46±0.25)分、合理化(0.39±0.19)分、幻想(0.38±0.23)分、自责(0.23±0.21)分.SCL-90总分分别与成熟型应对方式解决问题、求助呈负相关(P＜0.01或P＜0.05),与不成熟型应对方式自责、幻想、退避呈正相关(P＜0.01),与混合型应对方式合理化呈正相关(P＜0.01).结论 非现役文职护士心理健康状况与其应对方式有显著相关性,岗前培训期间应关注非现役文职护士心理健康状况,帮助其采取积极的应对方式.
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护理部在招聘文职护士中的作用
目的 探讨护理部在招聘文职护士中的作用,实施有效方法确保招聘文职护士工作的顺利进行.方法 参与医院组织的招聘专业委员会工作,确立招聘标准,制订相应考核、培训方案.结果 80名护士被招聘为文职护士.结论 领会上级文件精神,根据医院护理工作实际特点,制订招聘方案,注重与其他部门的沟通,确保招聘文职护士工作的顺利完成.
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聘用护士到文职护士角色转变的实施方法与效果
目的 为适应新时期军队医院发展的需要,培养文职护士的综合素质,提升医院护理质量.方法 采取集中岗前培训、心理定位指导、观察分析能力的速成训练等方法进行正确引导和培养,并将军人职责教育贯穿始终,以促进其角色转变.结果 年底全院护士进行综合考核,23名聘用文职护士理论考核成绩85～96(88.23±4.84)分;操作考核成绩90～98(93.12±3.07)分,实现了从聘用护士到文职护士的角色转变.结论 招聘文职护士促使医院护理队伍稳定,人才结构趋于合理,整体护理质量得到提升.
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军队医院文职护士军事素质与卫勤保障能力的培养
目的 探讨提高军队医院文职护士军事素质和卫勤保障能力的培养方式.方法 针对文职护士的特点和聘用后不同阶段,采取集中岗前培训、开展岗位培训"三结合"、贴近实战强化训练等培训方法.结果 63名文职护士的军事素质和卫勤保障能力明显提高,全部通过医院和上级部门组织的有关考核.结论 对文职护士进行有目的 、有计划、有策略的培训,可以显著提高文职护士的军事素质和卫勤保障能力,是保证军队医院履行职责完成使命的需要.
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军队文职护士人文素质任职教育需求调查
目的 调查军队文职护士人文素质现状及任职教育需求,为任职教育的开展提供参考依据.方法 采取访谈法和自制的“军队文职护士人文素质教育需求问卷”对52名文职护士进行调查.结果 军队文职护士人文素质需进一步改善,11项任职教育需求均在55.8％以上,其中医疗领域人际关系处理技巧、自我心理健康维护知识和能力和职业生涯规划方面的需求较高,分别为100.0％,90.4％,82.7％.结论 军队文职护士人文素质任职教育非常有必要,任职教育课程设置要科学、有针对性,切实提高军队文职护士人文素质.
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以Delphi法构建职业生涯早期军队文职护士职业成熟度他评指标的研究
目的:应用Delphi法构建军队医院职业生涯早期文职护士职业成熟度他评指标.方法:采用Delphi法进行3轮专家咨询,汇总、分析专家意见,构建各级指标.结果:终确定了3个一级指标,6个二级指标、18个三级指标和50个四级条目构成的职业成熟度他评指标体系,其重要性赋值均大于3.5,一、二、三级指标及条目的协调系数均具有统计学意义.结论:此研究专家代表性好,结果可靠性强,构建的文职护士职业成熟度他评指标为职业发展提供了评判依据.
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非现役文职人员灾害救护能力体系构建的研究
目的:构建军队医院非现役文职人员灾害救护能力体系.方法:运用德尔菲法,对27名专家进行3轮问卷咨询,构建非现役文职人员灾害救护能力体系.结果:确定了兰州军区总医院非现役文职人员灾害救护能力体系,包括一级指标4个、二级指标33个.结论:采用德尔菲法构建的非现役文职人员灾害救护能力体系具有较高的科学性和可靠性,可为编制应急预案、编写灾害护理教材、更有针对性地培训以提高军队医院的护理卫勤保障能力提供依据.
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非现役护士在特大火灾爆炸事故救援中暴露出的问题及改进措施
目的 通过驻津某部医院非现役文职护士参加天津港8· 12特大火灾爆炸事故救援实践,提出相应的改进措施,为全面提高非现役文职护士的卫勤保障能力提供科学依据.方法 认真对该院非现役文职护士在参加天津港紧急医疗救援中的实践进行回顾性总结.结果 在参加此次爆炸事故医疗救援任务中,非现役文职护士暴露出现场应急能力欠缺、心理自我控制能力薄弱、自我防护意识较差、无菌处置概念不强等问题,针对这些问题提出了相应的应对措施:(1)培训急救知识和技能,包括加强军事素质训练,加强突发事件演练考核;(2)心理素质训练;(3)防护知识考核;(4)加强战地救护演练;(5)完善考评机制.结论 提出的措施对提高非现役护士的综合素质和专业素质具有积极作用.
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军队文职护士人文素质的培养
目的:适应新时期军队医院护理事业的发展需求,使人文护理在整体护理模式中得到充分体现,探讨提高军队医院文职护士人文素质的培养方式.方法:针对我院2007 ～2008年招收的89名文职护士实行军事化管理和训练,定期开展先进业务学习讲课,实行护理服务之星和技术能手评比,实行各项生活护理量化管理,进行礼仪课程的学习和培训,实行护理工作质量月考评管理.结果:89名文职护士的人文素质得到显著提高,患者对文职护士服务及技术满意度有明显提高,住院患者提名表扬满意护士中文职护士占73%.结论:通过对文职护士进行有目的、有计划的训练,可以明显提高文职护士人文素质,促进军队医院护理事业发展,人文护理在整体护理模式中得到了体现,整体护理质量得到了提高.
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影响军队文职护士主观幸福感的相关因素研究
目的:了解军队医院文职护士主观幸福感及相关因素,为文职护士自我效能评估及军队医院护理管理者对文职护士的有效管理提供依据.方法:采用主观幸福感指数量表对某三级甲等军队医院109名文职护士进行自评调查.结果:影响文职护士幸福感指数各因素间存在显著差异,学历越高幸福感指数越低(P＜0.05);已婚护士的幸福感指数显著高于未婚护士(P＜0.05);外科护士幸福感指数显著高于内科护士(P＜0.05).结论:文职护士主观幸福感水平总体较好,与医院对文职护士的管理制度、自身期望值、科室环境以及社会支持等有一定关联,建议军队医院护理管理者给予文职护士更多支持和帮助,文职护士自身也要提高心理应对能力.
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军队医院不同类别护士职业压力调查分析
军队医院中现存在三种人员类别:现役文职军护、合同制护士、非现役文职护士.合同护士是随着医疗改革产生的特殊群体,非现役文职护士是军队医疗机构适应军队改革应运而生的一个新事物,是履行现役军人护士同类岗位职责的护理人员.随着医学模式的快速转变,医疗市场的激烈竞争,人们健康需求和维权意识的不断提高,护理工作正面临着严峻挑战,紧张的工作环境使护士的职业压力加大[1].本文旨在了解不同人员类别护士的压力差异,护士职业压力的因素,为对合同制护士采取更有效的管理方法提供参考依据,为军队医院的管理提供参考依据.现报道如下.
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文职护理骨干任职培训效果自我评价研究
目的：研究文职护理骨干对任职培训效果的自我评价，为完善培训体系和培训模式提供参考依据。方法：以方便抽样法，采用自行设计的任职培训效果自我评价调查表，对参加3期全军文职护理骨干培训班共228名文职护士进行调查。结果：8项整体评价均在85.50%以上，其中认为培训班有必要和对培训师资队伍满意2项评价均为100%。任职培训内容31个项目中，提高程度位于前5位的是医疗护理法律知识(78.95%)、伤病员现场一线的病情观察与分类(78.07%)、护士职业生涯规划(77.63%)、护士职业礼仪规范(77.19%)、战创伤救治与护理(76.75%)，位于后5位的是护理论文写作(53.07%)、军事训练伤的防护(52.63%)、文献检索能力(52.20%)、军队常见精神障碍的防护(51.32%)、健康教育知识和能力(50.88%)。结论：文职护理骨干对任职培训效果整体评价较好，在人文素养与临床管理、军事护理技能方面部分知识提升较大，培训效果提升较小的均为实践性较强的内容，提示在任职培训中需进一步完善实践教学模式、内容和方法。
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浅谈军队医院文职护士的心理压力源及对策
随着《中国人民解放军文职人员条例》[1]的颁布实施,文职人员陆续成为全军各医院护理队伍中的一员,并逐渐成为这支队伍中非常重要的组成部分及中坚力量.文职护士作为新生力量,既不同于现役军人护士,也不同于聘用护士,身份的特殊性决定了他们面临工作压力的特殊性.他们不仅承受着职业本身带来的压力,而且在军队医院环境下,还要担负为公共医疗卫生和军事卫勤提供保障服务的双重任务,承受的压力更大[2].
