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军队非现役文职护士任职培训现状调查
目的 调查军队非现役文职护士任职培训的实施现状,为军队文职护士任职培训方案的制订提供参考依据.方法 采用自行设计的军队非现役文职护士任职培训现状调查问卷对33所军队医院的1 819名文职护士实施问卷调查.结果 82.35％的非现役文职护士在任职期间参加过一定形式的任职培训.其中,67.38％参加的是岗前培训,脱产与不脱产培训的比例分别为43.51％和41.41％.培训内容主要涉及思想政治教育、临床护理技术、军事卫勤保障知识与技能、规章制度与法律常识、职业技能拓展培训5个方面;培训方式以集中授课、专题讲座、观看录像和示教练习为主.结论 军队非现役文职护士任职培训的内容较宽泛、形式较单一,还没有形成权威的、指导性的培训方案,急需加强军队非现役文职护士任职教育的研究,制订科学的培训制度和方案.
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新形势下军队医院文职护士长及护理骨干培训的思考
针对军队医院文职护士长及护理骨干的背景,参照传统军人护士骨干的培养模式,对新形势下军队医院文职护士长和护理骨干的培训设立从培训目标、内容、方式等多方面进行了思索和探讨.以提高军队医院文职护士长和护理骨干对军队护理工作的认识,有效提升其军事素质及临床管理能力,确保其适应军队医院护理工作,在实现军队护理工作发展目标的同时更好地达成自身的人生价值.
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军队全科医学任职培训模式的探讨
为满足边海防基层卫生人才的需要,全军首次增设了边海防全科医学专业,并采取第四军医大学3年学历教育和军医训练大队2年任职培训的“3+2”的培养模式.本文就边海防军医培训阶段的培养目标、培训计划及师资建设等进行了探讨.
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首批护理专业非现役文员任职培训实践体会
为广泛吸纳社会优秀人才为军队建设服务，根据《中国人民解放军文职人员条例》和《军队文职人员管理规定》，2014年全军首次由总部实施文职人员统一招聘，并对招聘人员分别进行任职培训。白求恩医务士官学校根据上级指示要求，承担了新聘护理专业文职人员任职培训任务。为不断优化培训内容，提升护理专业文职人员卫生勤务保障能力，向军队各医疗机构输送合格护理人才，现将培训情况总结探讨如下。
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专题研讨式教学在军事预防医学任职培训中的应用
针对军事预防医学任职教育课程特点和实际存在的问题,构建了专题研讨式教学模式.采用教师优选专题研讨课题、学生分组探索和撰写研讨课题报告、小组交流讨论、学员汇报和师生评议以及教师综合讲评等环节,改变了传统的教学模式.实践证明,专题研讨式教学提高了学员分析问题、解决问题的能力,更好地实现需求为牵引的教学目标.
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PBL 教学法在基层全科军医任职培训中的运用
PBL 教学法是一种以问题为基础，以学员为中心的教学模式。比较适用于以增强知识的理解和掌握，培养临床思维能力及解决问题的能力为目标的基层全科军医任职培训。笔者在基层全科军医任职培训课程中进行 PBL 教学方法尝试，就其在教学应用中发现的优势初步探讨。
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军医大学预选卫生士官军体教学思考
本文就预选卫生士官在军体教学中存在的问题进行分析和探讨,并提出全程化和多样化的军体教学做法和对策.
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军队医院中级管理人员《医院管理学》任职培训现状
军地医改的深化对军队医院的管理提出新的要求,在相应的任职教育培训中,应结合这些要求变化进行相应的调整.本文通过访谈方式,发现中级管理者的医院管理专业学习需求侧重于医院外部决策能力、医院内部管理能力和军队特殊管理体制三方面；通过问卷调查,获得医院管理学课程设置的理论课比重、专题的选择和实践课内容的需求情况.
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军队卫生专业任职教育军事课程体系构建
构建军队卫生专业教育核心课程体系,应把握核心课程设置应遵循的原则,理清核心课程设置要注重特色性、问题性、实践性、创新性,准确理解核心课程的重点与难点问题.
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后勤指挥和管理干部任职培训探讨
本文分析后勤指挥和管理干部任职培训的生源特点,论述培训工作应当遵循的原则和需要把握的重点环节,提出深化培训改革需要妥善处理.当前需要与长远发展,逐级培训与系统连置,院校教育与开放办学的关系.
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卫勤指挥干部任职培训军事课程优化设计分析
军医大学开展的以培养各层次卫勤指挥干部的任职教育,主要任务是更新卫勤指挥干部的知识结构,促进其综合素质的提升.本文在分析军医大学任职培训中开设军事课程现状的基础上,对军事课程的优化设计进行探讨,提出设计原则和方法.
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卫勤指挥人才任职培训教学质量评价与分析
目的 科学评价目前卫勤指挥人才任职培训的教学质量,查找问题,改进教学内容和形式.资料与方法 以2007-2008年某军医大学开展的卫勤指挥员连、营职班为研究对象.采用问卷调查法进行质量评价,问卷分为三类"单位卷""专家卷"和"学员卷",分别发放了31份、15份和51份,问卷回收率100%,有效率100%.数据整理使用Epidata 3.0,统计分析使用SAS 9.12,计数和等级资料使用构成比进行描述,等级资料的组间比较使用Kruskal-Wallis非参数统计检验,因变量为两分类变量的多因素分析使用logistic逐步回归进行,纳入标准0.05,剔除标准0.10.结果 各送学单位、专家以及任职培训学员对教学质量的总体评价较高,单位、专家和学员对于教学质量的评价没有显著差异.主要建议包括进一步改进课程设置,增加军事模块教学、强化实践教学和拓展教学内容.结论 当前卫勤指挥人才任职教育的总体质量较好,满足部队卫勤指挥干部知识更新和能力提高的培训需求.还需增加军事模块教学,加强实践教学环节,深化卫勤信息化改革,走院校与部队联合的办学模式.
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军事医学任职培训信息化教学体系的构建与实践
本文从以信息技术能力建设为重点,着力打造信息化学科体系;以军事医学教学资源为核心,精心构建信息化训练内容;以学员信息素养生成为牵引,整体设计信息化教学环境;以管技结合防控体系为保障,努力提供信息化安全支撑四个方面阐述了构建军事医学信息化教学体系.
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开展卫勤指挥员任职培训的教学实践和体会
近几年来,第二军医大学卫生勤务学系承担了大量卫勤指挥员的任职培训任务.通过几年的理论研究和实践摸索,在教学的组织、管理、实施、保障等方面积累了一些经验,获得了一些具体的体会.我们认为要做好卫勤指挥员的任职培训教学必须明确培训目标,科学制定教学方案,精心安排教学内容,做好施训教员的培训,并在教学中注重合理运用教学方法,特别是要做好下部队调研,切实提高教学实效.
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卫生类生长干部任职培训教学模式研究
本文分析了卫生类生长干部任职培训教学模式的构建原则,调查分析了培训需求,建立了以课程体系、组训方式、师资选配为主要内容的教学模式,并对实践效果进行了分析、评价.
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以军事医学为中心做好地方大学生入伍任职培训
1 前言发端于20世纪80年代末90年代初的新军事革命,其规模之大,内涵之广,影响之深,是历史上任何一次军事革命都无法比拟的.要想在未来战争中掌握主动,在国际事务中不再被动,世界各国都无法漠视新军事革命的挑战.新军事革命不仅仅是军事技术革命或武器装备的革命,而且是以先进的武器系统、科学的体制编制、创新的军事学说等为主要内容的全方位的军事革命.
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卫勤指挥干部任职培训教学需求调查
目的:了解当前部队各级卫勤保障和管理机构对于卫勤指挥干部任职培训的需求和对当前教学效果的评价,提出改进培训模式的对策和建议.资料和方法:以某军医大学的卫勤指挥干部任职培训班为研究对象,以问卷调查的形式收集部队单位的教学需求数据,共发放问卷30份,回收29份,回收率96.67%,有效问卷29份,有效率100%.使用Epidata 3.0进行数据整理,SAS9.12进行统计分析.结果:各部队卫勤保障和管理机构对于任职培训的教学需求较为强烈,对现行教学模式持认可的态度.普遍认为需要重点加强卫勤组织指挥和医疗管理的培训,同时希望增加卫勤保障前沿的教学内容,强化实践和信息化教学的培训.结论与讨论:当前的卫勤指挥干部的任职培训模式基本满足部队需求,但军医大学应当进一步增加部队所关心的各类实际问题和前沿理论的教学,强化实践和信息化教学内容,同时要结合部队需求大力开展卫勤科学研究,不断拓展任职培训教学的广度和深入,更好地为部队服务.
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军队干休所护理人员任职培训的实践与思考
军队老干部是我党我军的宝贵财富，党和国家历来十分关心重视老干部的身心健康。干部休养所是负责老干部保健工作的主要单位，它是军队医疗卫生机构的重要组成部分，主要具有预防保健、慢病控制、康复护理、关怀照料、院前抢救和保健管理6大功能[1]。随着老干部普遍进入“两高期”(即高龄和高发病期)[2]，作为干休所医务人员中的主力军，护理人员所面临的任务越来越艰巨。我校2015年首次承担军队干休所护理人员的继续教育培训任务，本文将培训实施情况及学员反馈结果进行总结归纳，以期为今后制定切合干休所护理人员需求的教学方案提供科学依据。
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军队医疗机构护理骨干任职培训的实践与思考
军队编制体制改革对我军护理队伍的人员结构产生了深刻影响,院校缩编、招生量减少以及转业工作使得军人护士数量锐减,非现役文职护士已经成为军队护理队伍的新型骨干力量,聘用制护士则是当前军队医院护理人员的主要组成部分,而士官护士则是基层部队护理工作的重要力量,军队护理人员的结构趋于多元化.这一结构变化带来的震荡以及军队医院护理队伍的不稳定性给军队医院护理质量和患者安全带来了一系列问题,如何培养一支高素质的稳定的护理骨干队伍成为护理管理者面临的首要问题[1-2].本文总结了新一轮院校教育训练计划下我院开展全军护理人员培训班的实践与经验体会,现报道如下.
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以岗位胜任力为导向的基层军医超声诊断任职培训初探
中央军委颁布的《二○二○年前军队院校教育改革和发展规划纲要》明确指出,要"建立和完善以岗位需求为牵引的人才培训体系、以任职教育为主体的新型院校体系"[1] ,映射了任职教育的主体地位,督促了军人要全面提升服务部队能力的决心,推动了各单位探索构建任职教育培训模式的积极性,对提升我军卫勤保障能力具有重大意义.
