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感染性疾病科常见护理风险因素及防范对策
感染性疾病科以治疗肝炎疾病、呼吸道发热疾病、肠道疾病、艾滋病等疾病为主的科室，由于感染性疾病具有一定的传染性，增加了其他患者和医护人员的风险。近年来，由于“非典”、人禽流行性感冒等重大疾病的流行，我们国家对传染性疾病的重视程度大大增强，特别是“非典”之后，人们对传染病的危害性有了深刻的认识。因此，对医疗护理方面提出了更高的要求，特别是护理工作，直接接触患者的各种分泌物、代谢物等，如何降低护理风险成为目前值得探讨的问题。笔者结合工作实际和有关文献报道对护理工作中潜在的危险因素进行分析，并提出了相关的相关预防措施。
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感染性疾病科应对发热伴血小板减少综合征疫情的护理管理对策
目的 探讨医院感染性疾病科应对发热伴血小板减少综合征疫情的护理管理对策.方法 在疫情高发时期对感染性疾病科加强护理管理措施,如合理布局诊疗区,制定应急预案,加强护理管理,加强护理人员职业防护和对家属的宣教管理等.结果 全部患者病情均得到有效控制,无院内感染事件发生.结论 制定合理的护理管理方案有利于感染性疾病科应对发热伴血小板减少综合征疫情的控制与治疗,是应对公共卫生事件的重要保证.
关键词： 感染性疾病科 发热伴血小板减少综合征 护理管理 -
基层综合医院感染性疾病科临床实习教学方法改革初探
通过探讨基层综合医院感染性疾病科临床实习教学面临的问题和教学方法改革思路，针对疾病谱的变化和教学病例不足，通过多种教学方法的统筹运用，充分调动实习生学习传染病学的学习兴趣和主动性，培养其独立诊疗与防控感染性+-疾病的综合能力，有效地提高感染性疾病科临床实习教学质量。
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感染性疾病科护生带教做法与效果
我院感染性疾病科成立于2004年10月,由发热门诊、肠道门诊2个门诊组成,主要负责就诊患者的传染病筛查和治疗工作.2003年春季爆发的SARS疫情中,一线医务人员感染率高达20%以上[1].由此可见,一方面人们对新发传染病的认识不足:另一方面临床护士的消毒隔离知识欠缺及自身的防护意识淡薄.护生进入临床实习,尤其到感染性疾病科实习时,会有担心自身健康受到威胁的心理.
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感染性疾病科护理人员职业危害因素与防护措施
目的:探讨感染性疾病科护理人员职业危害因素及防护措施.方法:将50例感染性疾病科护理人员随机分为两组,观察组行职业危害预防管理,对照组行常规管理.比较两组管理后护理人员职业危害预防相关知识得分、预防职业暴露执行良好率、职业暴露发生率.结果:观察组护理人员职业危害各项知识得分均较对照组高;观察组预防职业暴露执行良好率高于对照组;观察组职业暴露发生率较对照低(P＜0.05).结论:感染性疾病科职业暴露发生率较高,护士欠缺自我保护意识、缺乏工作经验、未能踏实掌握预防措施等是导致职业暴露的危害性因素,职业危害预防管理能提高护理人员职业危害知识掌握程度,提高其预防职业暴露执行良好率,使其保护自我,减少职业暴露率,同时管理得到护理人员高度认可.
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感染性疾病科护理人员工作压力因素与干预建议
目的:探讨影响感染性疾病科护理人员的工作压力因素,提出有效的干预建议.方法:医院于2015～2016年对20名感染性疾病科护理人员进行了工作压力因素调查,回顾性分析结果,提出干预建议.结果:感染性疾病科护理人员的工作压力与年龄、工作年限、婚姻状况、生育情况和社会支持状况有一定关系;害怕传染、害怕影响家人、缺乏外界交流、缺乏社会支持、护患关系紧张、劳动强度大、社会地位低和易被误解均是影响该科护理人员工作压力的因素;该科护理人员普遍认为个人社会支持度较低,仅30％的护理人员自认为有较高的社会支持度.结论:感染性疾病科护理人员的情况复杂,其工作压力影响因素较多,只有采取针对性措施,提高认知度、职业危害预防水平和社会支持度,方可降低护理人员的工作压力,保证护理工作有序进行.
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综合医院感染性疾病专科医师教学体会
感染性疾病科是大内科的分支学科,是研究各种致病微生物在人体中发生、发展、传播以及病原学诊断、治疗和预防的学科.学科发展离不开人才培养,而人才培养的关键是能力提高.北京朝阳医院感染和临床微生物科5年来学科建设和感染科专科医师培养经验是:(1)认清感染性疾病科专科医师职责,做到专科医师培养有的放矢;(2)加强临床微生物教学,提高病原学诊断能力;(3)加强大内科基本功教学,提高临床救治能力;(4)强化英语教学和科研论文写作,提高科研能力.
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微信平台辅助感染性疾病科临床护理教学的效果评价
目的 探讨微信平台在感染性疾病科临床护理教学中的应用效果.方法 选择护理专业学生56例,根据随机数字表法均分为对照组和观察组;所有学生均接受传统带教模式,观察组在此基础上进行微信平台辅助干预;比较两组学生出科时的理论知识及操作技能考核成绩,以及对临床护理教学的满意度.结果 观察组学生出科时的理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组;观察组教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微信辅助临床护理教学可以激发学生学习热情和工作积极性,增进师生交流,对学生理论知识的掌握及专业操作技能的培养具有积极的意义.
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递进式教学方法对感染性疾病科护理教学效果的影响
目的 研究递进式教学方法 对感染性疾病科护理教学效果的影响.方法 选择于我院进行临床实践学习的护生60名,所有护生采用递进式教学模式,对护生实行递进式教学前后进行调查,比较教学前后护生担忧情况变化,评价教学效果并记录护生对教学的满意情况.结果 教学结束后,护生入科前调查表中除担心出现医疗事故以外,其他各项担忧情况均得到明显改善(P<0.05),护生对感染性疾病科知识以及常见操作的掌握为91.67%,对传染性疾病的防护掌握为93.33%,对感染性疾病科室工作认知掌握96.67%,护生对此次教学的满意度为91.67%.结论 递进式教学方法 能有效提高护生对感染性疾病科专业知识的掌握水平,护生满意度高,值得在临床护理教学中推荐.
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感染性疾病科门诊持续改进效果观察
目的：规范建设感染性疾病科门诊，提高综合医院传染病防控能力。方法：持续对感染性疾病科加大硬件设施投入，不断完善各项规章制度和就诊流程。结果：在SARS和H7N9禽流感流行期间，以及创国家卫生城市检查中，我院作为哨点医院，规范了患者就医流程，传染病上报及时，未发生传染病院内感染病例。结论：综合医院应规范化建设和管理感染性疾病科，形成常态化和应急相结合的机制，加大资金投入，提高全民传染病防控意识。
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感染性疾病科医疗废物管理现状调查及分析
目的 了解我省感染性疾病科的医疗废物管理现状,探讨其长效监督监管机制.方法 抽查35家的医院感染性疾病科,对医疗废物管理进行现场监督检查.结果 医疗废物分类、医疗废物包装物、医疗废物的登记、医疗废物的暂时存放、医疗废物收集人员职业防护情况,总体合格率分别为82.9%、100.0%、100.0%、68.6%、42.9%.结论 医疗废物的分类、暂时存放及收集运送人员职业防护方面还有待进一步提高.
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河北省二级以上综合医院感染性疾病科设置标准的探讨
感染性疾病科是发热门诊、肠道门诊、呼吸道门诊和传染病科的整合.2011年,笔者在对全省二级以上综合医院的检查中发现,感染性疾病科的建设较前已有较大的改观,但并不完善,存在的主要问题是感染性疾病科功能设置中的选址和平面布局:(1)选址:60家二级以上综合医院中,感染性疾病科与其他建筑物的设置距离<30m的达32%;(2)平面设置:单片、单区存在的呼吸道门诊或肠道门诊(冬春、夏秋交替使用)作为感染性疾病科的70%,(急诊室、放射科)呼吸道门诊和传染科门诊两独立片、两区整合感染性疾病科的10%;多病区、多门诊(甲型H1N1流感、手足口病、肝病、发热、肠道门诊)多独立片并存整合的5%.
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护理管理在预防与控制医院感染中的作用
目的:探究在感染性疾病科开展护理管理在预防与控制医院感染中的临床价值.方法:选取2013年1-12月收治的1300例患者行常规临床护理干预,另选取2014年1 ～ 11月收治的1 340例患者行医院感染风险管理,观察对比两年医院感染率.结果:2014年医院感染发生率为0.75％,明显低于2013年的2.54％,组间比较差异具有统计学意义,P＜ 0.05.结论:加强医院感染风险管理,可有效降低医院感染率,值得应用和推广.
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青岛市二级以上综合医院感染性疾病科建设现状与思考
目的 了解并分析青岛市二级以上综合医院感染性疾病科的建设与运行现状.方法 采用问卷调查及现场检查相结合的调查方法.结果 感染性疾病科设置率为70.3％,预检分诊台、呼吸道发热门诊、肠道门诊、肝炎门诊符合设置标准要求的分别为54.05％、32.43％、24.3％和24.3％.13家医院设有病区,但均未设负压隔离病房.执业医师152人,执业护士197人,65.4％的科室收不抵支.收治的前三位病种为慢性乙肝及由其引发的肝硬化(44.46％)、手足口病(14.91％)和各系统感染(17.20％).结论 科室存在着不符合设置标准、人员配置专业不对口、收不抵支、人员收入低、收治患者未达标准管理等问题,故应加大投入力度,建立一步到位的标准科室,发挥好与传染病医院的互补协同作用、推行患者的标准化管理.
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感染性疾病科护士长应对H7N9禽流感早期疫情的方法探讨
目的 探讨感染性疾病科护士长应对早期H7N9疫情的措施和方法.方法 参考国内文献资料,系统分析疫情早期感染性疾病科护士长的工作重心.结果 H7N9疫情早期感染性疾病科做好各项应急预案、备好必要的医疗防护救治物资、培训医务人员、做好预检分诊工作是感染性疾病科护士长的工作重心.结论 感染性疾病科护士长在疫情早期高度重视、时刻关注疫情进展,做好各项应对工作是保证疫情救治工作顺利进行的关键.
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感染性疾病科应对埃博拉疫情护理管理方法与体会
目的：探讨感染性疾病科应对埃博拉疫情的方法。方法：成立组织，建立规制度，采取理论培训，操作技术训练及实战演练等。结果：一旦发生疫情，随时能够快速有效应对。结论：科学规范化护理管理及强化培训是有效应对埃博拉疫情的关键。
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感染性疾病科规范化建设初探
传染性疾病科在综合性医院中是一个独立而特殊的临床科室,是筛查、预警和防控传染病的重要科室.感染性疾病科建设是否规范,直接关系到感染性疾病科工作开展情况,关系到医护人员和患者的生命安全.由于感染性疾病多具有起病急、变化快、有传染性.并且在初期与非传染性疚病没有区别等特点,因此,综合性医院对传染性疾病不但要进行有效的诊断,还需进行合理的处置.
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感染性疾病科护理记录缺陷分析及对策
护理记录书写反应了患者的治疗护理过程,是临床工作的原始记录,具有原始性、完整性,是处理医疗纠纷中的重要证据.通过对我科675份护理记录单的质量检查,发现护理记录单缺陷主要有14l处,针对这141处护理记录缺陷进行分析归类,针时这些缺陷采取具体的措施,加强护理人员的法律意识和书写水平,同时强调护士的下病房意识,勤观察,勤交流,采取奖惩措施,提高整体护理记录书写质量.
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人性化护理在感染性疾病科的临床应用
目的 转变护理观念,提高护理质量,增强患者及家属的满意度.方法 本研究主要针对人性化护理在感染性疾病科中应用的原因、方法等进行阐述.结果 人性化护理在感染性疾病科的实施取得了良好的效果.结论 通过开展人性化服务,不仅提高了护理服务质量,同时满足了患者及家属多方面的需求.
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感染性疾病科护理人员焦虑因素调查与对策的分析
目的:研究感染科疾病护理人员的焦虑因素和焦虑程度,并根据提出有针对性的时策.方法:随机选取本院感染科护理人员20人作为观察组.同时随机选取其它科室护理人员20人作为对比组.调查并统计这些护理人员的焦虑程度,并统计调查结果做对比.结果:感染科疾病护理人员的焦虑程度明显高于其他科室护理人员的焦虑程度,两者存在明显差异.结论:感染性疾病科护理人员承受着更大的工作压力,并受到工作环境的影响,医院方面应该采取更多措施帮助相关人员缓解心理压力,并通过全社会的共同努力帮助感染性疾病科护理人员保持心情愉悦.
