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医学生理学中应用PBL教学法的体会与思考——从学生的实际感受出发
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是一种全新的教学形式和方法,有别于传统的课堂教学模式.医学生理学是结合生理学和病理生理学的一门融合课程,并采用了PBL教学法.在PBL教学应用实践中,以学生为中心,了解学生的实际感受和反馈,分析探讨PBL教学法在医学生理学教学中的积极作用和需要完善改进的地方.应长期坚持传统课堂教学与PBL教学法相结合的优势,取长补短,对医学专业人才的培养和医学教育大有裨益.
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病例分析法在口腔正畸本科教学过程中的运用
口腔正畸学是一门应用性较强的课程,对其理论及方法的演释和讲解应密切结合临床病例的诊断与治疗.因此,病例分析法是该课程中必不可少的教学方法之一.但是,由于口腔正畸学不是口腔医学本科教学中的临床主干课程,受教学大纲规定的教学进度与教学时数的影响,病例分析法的运用受到了一定的限制.
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构建医学本科案例教学体系的实践探索
案例教学以案例为引导,让受教育者通过阅读、分析和思考以及相互间讨论和争辩,提高思维推理和处理问题的能力.在医学本科教学中采用案例教学,有助于调动学生学习的积极性和主动性,促进理论与实践的结合,提高学生的学习效果,培养学生发现、分析和解决问题的能力;同时,也有助于促进教师综合素质的提高,达到教学相长的目的.合理应用案例教学法能够促进医学本科教学质量.在案例教学中也存在一些问题,需要予以重视和及时解决.
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香港大学医学院PBL教学实践和体会
该文以香港大学医学院"关心病人探访计划"的PBL教学为例,介绍具体的教学安排以及个人的教学心得体会,以期为内地医学教学模式的探索提供有益的借鉴.
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在医学本科教学中开设护理学课程可行性探讨
为了适应现代医学发展的需要,培养具有综合素质的医学人才,我校医学三系自1998年以开始,对医学影像专业本科生开设了<护理学>的教学内容,初步进行了护理理论和实际操作融入医学教育中的尝试,取得了满意的效果.通过4年的教学体验,对在医学院校本科教育中开设<护理学>课程的必要性和可行性谈谈自己的看法.
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移动终端互动软件辅助医学生临床实习教学的应用探讨
随着移动终端设备的日益发达和在医疗行业中的普及应用,极大地提高了工作效率.医学生临床实习教学是医学本科教学的重要组成,是培养实用型临床医学人才的必要手段.本文从我院近期在医学生临床实习教学中新开展的移动终端互动软件辅助教学法的实践体会出发,探讨移动终端互动软件辅助医学生临床实习教学的优势和存在的问题,为医学生临床实习教学方法和效果的持续改进提供新的思路.
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医学本科教师教学交往理性的探讨
合理性的教学交往是学生素质形成的一条重要途径,医学本科教学交往存在交往关系异化、教学交往方式单一、教学交往权力集中,态度消极等问题,医学本科教师需重新认识教学交往的意义,主动加强自身的学习与建构,建立师生平等互动的教学交往模式.
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器质性精神障碍在医学本科教学中的探讨
器质性精神病障碍在临床各科均会遇见,如何识别、如何处理,是每一个临床医生必须掌握的基本知识,也是医学生在本科精神病教学中需要掌握的重点.然而其有关内容多,教学时数有限,按照常规的教学方法,学生常反映获得的概念模糊,抓不住重点,因而很难达到预定效果.因此,作者在多年的医学本科教学中对器质性精神障碍这一内容的教学做了一些尝试,能使学生在较短时间里掌握器质性精神障碍基本的重要的内容,并在思想理念上重视器质性精神病障碍的诊治,为今后在临床实践应用中打下坚实的基础.
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对加强医学本科教学工作,提高教学质量的思考
加强医学本科教学,提高教学质量,转变观念是先导,教学改革是核心,队伍建设是根本,强化管理是关键,物质基础是保证,"三风"建设是重点.