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中学教师应对方式的调查研究
目的了解中学教师的应对方式特点.方法本研究采用简易应对方式问卷(SCSQ)和社会支持评定量表(SSRS)调查了465名中学教师.结果 (1)35岁以下的青年中学教师的积极应对得分高于中、老年教师,其间有显著差异.(2)班主任教师积极应对得分高于非班主任教师,其间有显著差异.(3)中学教师的积极应对与社会支持之间存在显著的正相关.结论积极应对方式对维护中学教师心身健康很有帮助.
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应试教育体制对中学教师心理健康水平的影响
目的 调查南昌市及部分县乡中学教师的心理健康状况,为应试教育体制改革提供相关数据.方法 用症状自评量表和自编问卷对794名教师进行调查.结果 ①中学教师总样本健康水平与中国常模水平有显著差异,尤以躯体化症状突出.②重点中学教师的健康水平明显低于普通中学教师,以抑郁因子明显.③男女教师健康水平没有显著差异,均处在同一健康水平.④对目前的教育体制80.5%的人不赞成或认为有弊端,80.8%的教师认为应试教育体制亟待改革,67%的教师感觉压力来自于应试教育体制下的工作环境.有心理问题时仅有21%的教师愿意接受正规的心理咨询服务.结论 应试教育体制改革可以促进中学教师的心理健康水平.
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不同地区教师工作满意度及影响因素的研究
目的 研究河北与新疆地区教师的工作满意度、生活质量.主观幸福感的关系.方法 对538名教师采用工作满意度通用量表、世卫组织生存质量简表、幸福感指数量表测量.结果 教师的总体工作满意度相对较高,存在地区、城乡差异;生活质量与主观幸福感对工作满意度有显著预测作用.结论 可建立三者的结构方程模型.
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支持利用度与考试压力及教师绩效的关系
目的 探讨中学教师社会支持利用度、考试压力和工作绩效的关系.方法 采用教师工作压力量表、社会支持评定量表和教师工作绩效量表对491名教师进行调查.结果 ①支持利用度、考试压力与工作绩效呈显著正相关;②考试压力对工作绩效的总效应为β=0.54,P<0.01;间接效应为β=0.08,P<0.01;直接效应为β=0.62,P<0.01.结论 中介效应检验表明,支持利用度是考试压力影响工作绩效的部分中介.
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中学教师职业倦怠与心理健康的相关研究
目的 了解广东省中学教师的职业倦怠及心理健康的现状及其关系.方法 采用心理健康临床症状自评量表(SCL-90)和王芳修订的中小学教师职业倦怠量表,对广东省476名中学教师进行调查.结果 广东省中学教师存在一定程度的职业倦怠;心理障碍检出率较高;教师的职业倦怠与心理健康存在显著的相关关系;职业倦怠的4个维度对心理健康都具有预测作用,其中以认知枯竭具预测力.结论 要维护教师的心理健康,必须努力消除他们的职业倦怠.
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教师效能感与社会支持的关系
目的探讨教师效能感与社会支持的关系.方法采用教师效能感量表(TES)和领悟社会支持量表(PSSS)对426名中学教师进行测量.结果个人教学效能感与社会支持存在显著正相关,社会支持对个人教学效能感有一定的预测作用;一般教学效能感与社会支持中的"其它支持"一项则存在显著的负相关;教龄、职称等教师特征变量对教师效能感不存在显著影响.结论社会支持与教师效能感的两个维度存在不同的相关关系,增强社会支持有助提高教师的个人教学效能感;个人教学效能感可能是社会支持影响教师心理健康的中介变量之一.
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经济欠发达地区农村初级中学教师心理健康现状调查分析
目的探讨经济欠发达地区农村初级中学教师心理健康状况.方法应用SCL-90对8所农村初级中学212名教师进行调查并作比较分析.结果农村初级中学教师心理健康受损检出率为28.3%,其中强迫症状突出;男教师人际敏感因子分低于女教师,其余无显著差异;不同教龄组教师人际敏感、恐怖和躯体化因子分呈显著差异;不同学历组及不同职称组教师心理健康水平差异显著;未婚教师心理健康水平高于已婚教师.结论经济欠发达地区农村中学教师心理健康严重程度不突出,但应重视对农村中学青年教师的人际关系问题、中年教师的压力问题、老年教师的躯体化症状问题以及教师强迫、抑郁、敌对和人际关系敏感形成的心理、社会因素进行研究.
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中学毕业班教师性别间职业紧张及心理健康的对比分析
目的 探讨职亚紧张人群在相同职责条件下性别与职业紧张及心理健康的关系.方法 以中学毕业班任职教师为对象进行职业紧张因素、缓解因素、心理健康等因素的研究.结果 无论是否担任班主任,男性教师对工作相关因素控制程度、职务提升机会高于女性,而躯体不适、抑郁症、获得家庭支持是女性高于男性.在班主任教师中,男性的工作责任高于女性,而日常紧张感低于女性；在非班主任教师中,女性教师的工作负荷高于男性,而获得社会支持和心理卫生状况低于男性.绪论在相同职责下性别对职业紧张及心理反应存在差异,女性的不良反应程度大于男性.
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小学教师与中学教师幸福感的比较
目的：探讨小学教师与中学教师幸福感的差异。方法：采用综合幸福问卷和教师职业幸福感问卷对湖南省1305名中小学教师进行调查。结果：①女教师的综合幸福感水平显著高于男教师（ F＝40．1，P＜00．5）；小学教师的生活满意度显著高于中学教师（ F＝124．6，P＜00．1）；在友好关系这一维度上，性别和教师类型的交互作用显著（F＝69．3，P＜00．1）；②女教师的职业幸福感水平显著高于男教师（F＝144．9，P＜00．1）；小学教师和中学教师的职业幸福感差异显著（F＝129．3，P＜00．1），主要体现在领导管理（F＝111．4，P＜00．1）、工资待遇（F＝84．4，P＜00．1）、自我实现（F＝81．1，P＜00．1）、工作本身（F＝96．7，P＜00．1）、学生家长（F＝333．7，P＜00．1）、整体幸福（F＝102．9，P＜00．1）上；在同事关系这一维度上，性别和教师类型的交互作用显著（F＝67．3，P＜00．1）。结论：①性别和教师类别是影响教师幸福感水平的因素；②小学教师比中学教师具有更高的幸福感。
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中学教师的压力及其与心理健康的关系
目的:了解中学教师的压力状况,探讨压力与心理健康的关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)和自行编制的教师压力事件问卷对1012名中学教师进行问卷调查.结果:有97.4%的中学教师感觉自己承受着压力,其中76.6%(776/1012)的教师有较大以上的压力,93.2%的教师认为压力对自己有负面影响.压力主要来源于不合理的社会期望和学生心理与行为问题等方面,压力总分与SCL-90总分成0.42的正相关(P＜0.01).结论:缓解压力是促进教师心理健康的重要途径.
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修订自测健康量表(SRHMS V1.0)在山区农村中学教师中的测试
目的:修订SRHMS以更适合于中学教师健康自测.方法:以SRHMS对60名中学教师试测并访谈,修订之后构建新的<中学教师自测健康评定量表>对307名山区农村中学教师进行测试与分析.结果:新量表的信度与原量表差异不显著;新量表的3个子量表与总体自测及总分之间具有高相关,维持了较好的结构效度.结论:对SRHMS修订之后构建的<中学教师自测健康评定量表>适用于中学教师群体,比较直观、全面、准确地反映出中学教师的健康状况.
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中学教师的生活事件及工作压力调查
目的:了解中学教师的心理压力状况及其主要压力来源,为改善其心理健康提供依据.方法:采用自编问卷和节选的SLERS问卷调查了465名中学教师.结果:(1)中学教师的生活事件评分存在显著的性别差异(男性负性生活事件总分高于女性,t=2.2,P<0.05)、年龄差异(35岁以下组评分高于35岁以上组)和学历差异(专科高于本科,t=3.1,P<0.01).(2)中学教师的心理压力主要源自于工作负荷、人际困扰、环境污染等方面.(3)其中工作压力多与学生的成绩、升学率、纪律;与教师自身的学历、业务提高等因素有关.结论:中学教师的工作压力与生活事件相关.
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1530例中青年干部职工体检总结及建议
为了解中青年干部职工的身体健康状况,我院体检科统计2006年1月～2007年12月来我院进行健康查体的1 530例中青年干部职工的体检结果,现总结如下:1 资料与方法 1.1 一般资料 选择来我院体检的人民银行、商业银行、农业银行、中学教师、政府机关等十几个体检单位的1530例干部职工,其中,男862例,女668例,年龄23～53岁,平均38岁.
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980名中学教师高尿酸血症影响因素分析
目的 调查中学教师高尿酸血症的检出情况,分析其影响因素.方法 选择参加体检的980名中学教师为研究对象,收集一般人口学资料及体检的相关数据,计量资料用-x±s表示,计数资料以率表示,统计学方法选择X2检验,利用多因素回归分析探讨高尿酸血症的影响因素.结果 980名参加体检的中学教师中有116名高尿酸血症者,检出率为11.83％,不同年龄段男女高尿酸血症发病情况有统计学差异(p＜0.01);多元回归分析结果显示血压、高HDL、高TG、BMI、性别和年龄与高尿酸血症有关(p＜0.05).结论 中学教师高尿酸血症有一定的患病率;肥胖、高血压、异常血脂、男性和40-50岁是中学教师发生高尿酸血症的危险因素.
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妊娠晚期子宫前壁浆膜下血管破裂后孕足月一例
患者27岁,中学教师,因停经31+2周,上腹疼痛一天,呕吐一次,伴逐渐不能平卧于1998年8月16日凌晨急诊入院.患者末次月经1998年1月9日,预产期1998年10月16日.孕期经过良好.于95年5月行人工流产一次.
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磺胺药致药疹误诊为性病1例报告
1 病例简介患者,男,28岁,县实验中学教师.既往体健,很少服药和输液,自己对药物过敏史不详.
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中学教师职业疾病状况调查——调查显示:咽炎、颈椎病、神经衰弱成为教师人群三大高发疾病
"请再给我一个发言的机会,我特别想让你们媒体呼吁全社会来关注教师的身体健康.目前到我们科室就医的患者中有4成都是教师,这是一个很可怕的现象.教师是园丁,他们的身心健康与否,不仅仅影响到自身的工作,更重要的是影响下一代".这段发人深省的肺腑之言是北京中医院张捷医师在前不久接受记者采访时,特别给本刊记者提出的建议.
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小儿感冒,家长应走出用药误区
婴幼儿童用药主要集中在感冒药,小儿感冒用药问题已被多种媒体反复论述过,但小儿感冒后父母仍很着急,匆忙去医院,或急忙让孩子吃药,笔者曾就此做过一些简单调查,发现许多家长喜欢给孩子用新药贵药;还有许多家长由于心理作用想马上见效,一下子给孩子治好 ,给孩子感冒用药"一次到位",即一次就将解热镇痛、抗病毒、止咳、抗菌药全给孩子吃 , 觉得这样更保险,熟不知现在市售的各种感冒药不能彻底杀死感冒病毒,只是在缓冲感冒症状,减轻病痛,缩短病程方面起作用;与此相反,还有个别家长过分夸大西药的毒付作用 ,只吃中药有时延误病程;还有一些家长将成人感冒药给孩子用,有这样一位母亲,是小城镇的中学教师,将一粒成人用速效感冒胶囊一次喂给一岁半的孩子,虽未发生什么中毒事件, 但暴露出不合理用药问题已相当严重了,应引起我们家长的充分注意,家长也普遍反映缺乏简明扼要,操作性强的指导性资料,以供正确选择适应自己孩子的感冒药,本文试就上述问题做一简述,以期在小儿感冒合理用药方面,给广大家长提供帮助.
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北京市中学教师对中医颈椎保健认知情况的调查与改善建议
目的：了解中学教师这一颈椎病高发群体对中医颈椎保健的认知情况，提出改善建议。方法以问卷调查方式，在北京市宏志中学、北师大附属实验中学、一七一中学3所学校开展了分层整群调查研究。结果有半数中学教师认为中医颈椎保健方法并不科学，帮助不大；会做颈椎保健操的教师不到参与调查人数的25%；当身边有颈椎亚健康人群时，只有16.5%的中学教师会选择推荐对方接受专业中医治疗。此外，传统宣教方法如海报、宣传单等对提高认知起到的作用有限。结论与建议北京市中学教师对中医颈椎保健有一定程度的认知，但并不系统，仍存在部分盲点与误区，因此加强相关工作，特别是加强对实用中医颈椎保健方法的教学，如让中学教师加强对颈椎保健操的学习等是十分必要的。在宣教方法上，本课题结合教师的需求，建议今后相关宣教活动能采取有针对性的授课或讲座，进行真人示范或播放教学视频，让中学教师更直观的学习。
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邹城市中学教师高血压患病率及相关因素的调查分析
目的 了解邹城市中学教师高血压患病情况及相关因素,以便采取有针对性有效的防治措施.方法 通过健康查体的方式对1057名中学教师进行高血压患病情况的调查,对其结果进行分析.结果 1057例中发现高血压322人,患病率30.46%,男性高血压患病率高于女性(P＜0.01),不同年龄组患病率不同,随着年龄的增长高血压患病率呈明显上升趋势(P＜0.01),高血压患病率随着体质指数的增加而增高,与家族史、吸烟、高盐饮食、缺乏运动、精神紧张、高血脂有密切关系(P＜0.01).结论 中学教师平常脑力劳动较多,工作紧张,心理压力大,体育锻炼少,吸烟、饮酒、高脂、高盐饮食,导致血压升高,针对相关因素进行干预.
