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大学生生活事件和睡眠质量的关系
慢性心理应激和睡眠质量关系研究是我国心理学服务民生、改善民生的一项紧迫课题.前期对压力、压力源等重要心理应激对睡眠质量的影响及其内在机制进行了综述[1].本文探讨大学生生活事件与睡眠质量之间的关系,以期从生活事件的视角找到改善大学生睡眠质量的途径.
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国内心理卫生领域2007-2016年研究热点——基于《中国心理卫生杂志》的文献计量和词频分析
目的:通过对《中国心理卫生杂志》的文献计量和词频分析,探讨心理卫生领域的发展趋势与研究热点.方法:采用书目共现分析系统(BICOMB)对《中国心理卫生杂志》2007-2016年间载文的基金、作者、作者所在单位和关键词进行分析.采用SPSS22.0对高频关键词进行多维尺度分析.结果:《中国心理卫生杂志》10年间共载文2075篇,提取出高频关键词49个.多维尺度分析显示,该杂志的载文可区分为4个领域.领域1中的核心关键词为生活质量和抑郁,围绕领域1中关键词的研究处于该杂志心理卫生研究的中心.领域2中的核心关键词为自尊和精神卫生,领域3中的核心关键词为主观幸福感和自杀,领域4中的核心关键词为影响因素和执行功能.围绕领域2～4中关键词的研究处于该杂志心理卫生研究的中心之外.老年人等研究处于该杂志心理卫生研究的边缘.结论:《中国心理卫生杂志》近10年的研究反映出心理卫生领域的研究主题多样.生活质量、抑郁等主题受到较多关注,老年人心理卫生等主题的研究还相对薄弱.
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研究生主观幸福感与SCL-90的关系
本文调查了425名研究生心理健康状况与主观幸福感的关系.对象和方法选取西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学、西北工业大学一到三年级的在读研究生460人,收回有效问卷425份.平均年龄25岁;男生208人,女生217人;一年级173人,二年级131人,三年级121人;文科127人,理科143人,工科155人.
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北京市大学生心理卫生状况调研
目的:研究分析北京市大学生心理卫生状况.方法:采用精神症状自评量表(SCL-90),通过分层抽样在北京市选取23所高校,测评了有效样本5220个,并进行了比较分析.结果:被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占16.51%,男、女及不同年级学生间比较,均无显著性差异,但这一比例来自农村的学生高于来自城市的学生,且具有显著性差异;总体上,北京市大学生心理卫生水平差于全国常模,但优于国内其他地区大学;女生、二年级学生以及来自县镇和农村学生的心理卫生问题相对较为突出.结论:大学生心理问题不容忽视.
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宁夏地区大学生心理卫生状况调查
本文报道了宁夏地区三所高校2640名大学生SCL-90的测查结果.对象采用分层抽样的方法,选取宁夏大学、宁夏医学院和西北第二民族学院3所高校,覆盖文、理、工、经济管理、医学、艺术、教育等学科专业的学生3000名,回收有效问卷2640份.有效样本的平均年龄19.85±1.50岁.男生1430人(54.17%),女生1210人(45.83%);一年级学生675人(25.57%),二年级学生670人(25.38%),三年级学生655人(21.06%),四年级学生640人(20.45%);来自城市的学生803人(30.42%),县镇812人(30.76%),农村学生1025人(38.86%).
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15年来中国心理卫生杂志有关大学生心理健康研究的总结
本文总结15年来中国心理卫生杂志发表的有关大学生心理健康研究的特点:一、大学生的心理健康研究具有专业性、时代性和跨文化性.
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高中生的安全感及其相关因素
目的:了解高中生的安全感状况.方法:采用自编安全感量表对545名高二学生进行调查.结果:安全感及其两个因子在是否独生这一变量上差异达到统计学显著水平(F=2.66,2.67,2.13,P<0.05,P<0.01),独生子女的安全感高于非独生子女.来自城乡不同家庭的子女其总体安全感和确定控制感没有显著的差异,但在人际安全这一因子上,城市子女的安全感高于农村的子女(F=2.09,P<0.05).在人际安全因子上,父母是否离异与性别之间存在交互作用(F=4.176,P<0.05),而其它的影响变量间没有交互作用.在确定控制因子和总体的安全感方面,各变量间的交互作用均不显著.结论:高中生安全感受到独生与否、城乡差异、父母离异和性别等因素的影响.
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1173名大学新生心理卫生水平测评
本文对分别来自文、理、工、艺术、体育等13个系某院2001级本科新生,采用SCL-90进行了评定,发放问卷1200份,收回有效问卷1173份,包括男生672人、女生501人,独生子女330人、非独生子女843人,城镇517人、农村656人.
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中学生考试焦虑相关认知评价特征
目的:探讨影响中学生考试焦虑的认知评价特征.方法:通过访谈,问卷调查以及探索性因子分析及验证性因子分析,效标验证等方法对中学生考试焦虑相关的认知评价特征进行分析.结果:影响中学生考试焦虑的因子主要包括:"证明自己"、"担忧心情"、"过度引申"、"抵触心理"、"考试准备"、"考试效能"等6个因子,在这六个因子上得高分的被试均具有某种不合理的认知信念.结论:引起中学生考试焦虑的认知因素主要包括上述6个方面.
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中职生的心理健康状况和亲子关系
目的:探讨中职生的心理健康状况及亲子关系.方法:采用心理健康诊断测验(MHT)和亲子关系诊断测验(PCRT)孩子问卷对610名中职生施测.结果:存在一项以上阳性症状因子的中职生占35.7%,总检出率一年级52.3%,二年级24.3%,三年级29.4%,年级差异有统计学显著性(χ2=41.47,P＜0.01).除了自责倾向、过敏倾向因子外,中职生的心理健康问题各因子、总分的年级差异均有统计学显著性,其中学习焦虑一、三年级高于二年级(7.3%、7.1%,2.7%、χ2=5.48),冲动倾向随着年级的增高而降低(21.1%、5.4%、1.2%,x2=50.48).其余心理问题均为一年级大于二、三年级.过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、总分检出率女生大于男生(4.0%/1.3%、12.0%/5.2%、25.3%/15.5%、5.3%/0.6%,χ2=4.38～11.70,P＜0.05或0.01).不良父子关系排序前六位的因子有期待、盲从、溺爱、不安、矛盾、不一致,检出率为57.8～71.8%,不良母子关系排序前六位的因子依次有盲从、溺爱、不安、矛盾、期待、不一致,检出率为58.3～76.7%.绝大部分亲子关系因子对中职生的心理健康状况的预测作用均有统计学显著性.结论:亲子关系越差,中职生的心理健康问题越多.
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卫校女生自杀态度调查
在我国,15～39岁人群中自杀为第一位死因[1].自杀态度是指个体对自杀行为等所持有的一种具有持久性与一致性的倾向.本文旨在调查卫校女生自杀的态度,从而为青少年自杀的研究和预防以及学校开展心理健康教育和学生的素质教育提供依据.
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山东枣庄市城乡重点中学学生生活质量及其影响因素
目的:调查山东省枣庄市城市、农村中学生生活质量现状及其影响因素.方法:对4所重点中学的1937名初中、高中生(城市1227例,农村710例)应用儿少主观生活质量问卷,中学生心理健康调查表,父母养育方式量表进行调查分析.结果:在1937名中学生中对生活的满意度处于一般水平的为868例(44.8%),满意为542例(28.0%),不满意为527例(27.2%).其中城市中学生感到不满意361例(29.4%)的比例显著高于农村学生的不满意116例(23.4%).影响中学生生活质量的影响因素有:心理健康总分、学习压力、抑郁、强迫、心理不平衡、父母的关心理解、同伴关系、年龄.结论:农村中学生对生活满意度高于城市,其影响因素是多方面的.
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初中生幸福感影响因素的研究
目的:探讨初中生幸福感的影响因素.方法:采用访谈、问卷调查和探索性因素分析等方法对某城市四所中学初中学生共1244人的幸福感状况和影响因素进行调查.结果:1.从总体上看,83.1%的初中生经常有幸福感的体验.2.初中生幸福感的影响因素主要有:同伴关系、宽松的外部环境、自尊需要的满足、掌握知识、漂亮的外表、自主自由、物质生活的满足、休闲娱乐八个因素.结论:初中生幸福的体验主要来自良好的同伴关系、轻松愉快的生活氛围、老师同学家长的赞赏、学习知识、漂亮的外形、自由不受约束、富足的物质生活及休闲娱乐.这些因素和初中生心理特征有关.
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汉区少数民族学生文化疏离感研究
目的:提出文化疏离感的操作性定义和初步的理论构想,为我国少数民族的文化认同和文化适应,以及少数民族青少年的教育培养提供比较重要的参考资料,为疏离感理论的丰富起到一定积极作用.方法:自编<汉区少数民族学生文化疏离感量表>,进行信效度考察以后对678名汉区少数民族学生进行调查.结果:1.文化疏离感及其四个子维度在地区主效应上均表现出显著差异,在年龄主效应上差异不显著;文化分离感和不和谐感在性别主效应上差异显著.2.文化疏离感及其两个子维度(文化孤立感和文化分离感)在年龄和地区,以及在年龄、地区和性别的交互作用上均表现出显著差异.3.影响文化疏离感及其文化孤立感、文化分离感、被控感三个维度的主要变量是学生小学前后居住地区的改变,而影响不和谐感的主要变量是性别.结论:小学前后居住地的改变会影响少数民族学生文化疏离感.
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Ryff心理幸福感量表在河北师范大学生中的试用
目的:考察Ryff心理幸福感量表在河北师范大学生中的试用情况.方法:对河北师范大学958名大学生进行测试.结果:从内容上看该量表比较适合大学生这一群体的心理健康的测量.该研究表明,该量表的内部一致性比较好;Cronbach's Alpha=0.93;该量表的分半信度系数及其各维度的信度系数低于测量学的要求;探索性因素分析表明,各个因子的项目分布与原量表的项目分布有一定的差距;验证性因素分析表明该量表构想效度不够理想.结论:要提高该量表在我国大学生中的使用的科学性需要进一步修订.
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心理应对能力训练对AIDS家庭中儿童心理行为的影响
目的:探讨短期集中参与互动式心理应对能力训练对AIDS家庭中儿童心理症状及应对方式的影响.方法:从安徽省5个艾滋病综合防治项目县(萧县、界首、临泉、濉溪、郎溪)中随机抽取51个AIDS家庭,每个家庭选择1名10～16岁儿童,共51名儿童为研究对象,进行一周的心理应对能力训练.采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)和自编的一般项目问卷进行评价.结果:94.12%的儿童报告喜欢参与互动式心理应对能力训练,心理症状检出率训练后低于训练前(9.8%/25.5%,x2=4.317,P=0.038),抑郁、焦虑得分训练后低于训练前(1.40±0.52/1.55±0.50,1.39±0.49/1.55±0.61,P=0.046、0.041),积极应对、消极应对得分训练前后差异均无统计学显著性(P＞0.05).结论:短期集体参与互动式心理应对能力训练对改善AIDS家庭中儿童的心理症状具有一定的效果,尚需进一步探讨长期心理应对能力训练对儿童青少年心理行为的影响.
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1758名城镇中小学生焦虑的测查与分析
随着我国城乡教育、医疗卫生条件的改善,儿童的知识、智力与身心健康水平有了一定程度的提高,但同时又产生了一些不利于儿童青少年心理发展的因素,近年来国内有关中小学生心理卫生方面的调查表明,在中小学生中具有不同程度的心理问题者达10-30%[1-3].本研究试图通过心理测量的方法调查广东城镇中小学生焦虑的状况,为中小学健康教育提供心理科学依据.
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隔代教养幼儿的心理健康状况调查
目的:探讨隔代教养幼儿的心理健康状况.方法:采用自编幼儿心理健康状况测查问卷调查了359位幼儿的教养人.结果:隔代教养幼儿比父母教养、父母和祖父母共同教养的幼儿表现出更多的情绪问题(2.30±0.19/2.63±0.14、2.60±0.20,F=124.44,P＜0.001)、行为障碍(2.29±0.24/2.65±0.18,2.60±0.30,F=79.03,P＜0.001)、性格缺陷(2.17±0.21/2.52±0.19,2.44±0.26.F=79.25.P＜0.000)、人际交往缺陷(2.42±0.33/2.88±0.28、2.76±0.26,F=80.68,P＜0.001)和适应性较差(2.42±0.29/2.77±0.23,2.73±0.25,F=67.52,P＜0.001).隔代教养幼儿在性格缺陷、人际交往缺陷、适应性差几个因子上的得分和心理健康总均分上存在显著的年龄差异(F=5.048,P＜0.01;F=40.556,P＜0.01;F=7.443,P＜0.01;F=14.443,P＜0.01),表现为随着年龄的增长,心理健康状况有所提高和改善.幼儿男孩的行为问题多于女孩(2.24±0.21/2.33±0.25,t=2.135,P＜0.05),幼儿在心理健康状况的其他方面不存在性别差异.结论:隔代教养不利于幼儿的心理健康.
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心理干预对青光眼患者情绪和T细胞亚群的影响
目的:观察心理干预对青光眼患者焦虑情绪和外周血T细胞亚群的影响.方法:将入选的60例青光眼住院病人随机分为心理干预组和对照组,两组病人给予常规降低眼压和青光眼手术治疗,干预组同时实施支持性心理干预和放松训练等心理治疗,观察治疗前后两组病人的焦虑情绪和外周血T细胞亚群的变化情况.结果:干预组干预前后SAS得分无显著差异,T细胞亚群CD4及CD4/CD8比值干预后较干预前上升(52.70±6.79vs48.72±6.87.t=2.739,P＜0.01;1.69±0.33 vs1.50±0.36.t=2.470,P＜0.05),CD3值升高,CD8值降低,但无显著性差异.对照组手术后较手术前SAS得分高(42.1±7.2vs39.0±5.9,t=-2.21,P＜0.05),T细胞亚群CD3、CD4及CD4/CD8比值手术后较手术前下降,CD8值增高,但差异无显著性.手术后住院时间干预组7.5±3.8天,对照组9.4±3.8天,明显少于对照组(t=1.96,P＜0.05).结论:心理干预可降低手术引起的青光眼患者情绪焦虑和提高外周血T细胞亚群的功能,促进青光眼的好转.
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功能性消化不良飞行员的心理卫生状况研究
收集本院空勤科及驻沈部队飞行员患功能性消化不良(FD)病人共45例,均为男性,年龄22-50岁,平均年龄33岁.选择无任何消化不良症状,无器质性疾病,年龄、性别、受教育程度与病人相匹配之,同意接受量表调查的飞行员为对照组.
