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护理院校增设护士职业防护课程的设想
目的 探讨护士职业防护教育及护士发生职业损害的现状,提出在护理院校开设护士职业防护课程的必要性和迫切性.方法 从职业防护课程描述、课程要求、课程目标、课时安排、教学方法及课程评价等方面阐述护士职业防护课程的教学结构设想.结果 希望通过开设护士职业防护课程,使护士树立正确的职业防护观念并提高职业防护水平.结论 预防是减少护士职业危害的关键,增设护士职业防护课程势在必行,只有增强护士职业防护意识和技能,才能真正减少职业损害和控制院内感染.
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高等职业教育口腔专业护理方向课程设置现状分析
目的：分析我国高等职业教育口腔专业护理方向课程设置现状，对改进课程设置提出建议。方法选取两所高等职业学校口腔专业护理方向教学计划进行分析，并了解教学计划的实施情况。结果两所学校专业方向课程学时数不一，占总课时数比例较少，缺乏口腔基础医学相关课程设置。结论为培养合格口腔专业护理人才，应当突出口腔专业护理特色，整合课程资源，提高口腔专业护理方向课程的学时数，增加口腔基础医学相关课程和口腔颌面外科护理学课程。
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灾难护理学本科课程的开发与实践
目的：探讨开发灾难护理学本科课程的方法。方法编写大纲、设计学时数、编写教材、确定内容、理论教学、实验教学。结果2012年本科专业总人数60人，选修灾难护理学的学生51人，选修率为85．00％；2013年本科专业总人数60人，选修学生40人，选修率为66．67％；开发灾难护理学课程两年以来，在临床护理本科专业中的总选修率为75．83％。灾难护理课程教学学时数从24个增加为30个；《灾难护理学》教材已经于2013年6月由江苏科学技术出版社正式出版发行，列入全国普通高等教育护理学本科专业“二十五”规划教材。结论在护理本科高等教育中，开发和实施灾难护理学本科课程是有必要的，也是可行的，建议在医学院校本科教育中推广灾难护理学课程的教育。
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安全管理课程设置及培训对提高骨科实习生安全意识的作用
目的：探讨安全管理课程设置及培训对提高骨科实习生安全管理意识及其对降低护理纠纷的作用。方法以美国护理人员质量安全教育（QSEN）作为安全管理课程培训内容，对在本院骨科实习的2009级65名护理本科生进行安全管理培训，培训前后采用护理人员安全文化认知调查问卷、安全态度调查问卷对护生进行调查，并比较培训前后护生护理差错发生情况。结果培训后护生安全文化认知、安全文化态度总分分别为（4．77±1．07），（4．53±0．99）分，均高于培训前的（2．48±0．96），（2．83±0．91）分，差异有统计学意义（t值分别为3．458，3．418；P＜0．05）。培训前护生护理安全不良事件发生率为17．5％，培训后降至2．5％，差异有统计学意义（χ2＝14．801，P＜0．05）。结论对骨科护理实习生进行系统化的安全管理培训有助于提高护生临床安全意识，减少护生护理差错发生率，进而减少护患纠纷。
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护理高职生《护理学基础》课程的教学探讨
探讨护理高职生<护理学基础>课程教学的方式方法.方法理论课,一学期采用大班(180人)上课形式,另一学期采用小班(60人)上课形式;含示教的理论课,两学期均采用小班(30人)上课形式;技能操作课,一学期一位教师负责20人,另一学期一位教师负责12人.终采用成绩测试法对180位学生进行结果评价.结果大班理论课和小班理论课比较差异有极显著性(P＜0.01),在技能操作中带教不同学生数的指导教师负责制比较差异有极显著性(P＜0.01).结论理论教学采用小班上课(＜60人),技能操作采用小于12人的指导教师负责制效果好.
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本科护生培养模式的探索
针对我国本科护生培养模式的现状进行了分析,指出在课程设置、教学环节、实习安排、学生专业思想方面存在的问题,并提出改革措施:即从调整课程体系、采用交叉式教学模式、强化技能操作水平、调整实习安排等方面进行改革,以培养出专业思想稳定、专业知识扎实、实际工作能力强、受用人单位欢迎的高级护理人才.
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护理情感与基础护理教学
护理模式的转变、人类健康需求的提高,对护士素质提出了越来越高的要求.在护士素质全面优化的过程中,培养护生积极的护理情感是不可忽视的重要环节.基础护理学作为一门沟通基础与临床的桥梁课程,探索有效地融传授知识、培养情感、提高能力于一体的教学模式是优化护理队伍、促进学科发展的必然要求.
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探索以职业能力为本位的护理专业课程改革
卫生事业发展、卫生职教人才的培养目标、目前护理教育存在的不足以及学生学习特点,职业学校开展护理专业课程改革已势在必行.通过建立实用型课程体系,重组课程内容;构建新型教学模式,优化教学过程;充分利用校内外实训场所,强化实践操作能力;以江苏省新<实用临床护理[三基]>(以下简称新"三基")和全国执业护士考试为基准,整理试题库和操作技能考核要求等多种途径,终达到知识、技能考核与临床护理需求接轨,与执业护士资格考试接轨,力争实现学习与岗位"零距离".
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改进急救护理相关课程的探索与实践
目的探索急救护理课程结构与内容的改革方法,以使急救护理知识与技能适应临床需求.方法在征求学生意见的基础上,将心电图、实验诊断与急救护理学课程整合为<急危重症监护学>一门课程.结果有利于相关知识的衔接,有利于理论知识与急救技能的结合及应用能力的培养.结论缩短了护生向专业护士转化的过渡期,符合培养高技术型护理人才的总体培养目标.
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基于教育理论的护理课程模式思考
一个半世纪前,南丁格尔的努力使护理以一门科学呈现在世人的面前.自她1860年创立了标志着正规护理教育开端的第一所护士学校--圣托玛斯护士学校以来,护理界在一个多世纪的时间里,随着时代发展及医学发展的需要,从不同方面、不同层次,通过不断的探索和实践,对护理课程进行着建设和改革.近几十年来,护理课程模式作为护理理论建设过程中不可或缺的一部分,逐步引起了护理界的关注,以美国护理界为代表的护理理论研究取得了较多成果.在我国,随着护理教育的迅速发展和护理课程改革的不断深入,随着护理办学的多样化以及由此带来的课程的地方化、特色化等问题的出现,课程模式创建急需寻求理论指导,课程模式问题显得越来越重要.
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《护理学基础》课程考试模式的改革与实践
目的探讨适合<护理学基础>考试模式和成绩评价体系.方法根据<护理学基础>课程的性质、内容、特点,对传统的考试模式中存在的问题进行了分析;提出了考试模式改革的方案、措施并付诸实施.结果通过实施多样化考核评价方式,促进了学生知识、能力、素质的协调发展.结论改革课程考试方法,强化对学生综合素质进行考核,符合推进素质教育、提高人才培养质量的要求.
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护理教育增设"输液治疗护理学"课程的构想
随着医学分科的不断细化,护理也在朝着专业化的方向发展.在护理众多的实践领域中,静脉输液治疗护理是应用多的一项实践活动.据统计,90%～95%的住院病人需要静脉输液治疗[1].为提高静脉输液治疗护理质量,规范静脉输液操作技术,实施成功的静脉穿刺,减轻病人痛苦,减少静脉输液并发症,静脉输液治疗护理正在走向专业化,并逐渐地发展成为一门专业的科学.因此输液护理教育显得越来越重要.
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高级护理专业增设《肿瘤护理学》课程的构想
<肿瘤护理学>是一门专业性和实践性很强的护理学科.鉴于中国恶性肿瘤发病率不断上升的现状以及肿瘤护理专业化护士的短缺,本文阐明在高级护理专业中开设<肿瘤护理学>课程的重要性和紧迫性,并提出了课程设置的目标、内容和教学安排,以促进临床肿瘤护理的发展.
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生态视角下本科老年护理专业方向课程设置的思考与实践
为适应老龄化社会的发展，培养高级老年护理专业人才，天津中医药大学护理学院率先在全国高等医学院校中开设了“老年护理专业方向”。课程体系建设是专业内涵建设的重中之重，我院以生态学思想为指导，创建了老年护理专业方向的特色课程体系，并将之付诸实践。
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高职护理专业成人护理课程的建设与创新
近十年来，我国高等护理教育中陆续开设了成人护理课程。苏州卫生职业技术学院护理专业是江苏省高校品牌专业，开设成人护理课程十年来，在课程开发、教材建设、网络教学平台与资源库建设、课程考核与评价机制、教学模式与教学方法、团队建设等方面积累了一定经验，在高职护士培养中发挥了积极作用。
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高等医学院校开设社区护理专业的前瞻性研究
本文对高等医学院校开设社区护理专业的必要性和可行性进行了研究,提出社区护理专业学历教育层次发展的设想和社区护理专业本科课程体系设计的构想.
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广州市社区护士岗位培训理论课程设置研究
目的：针对广州市社区护士岗位培训现状，探讨岗位培训理论课程的设置。方法：在参阅国家社区护士培训大纲的基础上，结合广州市的具体情况，经预调查后形成正式咨询表，包含20个课程模块，采用德尔菲法对22名专家进行咨询。结果：2轮专家咨询后，调整11个课程，删除3个课程，新增9个课程，形成26个课程模块，共98学时。结论：终形成的课程具有良好的代表性和权威性，对广州市社区护士岗位培训有一定参考价值。
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院校合作模式下高职高专《急救护理》精品资源共享课程的建设
在《急救护理》精品资源共享课程建设中，本课程组更新教学理念，以院校合作为切入点，以培养学生核心能力为本位，加强师资队伍建设，对教学内容、方法、手段、教材、师资队伍以及急救护理实训室建设等方面进行了改革。重点培养学生的综合急救能力、创新能力和评判性思维能力，并建成了高仿真、开放共享型的急救护理实训区和专兼结合的“双师型”急救护理教学团队。
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我国护理科研中量性研究的应用现状与思考
我国科研工作者于20世纪70年代末开始重视临床护理研究,特别是在80年代恢复高等护理教育以后,护理科研课程被纳入教学计划,进一步推动了护理事业的发展.
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立足转岗发展能力提升社区护士岗位培训质量
社区护士岗位培训是国家发展社区卫生服务的重要内容,培训的质量直接关系到社区护士开拓社区护理服务的意识和能力,关系到社区卫生服务的有效性和持续健康发展.为了贯彻落实卫生部和我省社区护士岗位培训制度和要求,提高社区护理服务质量,2003年以来,我厅组织粤、港两地护理专家在总结广州、佛山、深圳等地开展社区护士岗位培训试点工作的基础上,调查和分析了社区护士工作的现状,结合国家发展社区卫生服务的指导思想和政策、卫生部关于社区护理管理指导意见中确定的社区护理工作的任务、社区护理技术服务项目、社区护士岗位培训的指导思想和目标,进一步明确了社区护士、社区护理工作在社区卫生服务六大功能体系中的定位和职责,研究和探讨了社区护士转岗培训的指导思想、目标、课程内容和结构,重新设计了广东省社区护士岗位培训教材目录和师资培训班的课程,开展了首期广东省社区护士岗位师资培训,取得了阶段性成果,现将工作报告如下.
