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模拟角色教学法在口腔内科学教学中的应用
根据口腔内科学的特点,在实验教学中采用模拟角色的教学方法,在不同的实验阶段,以模拟病例和实际问题为中心,以老师为主导,学生为主体,调动学生的主体意识和参与意识,不仅加深了学生对基础理论知识的掌握,还强化了学生的操作能力、临床思维及应变能力,实现了口腔内科学由教学向临床实习的平稳过渡.模拟角色教学方法具有趣味性、综合性和很强的可操作性,既提高了学生的临床技能水平,又使教师发现了学生中普遍存在的一些问题,调动了学生学习的积极性和创造性,值得在口腔内科教学中推广应用.
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口腔内科临床教学思路探讨
口腔医学包括口腔颌面外科学、口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学等学科。其中口腔内科学是口腔医学的一个重要组成学科,它的综合性、应用性以及实践性都很强。本文旨在探讨口腔内科学临床教学思路的改革。对口腔临床教学面临的问题进行分析。
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《牙体牙髓牙周病学杂志》征订
《牙体牙髓牙周病学杂志》(月刊)是国内唯一的口腔内科学专业杂志,由第四军医大学口腔医学院主办,为中国科技核心期刊,入选北京大学《中文核心期刊要目总揽》。被美国化学文摘(CA)、美国《剑桥科学文摘(自然科学版)》(CSA)和波兰《哥白尼索引》(IC)、英国《国际农业与生物科学研究中心》(CABI)、乌利希国际期刊指南(Ulrich's)等国际检索系统收录。
本刊设有基础研究、临床研究、治疗与应用、短篇报道、病案报道、综述、讲座、技术革新等栏目,内容包括龋病学、牙体修复学、牙髓病学、牙周病学以及儿童牙医学、老年牙医学、牙病预防学等许多领域。 -
《牙体牙髓牙周病学杂志》征订
《牙体牙髓牙周病学杂志》(月刊)是国内唯一的口腔内科学专业杂志,由第四军医大学口腔医学院主办,为中国科技核心期刊,入选北京大学《中文核心期刊要目总揽》。被美国化学文摘( CA)、美国《剑桥科学文摘(自然科学版)》( CSA)和波兰《哥白尼索引》( IC)、英国《国际农业与生物科学研究中心》( CABI)、乌利希国际期刊指南( Ulrich's)等国际检索系统收录。
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完善机制,积极引导应用于口腔内科学研究生临床教学的体会
口腔医学研究生教育在侧重科研能力培养的同时还要注重临床实践技能的提高.为解决以往临床医学研究生"科研高,临床低"的问题,进一步提高研究生临床教学培养质量,我们在口腔内科学研究生临床教学中通过引入"主体参与"教学模式,建立完善的临床培养程序等一系列措施,进行了有益的尝试,效果显著.
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口腔内科学实验教学手段改革的探索和实践
口腔内科学的实验教学是深化理论课的重要手段,是由课堂进入临床的桥梁,也是把医学生转化为医生的必经阶段,学生在实验课中获益多少,直接影响到临床工作的质量和水平,为此,我们对实验教学手段的改革做了一些探索:研制、发明了硅橡胶牙颌模型,制作了多部视听教材并应用于实验教学中,改革措施富有针对性和实效性,取得了显著的教学效果.
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多媒体技术应用于口腔黏膜病学教学中的利与弊
口腔黏膜病学是口腔内科学的一个分支,是一门以形态学诊断为特征的学科,其临床表现复杂多样,同时又十分抽象,学生学习起来感觉枯燥乏味,降低了学生学习的积极性.
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案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养
目的 通过案例情境教学培养高职口腔医学生临床思维能力.方法 将我校2016级高职口腔医学专业1601和1602班学生作为对照组,1603和1604班学生作为实验组.对照组采用传统教学方法,实验组采用案例情境教学法,同期讲授口腔内科学课程.结果 实验组在学习兴趣与主动性、对知识的理解及应用能力、医患沟通能力、临床思维能力、对授课形式的态度等方面均优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 案例情境教学对培养高职口腔医学生临床思维能力有积极作用.
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项目教学法在口腔内科学教学中的应用
项目教学法是教师根据课程需要设置项目,师生通过共同实施这个项目而进行的一种教学活动.以真实的工作任务为载体设计教学内容,以工作过程为导向设计教学过程,将项目教学法引入口腔内科学教学中,取得了较好的教学效果,对学生专业技能的培养及综合素质的提高起到了积极的促进作用.
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口腔内科学理论实践一体化教学改革思路探讨
结合多年的教学实践和口腔内科学课程特点,探讨口腔内科学理论实践一体化教学思路,为广大教师在口腔内科学以及其他课程教学中运用理论实践一体化教学理念与方法提高教学效果提供一定的参考.
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临床病例在口腔内科学教学中的应用研究
通过结束式教学法、倒叙式教学法及插入式教学法,将临床病例引入到口腔内科学的教学中.充分调动学生的主观能动性,使其积极参与病例讨论.通过对学生进行理论考试及问卷调查,探究临床病例在口腔内科学教学中的效果及存在的问题.
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口腔内科学及口腔外科学操作基本技能考核评估体系的构建
以构建口腔内科学及口腔外科学操作基本技能考核评估体系的必要性为切入点,结合我校口腔专业实践教学的特点,以长期实践教学经验为基础,结合执业医师考试的实际,探索建立适合我校口腔内外科学的操作考核体系,全面分析其具体应用的效果.
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牙髓疾病病例在口腔内科学教学中的应用
口腔内科学中牙髓疾病一章是重点章节,具有临床表现鲜明、治疗效果确切的特点.因此,笔者在给口腔专业学生上口腔内科学牙髓疾病这一章内容时,分别针对牙髓病的病因、临床表现、诊断、治疗选择了不同的病例进行对照分析,使学生既加深了印象,又增强了学习兴趣.
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口腔内科学教学改革初探
口腔内科学是口腔医学的一个重要组成部分,是一门综合性、应用性、实践性很强的学科.口腔内科学教学不仅要使学生具有扎实的基础理论知识和较强的动手实践能力,还必须培养学生综合运用知识、理论联系实际和临床思维能力,为其今后的临床工作打下坚实基础.
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采用"三结合"教学法提高口腔内科学实训教学效果
在口腔内科学实训课教学中,采用"三结合"教学法,即理论和实践、讲解和讨论、讲评和测试相结合,培养学生临床思维能力,提高学生以患者为中心、以疾病的正确诊治为目标的分析和解决问题能力,取得良好的教学效果.
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根管长度测量仪在口腔内科实验教学中的应用
将根管长度测量仪应用于口腔内科实验教学中,能提高实验教学质量,较好地解决实验教学与临床实践相距甚远的问题.现通过对80名2002级和2003级口腔医学专业本科学生的实验作品进行分析,提示将根管长度测量仪应用于口腔内科实验教学中会使学生巩固理论知识,提高综合素质、临床思维能力.为学生顺利进入临床实习奠定基础.
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开放性实训在口腔内科学教学中的实践
口腔内科学是口腔医学专业的重要临床课,它的特点是常见病、多发病的诊断比较容易,但临床操作复杂.传统实训教学方法过于机械、单一,使学生对实训项目印象不深刻、知识记不牢,不利于培养学生解决问题的能力、实践能力和创新能力.为了克服传统口腔内科学实训教学的弊端,我们根据口腔内科学的特点,改革口腔内科学教学,对2005级、2006级2个年级口腔医学专业的学生实施了开放性实训教学.
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构建口腔内科实习医师临床实践技能评价体系的研究
目的 探讨Delphi法在构建口腔内科实习医师临床实践技能评价体系中的应用.方法 采用Delphi法对从事口腔内科临床及实习生带教工作的专家进行问卷调查.结果 经43名专家3轮咨询后,筛选出符合要求的评价口腔内科实习医师临床实践技能的4个维度(医德医风、医患沟通能力、基础知识掌握情况、临床操作能力).结论 Delphi法筛选的评价条目较好地满足了构建口腔内科实习医师临床实践技能评价体系的需要.
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Blackboard平台应用于口腔内科学教学中的效果评价
目的对我校口腔内科学教学中应用Blackboard平台(以下称BB平台)后的教学效果进行评价.方法将我校口腔系2004级和2005级本科生全部纳入教学研究对象.2004级本科生在口腔内科学教学中未使用BB平台,而2005级本科生在口腔内科学教学中使用BB平台辅助教学,现整理2004级和2005级本科生口腔内科学理论课的期末考试成绩,并对其成绩进行对比性分析.结果 2005级本科生的口腔内科学期末考试成绩较2004级本科生均有显著提高且对比有显著性差异(P<0.05).结论在口腔内科学教学中应用BB平台辅助教学能显著提高教学效果.
关键词: Blackboard平台 口腔内科学 教学 -
浅谈口腔内科学教学中操作考核体系的设置
口腔内科学是口腔医学专业的主要专业课程之一,与其它学科相比其实践性强,操作复杂.我校在高职口腔教学中,结合当前执业医师考试的实际,在重视专业理论知识教学的同时强调实践能力,尤其是对临床技能的培养,逐步探索设置了口腔内科操作考核体系,规范实验操作,为使学生尽早适应临床实习打下坚实的基础.