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基于云平台的口腔内科学微课程开发应用
云平台技术的不断成熟,改变了人们的工作、学习和生活方式.口腔内科学是医学院校口腔专业学生的一门必修专业课程,使用现代计算机技术工具开发微课程,可帮助学生有效利用现代化电子设备和网络进行学习,改变传统教育模式,提高学习效率和自主学习能力.
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动画模拟技术在口腔内科学教学中的应用
随着计算机技术的迅速发展,多媒体教学已成为口腔医学教育的重要手段.口腔内科学抽象性强、知识面广、操作性强,针对教学中的难点和重点问题,恰当采用动画模拟教学,具体形象地模拟出复杂的、抽象的、微观的动态制作和操作过程,以提高教学效果.
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羟基磷灰石在恢复牙槽嵴严重吸收中的应用
采用生物活性陶瓷--颗粒型羟基磷灰石对牙槽嵴严重吸收病例重建,共29例。术后1周、1月,3月,1年复查。取得良好效果。本文就此种方法及病例效果加以讨论,还对5例拔 牙后预防牙槽嵴萎缩进行牙槽窝充填羟基磷灰石加以讨论。1 资料及方法1.1 病例选择:有复诊条件29例牙槽嵴 严重吸收病例。拔牙后牙窝充填5例。1.2 方法:采用国产的大 小30~40目、椭圆或圆形表面有微孔的颗粒型羟基磷灰石。采用骨膜下隧道法及牙窝充填法。术前常规检查停戴义齿,取石膏记录模,测牙槽嵴高度,萎缩部分应恢复高度分析,拍颌骨全景断层X线片,局麻,消毒切开,分离骨膜,充入颗粒材料,塑形缝合。术后抗感染,7 d拆线,1月复诊,记录模型及X线片,3月及1年随访,查义 齿固位力。
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羟基磷灰石在恢复牙槽嵴严重吸收中的应用
采用生物活性陶瓷--颗粒型羟基磷灰石对牙槽嵴严重吸收病例重建,共29例。术后1周、1月,3月,1年复查。取得良好效果。本文就此种方法及病例效果加以讨论,还对5例拔 牙后预防牙槽嵴萎缩进行牙槽窝充填羟基磷灰石加以讨论。1 资料及方法1.1 病例选择:有复诊条件29例牙槽嵴 严重吸收病例。拔牙后牙窝充填5例。1.2 方法:采用国产的大 小30~40目、椭圆或圆形表面有微孔的颗粒型羟基磷灰石。采用骨膜下隧道法及牙窝充填法。术前常规检查停戴义齿,取石膏记录模,测牙槽嵴高度,萎缩部分应恢复高度分析,拍颌骨全景断层X线片,局麻,消毒切开,分离骨膜,充入颗粒材料,塑形缝合。术后抗感染,7 d拆线,1月复诊,记录模型及X线片,3月及1年随访,查义 齿固位力。
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口腔内科学实习生带教体会
口腔内科学是一门理论性、操作性和实践性很强的学科,临床实习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁,是实现由医学生向实习医生角色转变的必需过程,对培养学生的临床技能至关重要.
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关于口腔内科实习医师临床教学的体会
口腔内科学是口腔医学的一门重要临床专业课,也是一门实践性极强的学科,是口腔专业学生毕业后独.立工作的基础.临床实习是口腔专业学生进入"医生"角色的起点.口腔内科临床实习是对学生进行临床能力的培养.实现由医学生到临床医生的转变.
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住院医师规范化培训内容与标准(试行)
口腔内科培训细则口腔内科学以防治牙体及牙周组织、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽、面部软组织疾病为主要内容,专业包括牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、口腔预防医学及儿童口腔医学.一、培训目标掌握口腔内科常见疾病的诊治原则和技能,掌握口腔内科的诊疗常规和临床路径,掌握口腔内科常见疾病的自我口腔保健方法和预防适宜技术.培训结束时,口腔内科住院医师应具有良好的职业道德和人际沟通能力,具有独立从事口腔内科临床日常工作的能力,为口腔内科疾病患者提供涉及多专业的综合性诊治服务和(或)实施口腔健康一、二、三级预防保健措施.
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口腔内科学实验教学手段改革的探索和实践
口腔内科学是一种实践性非常强的知识体系,若仅仅注重理论教学,那么广大医学生仍停留在理论层面,难以深化自身对口腔内科学诸多知识的认知,也难以提升自身的实践能力.因此,在口腔内科学中,积极开展实验教学,不断改革实验教学手段,不断提升实验教学的整体水平,不仅能够有效地转化学生的理论知识,培育学生科学合理的实践能力,同时更能够促进学生由医学生向医生转变.
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口腔内科专业进修生、实习生临床带教体会
口腔内科医师的培养是口腔医疗卫生的保障之一,因些必须重视其临床阶段的带教工作.本文总结了近年来的带教体会,提出应作好以下几方面的工作:为人师表,引导学生树立良好的医德医风;因人施教,加强理论学习;结合实践,增强学生动手能力;关心生活,帮助解决学生的实际困难.