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高职口腔医学生文献资料
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案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养
目的 研究简述案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养方法.方法 选择高职口腔医学生作为本次研究病人或研究对象,并采用"电脑随机法"将200例高职口腔医学生进行分组,主要包括两组,其中观察组、实施案例情境教学;对照组、实施传统模式教学,分析两组教学效果以及教学满意度.结果 观察组高职口腔医教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组高职口腔医学生教学满意度97.00％较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养具有重要意义,值得研究.
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案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养
目的 通过案例情境教学培养高职口腔医学生临床思维能力.方法 将我校2016级高职口腔医学专业1601和1602班学生作为对照组,1603和1604班学生作为实验组.对照组采用传统教学方法,实验组采用案例情境教学法,同期讲授口腔内科学课程.结果 实验组在学习兴趣与主动性、对知识的理解及应用能力、医患沟通能力、临床思维能力、对授课形式的态度等方面均优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 案例情境教学对培养高职口腔医学生临床思维能力有积极作用.
