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乳腺癌患者药物依从性现状及与心理韧性的关系
目的 调查了解乳腺癌患者药物依从性现状及与心理韧性的关系.方法 抽取新疆地区4所三甲医院乳腺外科212例女性乳腺癌患者为调查对象,采用药物依从性量表和心理韧性量表进行调查,使用回归法分析心理韧性对药物依从性的影响.结果 212例乳腺癌患者中,药物依从性高、中及低的患者分别是60(28.30％)、124(58.49％)和28例(13.21％).有心理干预史患者药物依从性得分显著高于无心理干预史患者(t=5.957,P＜0.01).单独居住患者药物依从性得分显著低于与亲人同住患者(t=5.446,P＜0.01).病程≤1年患者药物依从性得分显著高于病程2～3和＞3年患者(P＜0.01).家庭关系融洽患者药物依从性得分显著高于家庭关系一般及隔阂多患者(P＜0.01).心理韧性进入乳腺癌患者药物依从性得分的回归方程(β=0.232,P＜0.01).结论 乳腺癌患者药物依从性水平有待提高,心理干预史、居住状态、家庭关系及病程可能影响药物依从性水平提升,心理韧性与药物依从性具有一定的预测关系.
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研究生心理韧性与心理健康的关系
目的 了解研究生心理韧性状况和影响因素,并探讨心理韧性与心理健康的关系.方法 采用分层随机相结合的方法,按照全国六大行政区,在全国28所具有研究生培养资格的高校共1 274名在学研究生为调查对象,采用心理韧性量表(CD-RISC)和症状自评量表(SCL-90)进行调查.结果 研究生的心理韧性状态良好;不同性别的两组研究生心理韧性、力量因子和乐观因子的得分比较,差异有统计学意义;是否与导师发生冲突的CD-RISC得分差异均有统计学意义(P＜0.05);是否独生、不同年级、不同专业学生的研究生心理韧性差异均无统计学意义(P＞0.05).高心理韧性组与低心理韧性组在SCL-90上比较差异有统计学意义(F=78.17,P＜0.05);心理韧性与心理健康(SCL-90得分)呈显著负相关(r=-0.329,P＜0.05),力量因子对心理健康的变异解释率为11.4％.结论 提高研究生心理韧性,可以促进他们的心理健康的发展和提升.
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三峡移民家庭大学生心理韧性水平及影响因素
目的 了解三峡移民家庭大学生心理韧性现状,为开展新媒体心理健康教育工作提供参考.方法 采用青少年心理韧性量表,通过分层整群抽样方法对重庆市万州区5所高校496名大学生进行问卷调查.结果 三峡移民家庭大学生心理韧性总体得分为2.42±0.42.家庭支持项男生心理韧性水平低于女生(P＜0.05);大三学生心理韧性水平低于大一、大二(P＜0.01);城区学生心理韧性水平低于农村(P＜0.01);独生子女心理韧性水平低于非独生子女(P＜0.05);有恋爱大学生心理韧性水平低于无恋爱(P＜0.05);移民时间＜13年的学生心理韧性水平低于移民时间≥13年(P＜0.01).结论 三峡移民家庭大学生心理韧性水平较低,不及普通大学生.建议高校有针对性的加强三峡移民家庭大学生心理韧性培养,提高其心理韧性水平,更好地促进其心理健康,提升生活满意度,使其拥有更多的主观幸福感和获得感.
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陕西省硕士研究生心理韧性和危机脆弱性与应对方式之间的关系
目的 了解陕西省硕士研究生心理韧性和危机脆弱性与应对方式之间的关系.方法 采用中国版心理韧性量表(CD-RISC)、危机脆弱性测验问卷和简易应对方式问卷对陕西省西安、宝鸡及咸阳3市10所大学的硕士研究生进行调查.结果 ①硕士研究生危机脆弱性整体处于中上水平,平均分为9.44±4.24,不同性别(t=0.818,P＜0.05)、婚姻状况(t=1.993,P＜0.05)、年级(F=4.457,P＜0.05)和专业(F=3.248,P＜0.05)的硕士研究生在危机脆弱性上的差异有统计学意义;不同年龄和类别在该维度上的差异无统计学意义.不同年龄的硕士研究生在力量这一维度上的差异有统计学意义(F=2.247,P＜0.05),36～40岁年龄段的得分高,在其他维度上的差异无统计学意义(均P＞0.05);不同年级的硕士研究生在乐观维度上的差异有统计学意义(F=3.419,P＜0.05);不同性别、婚姻状况、专业和类别在各维度上的差异无统计学意义(均P＞0.05).不同年级的硕士研究生在消极应对这一维度上的差异具有统计学意义(F=3.403,P＜0.05);不同专业的硕士研究生在积极应对这一维度上的差异有统计学意义(F=3.589,P＜0.05),医学类专业得分高于其他专业;不同性别、年龄、婚姻状况及类别在各维度上的差异均无统计学意义(均P＞0.05).②硕士研究生心理韧性与危机脆弱性之间呈显著负相关(r=-0.373,P＜0.01),与积极应对方式呈显著正相关(r=0.545,P＜0.01);危机脆弱性与积极应对呈显著负相关(r=-0.381,P＜0.01).心理韧性对积极应对有显著的正向预测作用;危机脆弱性对积极应对有负向预测作用.③危机脆弱性在心理韧性与积极应对之间存在部分中介作用,中介效应占总效应的14％.结论 陕西省硕士研究生心理韧性与积极应对方式之间呈显著正相关,危机脆弱性与心理韧性和积极应对方式呈显著负相关,危机脆弱性在心理韧性对应对方式的影响之中起到中介作用.
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临实习护生心理韧性、自我效能感与焦虑的相关性研究
目的:了解临实习护生心理韧性、自我效能感、焦虑的现状,并探讨三者之间的关系.方法:采用焦虑自评量表、青少年心理韧性量表、自我效能感量表对330名临实习护生(本科、大专、中专)进行调查.结果:护生的焦虑总分为(47.57±8.27)分;心理韧性总分为(86.18±11.65)分;自我效能感总分为(100.14±17.18)分;研究发现,心理韧性、自我效能及焦虑得分显著相关(P<0.01).结论:临实习护生普遍存在焦虑情绪,心理韧性水平尚可,自我调节效能有待提高,三者有关联.
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家庭支持对脊柱肿瘤术后稳定性重建患者心理韧性的影响
目的:探讨家庭支持对脊柱肿瘤术后稳定性重建患者心理韧性的影响.方法:选择2012年1月～2014年1月50例脊柱肿瘤术后稳定性重建患者并随机等分为对照组和试验组,两组患者均在出院时采用家庭支持量表、中文版CD-RISC韧性量表和改良Barthd指数(MBI)进行评估后,对照组按照脊柱肿瘤术后稳定性重建出院护理常规进行护理;试验组给予6个月的家庭支持干预,观察比较两组患者出院时、出院6个月时家庭支持、心理韧性和MBI评分情况.结果:出院6个月时试验组家庭支持、MBI、心理韧性评分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对脊柱肿瘤术后稳定性重建患者在出院后居家护理中加强其家庭支持干预,能有效提高其心理韧性,促进功能康复.
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认知护理干预在白血病患者中的应用
目的:探讨认知护理对白血病患者心理韧性和生活质量的影响.方法:选取2016年1月～2017年7月我院收治的白血病患者60例作为研究对象,随机等分为对照组和试验组,对照组患者接受常规护理方案,试验组患者实施认知护理干预,采用心理韧性评价量表(CD-RISC)和QLO-C30生活质量量表和自我效能感量表(GSES)对患者的心理韧性、生活质量和自我效能进行评价.结果:试验组患者接受认知护理后,心理韧性强度和生活质量评分均显著高于对照组(P<0.05).结论:认知护理方案能够显著提升白血病患者的心理韧性强度,帮助患者消除不良情绪,树立战胜疾病的信心,同时提高患者的生活质量水平,值得在临床推广应用.
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急诊科护士心理韧性成长对护理工作的影响
目的：探讨急诊科护士心理韧性成长对护理工作的影响。方法：对急诊科护士进行抗压教育，提高其心理韧性。比较心理韧性提高前后患者的满意度以及护理质量评价，以探究提高急诊科护士心理韧性成长对护理工作的影响。结果：通过抗压教育后急诊护士的心理韧性明显高于抗压教育前（P ＜0．05），在心理韧性成长后患者的满意度以及护理质量评价均高于心理韧性成长前（ P ＜0．05）。结论：抗压教育可以提高急诊科护士的心理韧性，而提高急诊科护士的心理韧性，可以提高急诊患者满意度以及护理质量。
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职高生心理韧性、学业自我效能感与学习倦怠的关系
①目的探讨职高生学习倦怠的状况及其与心理韧性、学业自我效能感的关系。②方法采用中学生学习倦怠问卷、青少年心理韧性量表和学业自我效能感问卷对唐山市3所职教中心676名职业高中生实施测试。③结果职高生的学习倦怠得分较低，并且在性别方面存在显著差异。男生在情绪耗竭（ t ＝4．543，P ＜0．01）、师生疏离（ t ＝5．035，P＜0．01）维度上的得分及倦怠总分（ t ＝4．663，P ＜0．01）显著高于女生；职高学生的心理韧性水平与其学业倦怠存在显著负相关（ r ＝－0．497，P ＜0．01）。职高生学业自我效能感与学习倦怠存在显著负相关（ r ＝－0．568，P ＜0．01）。④结论职高生的学业倦怠水平较低，且存在性别差异；心理韧性越差，学业自我效能感水平越低，其学习倦怠程度越高。
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创伤严重程度对创伤性骨折患者心理韧性的影响
①目的探讨创伤性骨折患者心理韧性的现状及创伤严重程度对心理韧性的影响，为采取有针对性的干预措施提供依据。②方法整群选取唐山市骨科医院2014年5～10月住院的440例符合纳入标准的创伤性骨折患者作为研究对象，年龄18～81岁。采用中文版心理韧性量表（CD－RISC）对患者进行心理韧性测评。③结果创伤性骨折患者心理韧性总分为（51．13±14．81）分，坚韧、自强和乐观3个维度评分分别为（25．47±8．00）、（17．32±5．15）、（8．34±2．68）分，明显低于普通成人；创伤程度越重，患者心理韧性 CD－RISC 总分及各个维度的得分越低，差异有统计学意义（P ＜0．05）。④结论创伤严重程度对骨折患者的心理韧性存在较大的影响，医护人员应有针对性地采取心理护理措施，加强心理疏导，鼓励患者树立战胜疾病的信心，促进其早日康复。
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老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性现状及影响因素调查研究
目的 探讨老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性现状及影响因素.方法 选取收治的老年恶性血液病患者193例.采用医院自拟问卷调查表、Cornor Davidson韧性调查量表、社会支持评分量表等对患者及主要照顾者心理韧性情况进行调查,分析其影响因素,根据影响因素制定相应的对策提高患者、主要照顾者心理韧性.结果老年恶性血液病患者心理中主要包括坚韧性、坚强及乐观三个维度,得分排在前两位为坚韧性和坚强;老年恶性血液病患者社会支持评分总体较高,且对患者的支持主要源于主观支持和客观支持;单因素及Logistic 回归分析结果显示:老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性与主要照顾者年龄、工作状况比较差异无统计学意义(P>0.05);老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性与性别、婚姻状况、文化程度、家庭收入、医保类型比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性水平较高,且影响因素较多,应加强女性、年轻且家庭收入角度照顾者心理韧性水平,提高老年恶性血液病患者照顾质量.
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手术室护士心理韧性研究探索
近年来,随着医患矛盾纠纷的增加对医院护士护理水平的要求越来越高,文章以昆明医科大学第二附属医院手术室护士工作为例,对手术室护士日常工作展开了调查和研究,分析了手术室护士工作面临的复杂环境,针对护士在复杂环境下工作的心理韧性开展了研究和探索,为提高手术室工作效率和团队合作意识提供一种新的思路.
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乳腺癌患者心理韧性的研究进展
心理韧性是近年来积极心理学研究领域的一大热点,众多研究表明心理韧性对个体应对创伤或压力性事件发挥着重要的作用,本文就乳腺癌患者心理韧性的概念、测量工具、水平、相关因素及干预研究进行综述,以期为临床乳腺癌患者的心理护理提供新的发展线索.
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社区空巢老人领悟社会支持和心理韧性及自尊状况调查及其关系分析
背景随着我国人口结构的变化、现代化发展的加快,社区空巢老人问题日益严峻.调查显示,空巢老人生活质量低,存在严重的心理问题,如何改善社区空巢老人的心理问题,提高其生活质量是今后研究的重点.目的 调查社区空巢老人领悟社会支持、心理韧性及自尊状况,探讨领悟社会支持、心理韧性及自尊之间的关系.方法 选取2016年12月在曲阜市曲阜师范大学教工社区居住的空巢老人及非空巢老人.采用一般情况调查表、领悟社会支持量表(PSSS)、心理韧性量表(CD-RISC)、Rosenberg自尊量表(RSES)对其进行调查.采用AMOS 20.0建立结构方程模型,采用中介效应分析程序分析领悟社会支持的中介效应.结果 共发放问卷434份,回收434份,有效问卷400份,问卷有效回收率为92.2％,其中200名空巢老人,200名非空巢老人.空巢老人PSSS、CD-RISC、RSES评分分别为(56.5±5.3)、(86.5±8.4)、(27.3±2.4)分,低于非空巢老人的(63.8±6.1)、(91.6±9.1)、(32.4±3.2)分(t=12.65、5.86、11.37,P<0.001).Pearson相关分析结果显示,PSSS与CD-RISC评分呈正相关(r=0.568,P<0.01),PSSS与RSES评分呈正相关(r=0.637,P<0.01),CD-RISC与RSES评分呈正相关(r=0.625,P<0.01).中介效应分析显示,领悟社会支持在心理韧性与自尊之间的中介效应为0.335,Bootstrap检验显示,领悟社会支持作为中介效应的95％置信区间为(0.277,0.393).结论 社区空巢老人领悟社会支持、心理韧性及自尊状况不佳,领悟社会支持在心理韧性与自尊之间具有较强的中介作用,可通过提高领悟社会支持达到增强社区空巢老人自尊水平的目的.
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社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性的关系研究
目的：探讨社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性的关系，为社区青少年教育方式提供依据。方法于2013年6—12月，采用多阶段分层整群抽样法抽取辽宁省沈阳市、大连市、锦州市、丹东市、营口市、辽阳市6市共6152例中小学生，对其中1793例经历创伤事件的社区青少年应用家庭教养方式量表调查其家庭教养方式，应用青少年心理弹性量表调查其心理韧性水平，比较不同特征社区经历创伤事件青少年的家庭教养方式及心理韧性得分。家庭教养方式与心理韧性的相关性分析采用 Pearson相关分析；心理韧性的影响因素分析采用线性回归分析。结果是否曾是学生干部青少年权威型家庭教养方式得分间差异有统计学意义（ P＜0.05）；不同性别、是否曾是学生干部青少年专制型家庭教养方式得分间差异有统计学意义（ P＜0.05）；不同年龄青少年放任型家庭教养方式得分间差异有统计学意义（P＜0.05）。不同年龄、性别、居住地及是否曾是学生干部青少年心理韧性得分间差异有统计学意义（P＜0.05）。权威型家庭教养方式的得分与心理韧性各维度的得分及总分均呈正相关（r为0.158～0.475， P＜0.05）；专制型家庭教养方式的得分分别与目标专注、人际协助、情绪控制、积极认知维度的得分及心理韧性总分呈负相关（r为-0.411～-0.141， P＜0.05）；放任型家庭教养方式的得分分别与目标专注、家庭支持、情绪控制维度的得分及心理韧性总分呈正相关（r为0.068～0.181， P＜0.05）。多元线性回归分析结果显示，权威型家庭教养方式、专制型家庭教养方式、是否曾是学生干部、年龄、性别是心理韧性得分的影响因素。结论社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性存在相关关系，家长应采取正确的教育方式，提高学生心理韧性。
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临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系研究
目的：探讨临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系。方法于2014年5—6月，采用方便抽样方法抽取新乡医学院、郑州大学、河南科技大学3所高校574例临床医学专业本科生为研究对象，施测大学生主观幸福感量表、心理韧性量表（ CD-RISC）及家庭亲密度与适应性量表（ FACES-CV）。结果来自城市的临床医学专业本科生主观幸福感得分高于来自农村的临床医学专业本科生，差异有统计学意义（ t =2.361，P=0.024）。参照高低端各27%的极端组划分法，将心理韧性得分划分为低、中、高3组进行比较分析显示，不同心理韧性水平的临床医学专业本科生主观幸福感得分间差异有统计学有意义（ F=12.642，P=0.000）。家庭亲密度、适应性及心理韧性与主观幸福感均呈正相关（ r值分别为0.270、0.152、0.351，P<0.05）。多元逐步回归分析显示，心理韧性和家庭亲密度可以正向预测主观幸福感（B值分别为0.283、0.194，P<0.05）。结论临床医学专业本科生主观幸福感与家庭环境及心理韧性相关。
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离退休老年人心理健康状况及其与社会支持和心理韧性的关系
目的：了解离退休老年人心理健康状况，分析其与社会支持、心理韧性之间的关系。方法2013年5-6月采用横断面问卷调查方法，对北京市某企业离退休老年人224人进行问卷调查，调查内容包括抑郁、焦虑、孤独、领悟社会支持和心理韧性。结果企业离退休老年人抑郁发生率为38.4％（86/224），焦虑发生率为22.3％（50/224），孤独发生率为40.6％（91/224），抑郁合并焦虑发生率为12.1％（27/224），抑郁合并孤独发生率为17.4％（39/224），焦虑合并孤独发生率为10.3％（23/224），焦虑合并抑郁合并孤独占6.3％（14/224）。多元逐步回归分析结果显示，社会支持与心理韧性是抑郁、焦虑和孤独的主要影响因素，就医便利程度也是企业离退休老年人心理健康状况的主要影响因素。一般资料中收入是抑郁的主要影响因素，婚姻状态是焦虑的主要影响因素，居住方式是孤独的主要影响因素。结论离退休老年人存在一定程度的心理健康问题，且低社会支持和心理韧性是主要的危险因素。
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监狱女警的心理韧性与工作压力、焦虑、抑郁的关系研究
目的：探讨监狱女警的心理韧性与工作压力、焦虑、抑郁的关系。方法2014年1—2月，采用心理韧性量表（CD－RISC）、监狱警察工作压力量表、焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）对广西南宁市某监狱155例女子警察进行测查。关系分析采用Pearson 相关分析、层次回归分析及中介效应检验。结果监狱女警CD－RISC得分为41～131分，平均为（81.93±16.06）分，其中高心理韧性31例（占20.0％），低心理韧性28例（占18.1％），一般水平96例（占61.9％）。监狱女警 SAS 〔（52.77±12.58）分比（29.78±0.46）分〕、 SDS〔（55.06±13.25）分比（41.88±10.57）分〕得分均高于国内常模，差异有统计学意义（P＜0.05），其中焦虑、抑郁症状检出率分别为56.7％（88／155）、71.6％（111／155）。心理韧性与工作压力、焦虑、抑郁均呈负相关（r值分别为－0.228、－0.386、－0.466， P ＜0.01）；工作压力与焦虑、抑郁均呈正相关（ r 值分别为0.468、0.394， P ＜0.01）。心理韧性能负向预测监狱女警的焦虑、抑郁水平（β值分别为－0.296、－0.390， P＜0.01）；工作压力能正向预测监狱女警的焦虑、抑郁水平（β值分别为0.404、0.285， P＜0.01）；心理韧性在工作压力与焦虑、抑郁之间的中介效应分别为22.97％、14.32％。结论心理韧性、工作压力能预测监狱女警的焦虑、抑郁水平，心理韧性在工作压力与焦虑、抑郁的关系间起部分中介作用。
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实习护生元情绪与心理韧性的相关性分析
[目的]探讨实习护生元情绪和心理韧性的关系,为促进护生的心理健康提供科学依据.[方法]对225名实习护生运用元情绪量表和青少年心理韧性量表进行测试.[结果]护生元情绪评分为3.42分±0.53分,心理韧性评分为3.51分±0.56分;元情绪与心理韧性呈显著性正相关.[结论]实习护生元情绪处于中等水平,心理韧性处于中等偏上水平,元情绪各因素与心理韧性各因素之间均呈显著正相关,护理管理者或是教育者应对护生的元情绪采取针对性的措施.
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护士心理韧性的研究进展
总结了心理韧性的概念、结构、测量工具、相关研究等，对国内外护士群体心理韧性的测量工具、相关研究进行了分析，并在此基础上提出我国护士心理韧性的研究方向。
