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运用情感教学原理优化护理专业实验教学
近年来,随着社会经济和社会发展对人才规格、层次需求的变化,促使我们中等专业学校加快实验教学工作的发展和改革,并取得了显著的成绩.这些实验教学成果,较多地体现在实验教学内容的更新、实验方法与技能的改进等方面.同时,我们也看到,目前实验教学还存在一些问题,诸如:学生的积极性不高,学生主动参与实验少,教学方法和手段落后等等.
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护理流程教学在临床带教中的应用
随着医学模式的不断变革,教育改革层层深入,临床护生的带教工作也步入了一个崭新的阶段.它不仅要求临床带教老师引导护生从心理、形象、态度、责任心等方面尽快地适应由学生到护士的角色转变,而且要注重通过实施高效护理流程教学,使护生在临床实践中迅速掌握基本操作方法与技能,思路更清晰,操作更规范,满足临床对技术型、实用型、知识型高效护理人才的需求.目前由于临床实习护生的学历层次不同,其理论水平、操作技能及心理素质也参差不齐,进入临床后从角色的转变、环境的不适应,到操作的不连贯性、病情观察缺乏应激性等方面欠缺,使其在很大程度上怯于与病人及家属交流,怯于进行技术性操作……针对以上种种情况,我科应用护理操作流程结合教学目标量化表带教的方法,来提高护生的整体护理技术水平,收到了很好的效果.
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电话回访式健康教育在急诊手术患者中的应用
急诊手术的特殊性决定了患者与护士接触时间有限,医生在诊疗过程中解释不够充分,术后患者即离开医院后缺少医护人员的监护与指导.因此, 教会患者和家属术后恢复期自我照顾的方法与技能是当前我们需要改进的首要任务.2009年6月~2010年6月,我们对1 168例急诊外伤手术患者用电话回访的形式进行健康教育,效果满意.现报告如下.
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提高药理实验课教学质量举措
药理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,实验课是药理教学的一个重要组成部分.目的是通过实验加深对已学过的药理理论知识的认识,并掌握药理学的一些基本实验方法与技能,培养学生观察、比较、综合归纳、分析解决实际问题的能力.从1992年起,我们利用各种手段,努力提高药理实验课的教学,取得了较为满意的效果.
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药理学实验教学改革的探讨
药理学实验教学是药理教学的一个重要组成部分.它强调通过观察分析实验现象,推出一些基本原理和基本理论,加深对已学过的理论知识的认识,通过操作掌握一些基本实验方法与技能.由于多年来一直受传统教学模式的影响及实验仪器条件的限制,其实验内容、教学方法等均不利于培养学生思维与动手能力,更不能适应医学模式的转变及本学科的发展.为此,我们对药理学实验教学改革方面做了一些探索,以期提高实验教学质量,培养素质型医学人才.