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输液病人实施护理程序前后疼痛的比较
目的寻找减轻静脉输液引起疼痛的方法.方法 2004年1~2月份入院的200例病人为对照组,4~5月份入院的200例病人为实验组,检验两组病人输液疼痛发生情况.结果实验组疼痛程度明显轻于对照组.结论采用护理程序可显著减少输液疼痛的发生.
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值班护士的临床思维和护理程序
所谓"值班护士",是指正常上班时间、单独上班时间如中午、夜间等所有在工作的护理人员,正常上班的护士是整体值班,而单独值班则是指单独值班护士.值班护士应在思想中怎样进行思维和护理程序呢?下面谈谈笔者的一点看法.
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分级护理制度执行中的问题及对策
护理安全是指在实施护理的全过程中,病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡.而在影响护理安全的相关因素中规章制度的落实是重要的因素.分级护理是根据病人病情的轻重缓急,按护理程序的工作方法制定的不同的护理措施[1].
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护理程序在护士自我心理调适中的应用
随着护理体制改革的不断深化,护理工作从面向疾病的工作拓展到面向身心健康的整体护理.运用护理程序已成为现代护理学的新概念,这使护士的职能也产生了质的变化.这就要求护士应不断丰富充实自我以提高自身业务素质,以适应日益扩大的护理理论和技术的发展,也要求护士必须具备良好的心理素质以利于适应新的医学模式的转变.由此可见,护士进行自我心理调节保持良好的心理素质,在整体护理的开展中显得至关重要.
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运用护理程序理论指导和规范临床护理交接班
目的贯彻实施"以人为本"的护理理念,观察不同交接班对护理质量、病人满意度等的影响和效果.方法运用护理程序理论指导临床交接班并与同期未实施组比较.结果开展按护理程序交接班,实施以病人为中心的整体护理,进一步完善和规范了护理交接班工作,护理质量和病人满意度以及其他各项指标均有明显上升.结论运用护理程序指导临床护理交接班,有利于提高护理质量,促进整体护理工作开展.
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注意用药评估以提高药物疗效
药物作用于机体使其产生一系列生理、生化变化,从而达到治疗疾病、协助诊断、维持正常生理功能、减轻痛苦不适的目的.护士是给药的直接执行者,临床护理工作中,给药是护士重要的工作职责之一.为了保证合理、安全而有效地给药,护士应详尽了解所给药物的有关药理知识;熟练掌握正确的给药方法和技术;并运用护理程序护理应用药物治疗的病人,使药物作用达到佳效果.在用药前做好用药评估,可以提高药物疗效.
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使用基础护理程序记录单提高护理质量
目的探讨使用基础护理程序记录单对护理质量的影响.方法使用自行设计的床头基础护理程序记录单8个月,对住院病人基础护理落实情况进行比较.结果使用床头基础护理程序记录单后,基础护理落实情况明显改善.结论使用基础护理程序记录单对提高临床护理质量能够起到一定的监督和保障作用.
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护理程序理论在年度护理计划中的应用与分析
目的探讨护理程序在护理年计划制定中应用.方法应用护理程序理论,对上一年度护理工作总结进行分析,找出护理工作中的问题,在制定次年护理计划中予以重视,加以控制,然后实施.结果通过四年的实践,2001、2000、1999年护理满意度的分析与1998年度相比均明显上升,u值均大于2.33,P<0.01.护理专业学术稿件刊用率2001年比1999年明显提高,χ2>3.84,P>0.05.结论通过将护理程序理论引入护理管理工作的实践较为符合护理管理的要求,具有科学性和实效性,是提高护理管理水平和质量切实可行的工作模式.通过应用,充分证明它不仅适用于临床护理工作,同样也适用于护理管理工作,值得推广.
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改革护理实验教学模式培养实用型高级护理人才
根据高职高专人才培养模式,为培养具有良好职业道德、较强动手能力,且掌握"必须"、"够用"的理论知识的实用型高级护理人才,本文作者提出了护理实验教学改革模式:改革课程安排结构,增加实训机会;打破理论课与实训课的界限,实现理论实训一体化;按护理程序的步骤组织实验教学;改革教学活动,培养创造性思维能力;扩大实训场所,提高综合素质.
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护理程序在临床带教中的应用
目的 探讨临床带教新方法,提高临床实习带教质量.方法 按护理程序四个步骤完成三阶段的实习带教计划.结果 学生三阶段实习过程中逐步提高临床护理能力,完成实习任务.结论 运用护理程序实施临床带教的方法灵活多样,步步提高,效果显著.
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护理程序模式应用于激励带教的尝试
目的贯彻教育部<中等职业学校德育大纲>,加强未成年人思想道德教育.方法应用护理程序步骤,在教学中引入激励机制.结果提高护生职业兴趣和自我管理能力.结论注重人文精神培养既是转型期临床教学模式的尝试,更是强化人本服务理念的关键.
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护理程序在护生毕业综合考核中应用初探
我校为了迎合护理发展的需要,在1999年6月期间对毕业生的毕业综合考核进行了一些改革,即由过去的理论考核与技能考核分开转变为运用护理程序对病人进行整体护理考核,在考核过程中我们取得了一定效果,现介绍我们的做法和体会.
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将护理程序5步骤用于手术室护生带教
手术室护生带教与病房有着很大的区别,好的手术室护生带教工作可以加强护生的无菌观念,提高护生的配合能力.我院近几年不断研究,重视细节管理,创新服务模式,将护理程序中收集资料、计划、实施、评价、反馈5步骤用于手术室护生带教,总结出一整套手术室护生带教方法,收到满意效果,对培养实用型的现代护理人员具有实际意义.
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护理程序在外科护理教学中的应用
为了适应21世纪护理学的发展.适应护理教育以专科教育为基础.本科教育为主体.发展出高层次的教育模式:为了提高学生综合素质,教会学生推理和思维的方法.培养学生分析和解决问题的能力@笔者对9 7、98、99级护理大专班的《外科护理学》教学进行了改革,用护理程序贯穿于整个教学全过程.并与94、95、96级护理大专班的学生成绩作比较.结果表明.应用护理程序组织:救学能提高学生的学习兴趣.学习成绩经统计学处理P<0.05.具有明显差异.
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《临床护理诊断学基础》实践教学考试及考核方法探讨
<临床护理诊断学基础>是一门临床应用型学科,其中会谈法、护理体检、护理病历书写等内容都是临床护理实践重点应用的技能.为了达到学生能够真正以护理程序为框架,以整体护理为指导,实施以病人为中心的护理,在学生学习、实践护理诊断学的全程采取相应的考核办法是必要的.6年来,先后对5届护理本科生进行了护理诊断学教学及实践的考核,做法如下.
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开展整体护理转变临床带教方法
整体护理是目前国际上普遍开展,我国正在逐步推行的先进护理模式,为适应我国国情,转变护理观念,为社会、为个人提供高水平、优质的护理服务,即健康保健服务,必须改革传统的功能制护理模式,实施以病人为中心,以科学的系统的护理程序为框架的整体护理,促进我国护理学科新的飞跃.
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以人为本教学法在大专护理健康评估教学中的实施
现代护理模式已发展为要求护理人员运用护理程序为病人解决健康问题的系统化整体护理.健康评估则是护理程序的首要环节,完整、全面、正确的评估是保证高质量护理的先决条件[1].
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分层带教在临床带教中的应用
目的对不同学历护生分层带教,提高带教质量.方法以护理程序理论为指导,对护生进行特点评估,制订相应带教目标,分4个阶段实施灵活多样的个性化带教措施,进行双向即时评价和出科终末评价.结果护生出科考试成绩,带教老师的整体素质,护生对带教工作的满意度均得到了提高,达到教学相长.结论不同护生同科实习,应用护理程序进行分层带教,使临床护理带教工作走向科学化,带教质量得以提高.
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运用护理程序提高临床教学质量
临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节.学生在临床实习中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响[1].临床教学质量直接影响到学生的学习效果.因此,临床教学必须尽可能地保持高质量.目前,我国开展整体护理.建立完善的临床教学程序,培养学生的整体护理能力,使学生尽快适应并参与护理改革,是当前护理教学的主要方向.本文就如何将护理程序这一科学的工作方法应用于临床护理教学,全面提高教学质量作一探讨.
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在超声内镜引导下治疗胰腺假性囊肿的护理
目的 探讨在超声内镜引导下行胰腺假性囊肿治疗的临床护理.方法 选择符合超声内镜引导下行胰腺囊肿治疗适应症的8例患者,运用护理程序实施整体护理.结果 穿刺置管成功率为100%.3例囊肿完全消失,术后随访3~6个月,5例囊肿较术前缩小50%,6个月无复发.8例穿刺者未发生任何近期和远期并发症.由此总结得到佳的护理方法.结论 超声内镜引导下穿刺对胰腺假性囊肿的诊断与治疗有较大价值,并发症少,安全性好.而手术前后的护理是手术成功的关键.