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七年制《内科学》临床教学方法探索
当今世界科学技术迅猛发展,知识更新日益加快,国家间综合国力的竞争主要体现在知识的竞争,其根本的表现为人才的竞争.七年制高等医学教育是为适应21世纪我国医药卫生事业建设需要而确立的一种培养高层次临床医学人才的新模式[1].其终目标是培养知识广、基础厚、能力强、潜力大的应用型高级临床医师[2].
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七年制医学本科病理学理论课教学初探
七年制高等医学教育是为适应我国医药卫生事业发展的需要,立足培养具有良好思想品质和职业道德,自然科学及基础医学理论较为宽厚,专业实践技能和实际解决问题能力较强, 能达到硕士水平的高质量的临床医生.
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临床医学七年制教学管理现状与探讨
临床医学专业七年制高等医学教育(以下简称"七年制")是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要而设置的[1],承担着21世纪医疗卫生骨干人才培养的重要任务.跨入新世纪,探讨临床医学七年制医学教育的办学模式,以适应新的形势和要求,培养德智体美全面发展的、具有综合素质的高级医学人才是社会发展和医学的需要[2].本文旨在分析七年制不同办学模式的优缺点,对七年制的教学管理进行探讨.
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在七年制临床医学专业教学中开展师生互动和双向交流
由于七年制高等医学教育的特殊性,其教育、教学的方法方式与五年等学制的医学教育将有着很大的不同.我们必需重新调整师生关系,洞察教与学的真正含义和本质,教会学生学习的方法,培养学生的创新和创造能力,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,加大双向交流和师生互动,才能培养出具有深厚的医学基础知识、较强的解决临床实际问题的能力和科研能力的人才.
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以器官系统为中心的医学影像学教学在临床医学教学中的应用
国家教委于1988年出台了以"七年一贯,本硕融通,加强基础,注重素质,整体优化,面向临床"的培养模式试办七年制高等医学教育[1].我校积极开展了七年制临床医学教学,我们担任了5届以器官系统为中心的七年制临床医学教学的医学影像学教学,下面谈谈体会.