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我国医院药学现状与展望
医院药学是药学在医院领域中的应用,是研究医院的药品供应、药学技术、药事管理和临床用药的一门科学,是以药剂学为中心展开的药事管理和药学技术工作,以临床医师和病人为服务对象,以供应药物和指导、参与临床安全、合理、有效的药物治疗为职责;以治疗效果为质量标准,在医院特定环境下的药学科学工作.国外医院药学的发展在历史上经历了3个时期,即以调配为主的传统时期;以药学服务为主的临床药学时期和以改善病人生活质量为目标的PC(Pharmaceutical care)时期[1].我国医院药学是在药剂科的药品供应、调剂、制剂、检验的基础上发展起来的一门学科.随着科学技术的发展,医院药学事业也有了很大的进步.但从全国医院药学的整体技术水平和管理水平来看,发展仍然较慢,远不能适应医院发展的需要,主要表现在:
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对综合医院药学管理的发展与思考
医院药学管理是指研究医院的药品供应、药学技术、药事管理和临床用药的一门科学.它是以药剂学为中心展开的药事管理和药学技术工作,以临床医师和病人为服务对象,以供应药物和指导、参与临床安全、合理、有效的药物治疗为职责,以治疗效果为质量标准,在医院特定环境下的药学科学工作.包括药事管理,药品的调剂、调配、制剂、临床药学、药物研究、药品检验与质控、药物信息、药学的科研与教学、药学人才的培养和药学人员的职业道德建设等.目前,现代医院药学管理作为中国现代医院管理中重要的组成部分之一,将在现在和未来医院的医疗工作中发挥重要作用!
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国外医院临床药学实践模式探讨
1临床药学1.1临床药学学科概况临床药学[1]也叫医院药学.临床药学是一门研究医院药品供应、药学技术、药事管理及临床用药的科学.临床药学与临床医学紧密联系,以药剂学为中心,应用药学技术,开展药事管理,服务临床医师和广大患者.
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蛋白质组分析在医学中的应用
随着人类基因组计划(HGP)的实施和完成,基因研究以近顶峰而进入后基因时代,后基因组研究以基因组学为中心,同时分化出代表生命科学不同侧面的多种"组学"研究,如蛋白质组学(proteome)、药物基因组学、比较基因组学等[1],在这些领域中蛋白质作为生命活动的"执行者",参与了DNA的合成、基因转录激活、蛋白质翻译、修饰和定位以及信息传导等重要的生物过程,已经成为新的研究焦点.
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生物电浆磁学及其应用
引言 现代科学是在高度分化的基础上高度综合向整体化趋势发展. 21世纪是以生命科学为中心的信息与智能革命的世纪, 是东西方争夺世界科学中心的时代, 回顾科学技术发展史, 在 15世纪后半期世界科学中心开始转移到西方, 首先在意大利, 继至英国、法国、德国, 第二次世界大战起转移到了美国. 历史事实表明我国古代科学技术成就是近现代科学技术兴起的重要基础之一, 在 15世纪后半期之前, 世界科学中心一直在中国, 中国科学技术发展还出现两个黄金时期, 即公元前 206年 -公元 220年的汉朝和公元 960年 -1279年的宋朝, 预计第三个黄金时期从 2020年可能开始. 电磁学在人类历史上起着重大作用.
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以临床麻醉学为中心的课程整合改革与实践
麻醉学是临床医学的二级学科,作为一名合格的麻醉医生需要坚实的临床医学与基础医学的知识和娴熟的专业技能。我校麻醉学科专业成立于1965年,1989年开始麻醉学专业教学,是全国早开设麻醉学本科专业的高校之一,也是湖北省内唯一开设麻醉学本科专业的医学院校。传统的医学教学采用学科为主体,基本理念在于以知识点中心,期望学生在学校里就能完成基本知识学习并满足社会的需要。而医学的发展日新月异,不断有新观点、新诊疗技术的出现,单纯依靠统编教材进行传统学习已不能满足需求,进行教学改革是必然的趋势[1]。
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医院药学的转型与发展
医院药学是我国在20世纪80年代提出并发展起来的新兴学科.它是研究医院的药品供应、药学技术、药事管理和临床用药的一门科学,是以药剂学为中心展开的药事管理和药学技术工作,是以临床医师和病人为服务对象,以供应药物和指导、参与临床安全、合理、有效的药物治疗为职责,以治疗效果为质量标准,在医院特定环境下的药学科学工作[1].随着临床医学的发展及医学模式的转变,医院药学也逐步由药品调配供应型向药学技术服务型转型与发展.现就医院药学的发展现状进行探讨.
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开展以病理生理学为中心的医学综合实验竞赛的实践与探索
目的:病理生理学是基础医学和临床医学的“桥梁”,但其内容抽象难懂。如何把抽象的理论形象化,把复杂的问题简单化,把枯燥的内容趣味化,是亟需解决的问题。方法:为解决这一问题,我们尝试联合生理学、生化及人体机能学、生化、诊断实验室共同举办了基础医学综合技能大赛。主要选取“肝性脑病发生及临床特点”为切入点,通过3个阶段,即疾病模型复制、诊断和分析阶段;主、客观2种指标检测;基于3个考察科目(机能实验操作技能、诊断检测技能和科技论文写作技能)来考察学生理论、实践技能、综合分析及科研思维能力。结论:统计表明该方法不仅增强学习效果,也有利于激发主动学习性,增进相互协作能力及团队合作精神,同时培养了医学生科研辩证思维能力。总之,以医学综合性实验竞赛为依托,对于提高教学质量和学生实践创新能力都有很好的推进作用。