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单亲家庭中成长的女孩艾丽莉
艾丽莉,女,1994年5月11日出生,小学至高中以来,一直是品学兼优的学生.多次被评为校"三好学生"、锦州市"三好学生"、"优秀团员",2006年获第二十一届辽宁省青少年科技创新大赛科幻绘画三等奖,2008年获全国中学生英语能力竞赛二等奖、2009年获锦州市"优秀学生干部证书",同年获东北地区数学竞赛三等奖.她性格开朗,率真坦诚,热爱生活.在困难面前从不服输,敢于挑战困难,战胜困难,自立自强,敢于拼搏.
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中等职业学校学生干部培养浅探
中等职业学校学生干部是学校学生工作部门联系学生的纽带和力量,是一支重要的思想政治工作队伍.本文结合我校工作实际,探讨新时期下中等职业学校学生干部培养的方法和途径.
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谈学生干部管理培养的几点心得体会
学生干部是老师与同学沟通的桥梁,在对学生的培养和管理中极为重要,而培养和管理学生干部要从思想素质、心理素质、集体素质、能力素质四方面着手.本文就此问题阐述几点心得体会.
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浅谈对高校学生干部的激励
高校的学生干部足加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量,是能带领广大学生德智体美全面发展的先进群体.而学生干部特殊的角色、地位和身份使之面临了更多的心理矛盾和情感冲突.面对这些问题,激励成为对学生干部团队效能具影响力的维度之一.文章重点研究高校学生干部的激励及其意义,探讨在高校学生干部的激励过程中,思想政治工作者应起到的作用及注意点
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新形势下高职院校学生干部培养的若干思考
学生干部是高职院校大学生思想政治工作和管理工作的一支重要队伍,文章对新形势下培养高职院校学生干部的重要意义、存在问题、素质要求等方面进行了探讨.
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上海地区18所高校易班学生组织建设与管理调查研究——以校、院、班层级为视角
为进一步做好易班学生干部队伍建设和管理工作,需要掌握不同层级易班学生组织的建设和管理情况,在上海地区18所高校开展问卷调查,发现校、院、班三级易班学生组织中校级建设和管理功能较好,且更好地发挥了其自我教育管理功能,并据此提出各级易班学生组织建设和管理的建议.
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高校学生干部的人格特质
目的 了解高校学生干部的人格特质.方法 用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对某大学2个学院的40个班级全体学生进行团体测试,将学生干部与普通学生的人格特质对照进行SPSS统计分析.结果 男学生干部16PF的A(t=-4.351,P<0.01)、C(t=-2.690,P<0.01)、E(t=-4.164,P<0.01)、F(t=-5.508,P<0.01)、G(t=-2.044,P<0.05)、H(t=-7.423,P<0.01)因子显著高于男性非干部大学生,Q2(t=4.478,P<0.01)显著低于男性非干部大学生;女学生干部16PF的A(t=-2.749,p<0.01)、E(t=-5.734,P<0.01)、F(t=-8.184,P<0.01)、H(t=.8.692,P<0.01)因子显著高于女性非干部大学生,O(t=2.964,P<0.01)、Q2(t=4.033,P<0.01)因子显著低于女性非干部大学生.结论 男女学生干部相对于同性的大学生在16PF的A、E、F、H因子上表现出高分特质,在Q2因子上表现出低分特质,这5个因子可以作为将来任命学生干部的参考依据.
关键词： 心理测量 人格特质 团体测试 学生干部 卡特尔16种人格因素问卷 -
医学学生干部成就动机与自我和谐相关分析及影响因素探讨
目的 探讨医学生学生干部成就动机与自我和谐的相关性及影响因素,有针对性地为学生干部健康心理素质的培养提供理论依据.方法 采用自我和谐量表(SCCS)、成就动机量表(AMS)对122名大学生进行问卷调查.结果 大学生成就动机与自我和谐多因子存在显著的相关,其中成就动机中追求成功(Ms)与自我和谐总分呈负相关(r=-0.300,P＜0.01)；回避失败 (Mf)与自我和谐总分呈正相关(r=0.377,P＜0.01)；合成动机(Ma)与自我和谐总分呈负相关(r=-0.451,P＜0.01).结论 医学生学生干部成就动机与自我和谐关系密切,对成就动机的合理调控有助于促进学生干部心理和谐度,从而促进其心理健康水平的提升.
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学生干部人格特质的探讨
目的 探讨学生干部和普通学生的人格特质,为学生干部的选拔、培养和管理提供科学的依据和方法.方法 采用卡特尔16种人格因素问卷对44名学生干部和42名普通学生进行调查.结果 学生干部在乐群性、聪慧性、特强性、敢为性4个因子上与普通学生间存在显著性差异(P＜0.05).结论 学生干部群体倾向于表现出热情、乐群、聪明、富有才能、善于抽象思维、好强固执、独立积极、冒险敢为、少有顾及等人格特征.
关键词： 学生干部 人格特质 卡特尔16种人格因素问卷 -
高中生自尊发展特点研究
目的 考察高中生自尊发展现状及特点.方法 采用自编《高中生自尊评定问卷》对1070名高中生进行测查,运用SPSS软件进行t检验、方差分析统计处理.结果 ①高中生自尊存在显著的年级差异(F=6.872,P＜0.001),高二的自尊发展水平高；②高中生自尊发展总体水平性别差异不显著,自我胜任感性别差异显著(t=3.165,P＜0.01)；③独生子女与非独生子女在自尊发展水平无显著差异；而学生干部自尊发展水平显著高于普通学生(t=3.484,P＜0.01).结论 高中生自尊发展具有年级差异,没有性别差异,独生子女与非独生子女不存在自尊发展水平上的差异,而学生干部的自尊发展水平高于普通学生.
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大学生就业压力与社会支持之间的关系
目的 了解全国6所高校大学生就业压力与社会支持的现状及关系,为促进大学生心理健康提供理论依据.方法 采用大学生就业压力问卷和社会支持量表对6所高校的303名大学生的就业压力及社会支持进行调查.结果 大学生的就业压力处在中等水平(x=2.836,稍微低于理论中数3),而大学生社会支持评分显著低于全国常模(t=-2.152,P＜0.05);就业压力和社会支持在学校上均有显著差异(F=5.488,P＜0.01;F-2.430,P＜0.05);不同家庭经济地位水平的大学生在就业压力与社会支持状况上均有显著性差异(F =5.823,F=3.275;P ＜0.05);大学生的社会支持在是否担任学生干部上有显著性差异(t=-3.306,P＜0.01);就业压力总分也与社会支持总分呈现负相关(r=-0.140,P＜0.05),就业压力总分与主观支持呈负相关(r＝0.120,P＜0.05);社会支持对大学生的就业压力具有预测作用(P＜0.05).结论 学校的不同会影响大学生的就业压力与社会支持状况;家庭经济地位水平也会影响大学生的就业压力与社会支持状况;担任学生干部的大学生获得的社会支持得分高于未担任学生干部的大学生.大学生的就业压力与社会与支持关系密切.
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高校学生干部的群体特征及成长对策研究
学生干部队伍是高校学生管理和教育工作中的重要依靠力量,是学校、教师和普通学生之间的沟通桥梁与纽带,也是学校和社会管理干部的后备军.把握和分析他们的基本状况、群体特征和成长需求意义重大.在此对学生干部的群体特征进行梳理,并通过调研和座谈,了解他们的认知定位及成长成才过程中的需求和不足,通过借鉴美国学生事务管理中的“学生服务”“学生发展”“学生学习”经验,为现行学生干部的队伍建设和人才培养等方面的工作提出建议.
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论高校学生干部的培养与校风建设的关系
进入21世纪,特别是我国加入WTO后,国门进一步对外开放,各种思潮涌入高校校园,高校学生教育和管理面临着极大的挑战.因此,高校学生教育和管理工作必须适应新形势,加强校风建设.
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中医院校本科护生元认知能力现状及其影响因素研究
[目的]了解某中医院校本科护生元认知能力现状,并分析其影响因素.[方法]采用一般资料调查表和大学生元认知能力量表对分层整群抽样的350名中医院校本科护生进行问卷调查.[结果]中医院校本科护生元认知能力总分为(74.93±12.08)分;单因素分析显示:不同性别、年级、是否专业调剂、是否担任学生干部、学习成绩的本科护生的元认知能力得分不同(P＜0.05);多元逐步回归分析显示,性别、学习成绩和是否担任学生干部为元认知能力的主要影响因素.[结论]中医院校本科护生元认知能力水平有待提高,护理教育工作者应积极探讨和实施提升本科护生元认知能力水平的教育策略,提高其元认知能力水平.
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1例儿童情绪障碍伴行为问题的护理干预
1 病历介绍患儿,男,14岁,学生干部,学习成绩优秀.患儿2 a前父母离婚后随其母生活.1999年1月因父亲又提出复婚,患儿想不通,因以前父亲经常打骂母亲,为什么母亲还同意复婚.1个月来患儿渐出现说谎、厌学逃学、乱交朋友、身带小刀出入旱冰场.入院前1 d夜里2点撬某单位值班室欲进屋休息被巡警抓获.患儿当时呆滞不语,被其父领回家后罚跪训斥,在家难以管理入院求治.患儿自幼体健,病前性格内向,反应敏捷,无家族史,体检无阳性症状.精神科检查,由家属陪伴入室,衣着整齐,年貌相符,表情紧张,答话切题,入院诊断情绪障碍伴行为问题.
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医学生人际交往能力现状及影响因素研究
目的：为了解医学生人际交往能力的现状及影响因素，促进医学生身心健康成长。方法：对500名在校医学生采用大学生人际交往量表进行调查分析，比较大学生人际交往能力的差异。结果：担任学生干部、性格外向、生活态度积极的医学生人际交往能力较强。结论：社会、学校、家庭给予大学生们积极的引导，可以使大学生培养积极的生活态度，促进人际交往。
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她为什么活得这么累？
她是一个21岁的姑娘，是一所大学的学生干部。大学生，天之骄子，她又是党员、学习尖子，本该春风得意才是，可她却活得太累了。终于有一天，她敲开了心理诊所的大门。
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新形势下高校学生干部培养现状及对策
随着高校的不断扩招及快速发展,学校面临的问题也不断增多,培养一支作风正、素质高、能力强的学生干部队伍已迫在眉睫.本文阐述了目前高校学生干部培养的现状,提出了在新形势下,应坚持以学生为本,注重人文关怀,通过理论指导、价值引导及心理疏导等方式,帮助学生干部成长成才.
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新世纪高等医学院校学生干部的队伍建设
大学生是同龄青年中的佼佼者,大学生中的干部自然是佼佼者中的优秀者.二十一世纪各国的竞争首先应该是青年的竞争,更是各国青年当中优秀与精英者的竞争.我们培养的学生干部应当有很强的自信、自强和自立的信心,而不是仅仅局限于一、二次文娱活动.今天一个班级的普通的学生干部可能就是明天医学界的学术骨干和领导干部.学生干部的队伍建设是一个系统工程,单靠学校管理部门和辅导员老师是远远不够的,还必须充分发挥生学干部的自我管理能力,建立一个完善的学生自我管理体系.
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高校学生干部的培养、任用途径
学校管理和教育目标的实现,有赖于学校党、政、工、团各部门的齐抓共管.然而,学生干部在学校管理和教育中的作用不容忽视,这是因为,学生干部来自学生,生活在学生当中,他们熟知学生,因此,他们的特殊作用是其他人无法替代的.
