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上海中医药大学办学定位的思考
上海中医药大学作为新中国诞生后国家首批建立的4所中医药高等院校之一,2003年搬迁至浦东张江,成为"张江药谷"的重要组成部分,其硬件建设已基本完成.在此基础上,从国家发展、上海发展、浦东张江发展等战略需求出发,分析学校可获取的支持条件,对学校办学理念、办学目标、办学定位、学科专业方向定位、培养目标与办学层次定位、服务面向定位等进行了思考.
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地方本科医学院校人才培养模式改革思路的研究
医学人才培养模式的改革与创新是高等医学教育改革和建设的热点问题.本研究项目以地方医学本科院校的定位为基点,以医学教育标准为要求,以医学教育教学为基本内涵,以新的视角、理念和规范,提出地方医学本科院校人才培养模式的参考范本,以期为国内高等医学院校人才培养模式改革提供借鉴.
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服务基层需求改革培养模式提升质量水平
如何跟踪医药卫生行业发展趋势,调整办学定位,改革传统人才培养模式,探索学校办学、专业发展与医药卫生行业之间相互依存和支撑关系,是医学高职高专院校教育教学改革的一个重要方向。近年来,浙江医学高等专科学校以专业人才岗位需求为依据,牢固确立服务基层的办学定位,调整专业布局;实行校院(企)合作,共同制定、修订人才培养方案;以胜任岗位需求为引导,重构课程体系;创新教学活动载体,深化工学结合;加强师资队伍、实践基地、管理制度建设,为人才培养模式改革提供保障:终在服务基层需求上实现教学质量和办学水平的提升。
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试论新建医学本科院校的办学定位与发展战略
20世纪90年代以来,为适应经济和社会发展的需要,通过单独升格或合并升格组建了一批新建医学本科院校.它们是高等教育大众化进程中的产物,也是为实现城乡社区卫生服务提供人才支撑的重要生力军.本文就新建医学本科院校的办学定位与发展战略进行了初步的探讨.
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高等职业教育院校开设康复治疗技术专业的体会
本文从高等职业教育院校开办康复治疗专业入手,讨论高职院校开办康复治疗专业的办学定位和培养模式,探索高职教育层次的康复治疗专业人才培养的规律,为康复治疗人才的培养提供有益的补充.
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关于药学类高职教育改革与发展的几点心得
以近几年来本院药学系高职教育改革与发展的实践为例,从学校办学定位、教育重点、学生素质、师资队伍建设等几个方面总结了药学类高职办学的几点体会.
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科学定位为少数民族地区培养高级应用型医学人才
随着社会文化和经济的发展,高校办学必须首先解决的问题是科学定位,其次,要根据社会发展的要求,修订人才培养方案,培养富于创新精神、实践能力强、社会急需的专门人才.
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新时期地方医学院校的定位与发展战略
办学定位与发展战略是地方高校实现科学发展、又好又快发展的方向标.如何结合我国经济社会和卫生事业发展的需要及学校发展的实际,进一步调试办学定位,制定出对学校跨越式发展具有指导意义的战略规划,是一项重要研究课题.独立设置的地方医学院校应加快发展战略研究与实践,逐步建立依法自主办学的现代大学管理制度,扩大本科以上的办学规模,提高教育教学质量,把学校建设成为具有较强实力并具特色的医学院校.
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关于我校中山校区办学定位的思考与建议
高校多校区办学面临的重要问题是校区的定位问题.从国内外高校多校区办学的理论和实践的层面上阐明高校多校区办学定位的类型、依据其利弊,并结合我校中山校区的办学实际,提出了我校中山校区复合型定位办学模式的设想及其利弊因素,以此作为中山校区办学定位的借鉴和参考.
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坚持为基层和民族地区服务的办学定位,大力培养高级应用型医学人才
党的十六大提出了本世纪头20年中国全面建设小康社会的发展目标,两年前召开的十六届四中全会明确提出,要"把和谐社会建设摆在重要位置".随后出台的<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>中明确提出了"扎实推进社会主义新农村建设,促进城乡协调发展"和"加强医疗卫生服务,提高人民健康水平"等重要决定.但是,目前我国的广大基层医疗卫生状况不容乐观,农村基本卫生状况急待改善,与构建和谐社会的要求存在巨大反差.
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川北医学院的办学定位依据及解析
本文从学院办学指导思想和办学定位出发,阐述了办学定位的依据:科学发展观的必然要求,地方经济社会发展对人才需要的准确把握,对自身现状的深刻认识.并从理论与实际情况两个层面入手详细解析了定位的依据.
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找准定位 努力建设特色鲜明、优势突出的医科院校
办学定位是否科学、准确是办学成败的关键,是办学特色打造的基础.在全面分析影响学校办学定位因素的基础上,对学校办学定位的客观内涵进行了具体界定,并就学校未来一个时期的发展战略与特色打造进行了宏观思考.
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对医学高等职业教育的思考
针对医学高职教育现状和问题,从医学高职教育的办学观念与定位、专业设置和课程体系、师资与教材建设、实训基地建设和医德教育诸多方面,较全面系统地阐述了医学高等职业教育的改革与发展问题,以期提高其教育教学质量,更好地发展医学高等职业教育.
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对办学定位与办学特色的思考
准确制定办学定位,凝炼办学特色,是陕西中医学院人一直在探索的重要课题.在新的时代背景下从事高等中医药教育,定位和特色具有方向性的意义.
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从振兴东北老工业基地的战略决策再谈高职高专教育的办学定位问题
党中央、国务院做出的振兴东北地区等老工业基地的重大决策,不仅为我省经济实现跨越式发展提供了千载难逢的历史机遇,也为高等学校提供了历史性发展机遇.高职高专教育是高等教育体系的重要组成部分,是教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系为直接、为密切的一部分.因此,各高职高专学校在振兴老工业基地、实现"二次创业"中具有十分重要的地位和作用.那么,各校如何利用好这一机遇,在保证促进社会经济发展的同时,使自身得到发展和提高,这是各高校特别是高职高专校当前必须解决好的问题.笔者认为,在解决这一问题过程中,首要的是解决好高职高专校的办学定位问题.只有解决好了办学定位问题,才能使各校的办学目标准确,专业设置和课程改革合理,培养的人才对路,从而充分发挥其在经济和社会发展中的作用.
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以"三个代表"的重要思想指导中等卫校办学定位
学习、领会和实践江总书记"三个代表"的重要思想,就要用对党和人民极端负责的精神,坚持解放思想,实事求是的思想路线,自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念,作法和体制中解放出来.对中等医学教育而言,就是要深化教育教学改革,提高教育教学的质量和水平,满足学生、家长和社会对中等医学教育的迫切愿望和实际需要,努力做广大人民根本利益的维护者.
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关于加强中医实践教学体系的探索
新时期高等中医药院校的主要任务是提高教学质量,培养有中医思维、用中医药方法解决问题的高层次中医药人才;构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键,因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建[1].随着社会的发展,高等医药教育体制亦发生了很大变化,以社会需求为导向,面向市场、竞争择业就业的机制已基本形成.
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坚持科学发展观全面提升新疆医科大学办学水平
全面提高新疆医科大学的办学水平与办学质量,实现学校发展目标,前提是我们能以科学发展观为指导,从社会需求和学校实际出发,科学确定学校发展的指导思想、奋斗目标、办学定位,并把这些顶层设计认真落实,体现在教育教学和学校工作的全过程、各方面.