首页 > 文献资料
-
公共卫生硕士专业学位研究生培养的探索与实践
公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生教育白2001年在我国实施以来已经历了 10年,初步建立了符合中国国情的MPH教育体系[1-2].南京医科大学作为全国首批MPH试点培养单位,在国务院学位委员会有关文件精神的宏观指导下,参考国内外MPH培养的理论和实践经验[3-7],结合我校和江苏省的实际情况,制定了适合我校的MPH培养方案.通过近年来的不断学习、交流和总结,我们在拓展招生生源、优化课程设置、培育优质师资、培养实践能力、严格组织管理等多方面进行了积极的探索和实践,初步形成了具有我校特色的适合于培养应用型MPH专业学位研究生的规范,得到了学员和用人单位的广泛认同.
-
中药学硕士专业学位的建设与思考※
中药学硕士专业学位的设置,是适应现代中药学产业发展与产学研人才培养模式改革的重要举措,但其发展和受重视程度远不及学术型硕士学位的培养,其培养摸式和机制研究仍较少.本文结合广州中医药大学工作情况,以及中药学专业硕士学位研究生培养的特点,初步探讨中药学硕士专业学位研究生培养模式的构建.
-
基于职业生涯规划的护理硕士专业学位研究生培养的实践研究
目的 提高护理硕士专业学位研究生的培养质量和效率,激发学生内动力,探讨基于职业生涯规划理论的护理硕士专业学位研究生培养模式的构建与实践.方法 选取19名2014级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,制订有针对性的护理硕士专业学位研究生培养模式并实施.结果 护理硕士专业学位研究生核心能力有显著提高(P<0.01或P<0.05),研究生对培养模式较满意.结论 以职业生涯规划理论为指导的培养模式能有效提高护理硕士专业学位研究生的综合素质、职业规划能力和职业认同感,为护理硕士专业学位研究生的培养提供了新的方法和思路.
-
临床医学硕士专业学位学生的人文教育研究与实践
目的 探索加强临床医学硕士专业学位学生人文教育的良好途径.方法 调整培养方案中的医学人文教育内容和实践环节,加强教师培训,以提高教师人文教育意识,从而实现对学生人文教育的系统化设计,后采用调查问卷的方式进行效果统计和分析调整培养方案前后的差别,为下一步的改进提供依据.结果 在调整人文教育方法前后,多个调查项目的数据差异具有统计学意义(P<0.05).结论 系统化的人文教育设计和全方位人文教育过程,可以更有效地增进临床医学硕士专业学位学生的医学人文内涵,提高学生的人文素质.
-
生物医学工程硕士专业学位研究生教学探索
生物医学工程硕士专业学位研究生教育的出现顺应了现代医学发展的趋势与要求.在武汉大学第一临床学院生物医学工程硕士专业学位研究生课程班教学中,授课教师针对培养目标设计课程内容,采用多种授课方法,培养了学生的创新意识、创造思维及实践能力.
-
在职医师以同等学力申请硕士专业学位的思考
"医教协同"培养模式实现了我国医学院校教育和毕业后教育的有效衔接,为推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养质量奠定了政策基础.在职医师以同等学力申请硕士专业学位是医学教育的重要组成部分,是提高在职临床医师教育层次的重要途径,其培养质量对医疗卫生水平,对人民生命质量安全有重大影响.本研究以广西医科大学为例,针对同等学力申请专业学位研究生的特点,结合当前学校的实际情况,对在职临床医师申请硕士专业学位的课程体系、师资队伍、监督管理等方面存在的问题进行分析,对此提出可持续发展的策略,以适应新形势下医学教育改革的需要,确保在职医师申请专业学位的培养质量.
-
内科学硕士研究生与规范化培训并轨培养教学改革探讨
临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训是医学教育的两个不同类别和阶段.临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养是教育部的改革措施,通过统一临床培训内容、科学制定轮转方案;注重临床思维、能力的培养;加强临床科研能力训练;建立完善的考核体系,可有效解决教学中的冲突和矛盾,成功实现临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的对接.
-
兼职教学干事在研究生"双轨合一"模式中的作用
随着临床医学专业学位研究生培养模式的改革,临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨,面临着专业临床训练、科研培养时间减少,研究生分散不易管理等问题.科室兼职教学干事通过统筹管理的方法,能够帮助导师及研究生规范培养过程,在优化临床轮转计划、加强师生沟通、提高管理效率等方面起到积极作用.
-
护理硕士专业学位研究生临床需求与能力期望现状调查分析
随着科学技术的发展以及职业技术专业化程度的不断提高,社会对专门人才的需求逐渐呈现出多规格和高层次的特点.为进一步与国际接轨,加快护理硕士研究生教育结构调整的步伐,实现以培养科研型人才为主逐渐向以培养应用型人才为主的转变.2009年国家教育部委托北京大学护理学院和南方医科大学护理学院对护理硕士专业学位研究生教育进行试点,并于2010年3月正式全面启动护理硕士专业学位教育工作.
-
专业学位护理硕士研究生对临床实践现存问题的体验
目的 认识护理硕士专业学位研究生在临床实践中的现存问题,为临床实践模式的构建提供思路.方法 对长春市4家综合医院内8名正在临床实践的护理专业学位研究生进行焦点团体访谈,用质性研究的方法分析资料.结果 形成临床实践压力大、临床实践教学现存问题和临床实践考核现存问题3个主题.结论 需要学校与医院联手开展基于护士岗位胜任力的培训工作,建立监管型综合化的临床教学和具有护理学专业特色的临床实践考核体系.
-
中药学硕士专业学位研究生培养模式和管理机制探讨
为适应我国中医药事业发展对中药学专门人才的迫切需求,完善中药学人才培养体系,创新中药学人才培养模式,提高中药学专业人才培养质量,实现从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变.我校中药学硕士专业学位建设紧密结合我省和区域经济社会发展需求,从优化课程体系设置,完善校-企“两段式,双导师”培养模式,建立专业学位建设经费保障体系,加强师资队伍和实践教学基地建设,建立和完善中药学专业学位教育管理与评价体系,正确协调学术型与专业学位关系等方面来探讨,为中药学硕士专业学位培养模式的提供一些的借鉴.
-
优化中药学硕士专业学位研究生培养模式的思考
在目前中药学专业学位硕士培养模式的框架下,通过学生、高校和行业单位三方合力的有效组合和优化,并加以引导促进三方合力的有效运转,以提升各自的执行力,形成优质的专业学位硕士培养体系.
-
中药学硕士专业学位研究生培养模式的实践
依托具有优质产业资源的江中集团,坚持“产为目的”的产学研结合培养理念,构建基于校企实践平台、适应中药产业发展需求的中药学专业研究生模式。提升中药学硕士专业学位研究生的专业水平、实践能力和行业适应能力,以适应我国中医药现代化进程对应用型高级专门中药人才的需求。
-
关于实践取向护理专业硕士研究生课程设置的思考
分析目前护理专业硕士研究生课程设置的现状,提出护理专业硕士研究生课程设置需适应国际化发展趋势,符合国家护理人才需求和疾病谱变化的实际,同时要体现其实践性的特点.实践取向的护理专业硕士研究生课程以培养临床护理实践能力为导向,设置包括公共学位课程、专业基础学位课程、专业必修学位课程、专业选修学位课程4大模块课程,达到培养高级临床护理专家的目标.
-
中药学硕士专业学位研究生培养模式初探基于教育创新基地中药学研究生的培养模式
中药学硕士专业学位教育着力培养高层次应用型中药学专门人才,培养模式与学术学位中药学硕士生有明显区别.我校基于教育创新基地的中药学硕士学术学位研究生的培养模式,着重于提升研究生的专业水平、实践能力和行业适应性,符合中药学硕士专业学位研究生的培养目标,可应用于中药学硕士专业学位研究生的培养.
-
药学硕士专业学位实践环节分类管理模式研究
通过调整药学硕士专业学位学生课程设置,让师资队伍各项建设得到进一步优化,将学位论文判定标准进行调整,将其职业发展的方向进行合理设定等方式,优化并实现药学硕士专业学位培养模式,达到能更好的适应此行业发展速度的目的,创新药学硕士专业学位的发展。