地方性高校实验教学中心管理和建设探讨

实验教学中心是高等院校实施实践教学的重要机构.加强实验教学中心的管理和建设,有利于进一步推动高校实验教学改革,加强学生实践能力和自主学习能力的培养.该文以桂林医学院生物技术学院实验教学中心为例,介绍了中心的职能,从实验教学中心建设、仪器管理和危化品管理3个方面,探讨中心的管理和建设,并就如何促进中心进一步发展提出建议.

浅谈高校基层教学实验室档案管理的建设与利用

文章分析了上海中医药大学实验教学中心中药学实验室(国家级中药学实验教学示范中心主体科室)的档案管理现状,并探讨了通过纸质档案与电子档案的建立,实行科学规范的管理方法,使档案资料在实际应用中发挥更大作用.

国家级护理学实验教学中心的建设与成效

目的：建设国家级护理学实验教学示范中心，以促进优质教学资源的整合与共享，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。方法：通过开展护理学实验教学改革、建立健全护理学实验教学中心管理体制、加强实验教学队伍建设、构建良好的实验教学环境、拓展多元化实践教学平台等措施进行护理学专业实验教学的全面改革。结果：国家级护理学实验教学中心形成了“统一管理、资源共享”的开放型实验管理模式，构建了“三模块”护理学实验教学新体系，创建了护理专业实验案例教学模式，增强了学生的实践创新能力，发挥了项目的辐射和示范作用。结论：实验教学中心建设有助于进一步推进高等学校实验室建设和实验教学改革与创新，充分发挥实验教学在学生创新精神和实践能力培养方面的主渠道作用，提高人才培养质量。

护理学虚拟仿真实验教学中心建设与实践

福建医科大学护理学虚拟仿真实验教学中心按照“能力本位”的教育理念进行建设,形成“基础护理模块、专科护理模块、人文护理模块”3大实验教学模块,初步构建起虚拟仿真实验教学体系.在建设过程中开展了一系列实验教学方法改革研究,同时从实验师资队伍建设、开放共享和信息安全等方面加强实验室管理,积累了一定的护理学虚拟仿真实验教学中心建设经验.

医学检验标准化实验室的建设及其在实践教学中的应用

公共卫生与预防医学实验教学中心建设与成效

首都医科大学公共卫生与预防医学实验教学中心是“北京市高等学校实验教学示范中心”。经过多年的努力，实验教学中心建立了新的教学体系，并加强了实践教学、管理体制、师资队伍的建设。文章总结了实验教学中心的建设现状与成效，同时也指出了现存的问题，为今后的进一步发展提供参考。

开放式护理实验教学中心人力资源配置模式实效性研究

规范化引进学生助理参与开放式实验教学中心日常管理工作,能够有效解决新形势下中心人力资源不足的问题,有力保障中心培养人才、促进学科发展、促进自身发展目标的顺利实现.

护理学实验教学中心的建设与教学管理模式实践探讨

实验教学是实验室工作的重要方面，实验室的建设与实验教学管理是实验室建设的核心。联系工作实践，探讨护理学实验室的建设与教学管理模式。

基础医学实验教学中心的组织架构及实验教学改革的探索

上海交通大学医学院基础医学实验教学中心形成了由基础医学院领导,中心独立运行、人员归属实验教学中心的管理体制.同时,优化配置,共享实验教学资源,为多学科实验教学的交叉、融合提供技术平台;并以教研室为支撑,理论教学与实验教学相结合,打破学科界限,改变以课程为单位的实验课程,构建整合式实验教学课程体系:基础性实验、综合性实验和设计性实验(含探究性实验).实验教学与科研、临床相结合,经典实验与现代技术相结合,实验教学手段多样化,提升实验教学在培养学生实践能力和创新能力中的作用,提高实验教学质量.

现代药物制剂GMP实验教学中心的建设与管理

为了满足药学创新型人才培养的需求，贵阳医学院通过整合药学教学资源、加强师资队伍建设、构建先进管理模式、建立健全保障机制等措施，按照GMP指标要求建立与药品生产接轨的药物制剂现代仿真实验室“现代药物制剂GMP实验教学中心”，结合实际开展实验教学改革创新，开发创新性实验教学项目，构建先进的实践教学体系，为学生搭建实践教学平台，有效地保证药学教育的质量。

实验技术人员在药学实验教学中心建设中的作用

实验教学中心建设是一个系统工程,繁杂而琐碎.实验技术人员作为中心实验室建设的一支主力军,扮演着设计师与参谋、马前卒、质检员、管理者等角色,在中心建设与发展中发挥了重要作用.

口腔医学实验教学中心建设模式探讨

通过对口腔实验教学中心建设模式的思考和实践,提出了构建"基础与临床相结合,仿真与现实结合,科研与教学相结合,以能力培养为核心,以师生互动为主要教学方式,以提高学生综合素质为目标"的口腔实验教学模式.并建立了完善的实验教学平台,在实验教材、实验项目、教学手段和教学方法等进行了全方位的实践探索.

发挥实验中心优势搭建“深层次开放”平台

介绍了我校基础医学实验教学示范中心在创新型医学人才培养体系中深层次开放的思路与实践.以“培养医学创新人才”为目标,充分利用优越的实验条件,开放实验教学平台,建立了以“四性”即自主性、开放性、实践性和创新性为指导的实验教学体系,构造特色课程模块,取得了显著的效果.

口腔医学实验教学示范中心建设的思考

探讨口腔医学实验教学模式,提出建立以学生为主体、实验教师为主导的、以强化口腔临床技能训练、培养医学生系统临床思维能力为主的新的口腔基础、临床实践技能实验教学体系,使学生在口腔医学知识、实践能力、综合素质等方面得到全面协调的发展.

集束化策略在护理实验教学中心开放管理中的实践效果

[目的]探讨集束化管理策略在护理学实验教学中心开放式管理中的应用效果.[方法]将成立集束化管理小组、完善开放管理制度、修订《护理实验技术指导手册》、录制规范化操作视频、制定详细开放计划、构建全方位管理方案、营造护理文化氛围等措施归纳并捆绑成一个集束,在该校护理学实验教学中心开放管理中实施.[结果]实验教学中心形成了规范化的开放式管理制度,通过比较实施集束化管理策略前后护生自主学习能力发现,实施后护生自主学习能力显著提高(P＜0.01或P＜0.05),护生学习满意度得分为4.42±0.39分.[结论]集束化管理策略可以将多项措施整合集结以发挥大效应,解决了实验教学中心开放期间的管理问题,提高了护生的自主学习能力和学习满意度.

实验教学中心管理模式与运行机制的探讨

在逐步建立医学院校实验教学中心管理的实践中探索实验教学中心管理模式、运行机制及改革方向,充分发挥医学院校实验教学中心的优势,加强培养医学生的创新意识和实践能力,提升医学院校的人才培养质量.

利用临床技能实验教学中心开展PBL教学探讨

目的 探讨利用临床技能实验教学中心开展PBL教学的效果和意义.方法 以中国医科大学临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为两组,对照组(n--30)在普通小教室开展PBL,实验组(n=30)在临床技能实验教学中心开展PBL,并充分运用实验教学中心的教学资源.两组由相同的教师授课,并采用期末考试和调查问卷相结合的方式评价教学效果.采用SPSS软件进行统计分析.结果 对教师的调查结果显示,参与教学的8名教师均认为在临床技能实验教学中心开展PBL有助于促进教师专业发展,有助于缓解教室和教师不足的问题,同时还可以提高临床技能实验教学中心的使用率,促进临床技能实验教学中心教学水平的提高.对学生的调查结果显示,在临床技能实验教学中心开展PBL有助于提高学生临床技能和信息管理能力(P＜0.01).两组期末考试成绩总分无差异,但实验组学生临床操作技能题目的成绩明显优于对照组(P＜0.01).结论 利用临床技能实验教学中心开展PBL教学有助于改善教学质量,提高学生的临床操作能力和信息管理能力,有助于解决PBL教学中教师和教室不足的问题,同时可以促进临床技能实验教学中心教学水平的提高.

基础医学实验教学中心建设初探

改善基础医学实验室条件,加强实验室建设,加强人员队伍建设,推进实验教学改革和实验室管理体制改革,提高实验教学质量,建设基础医学实验教学中心并充分发挥其示范、辐射和引领作用.

构建机能学科实验教学中心培养高素质创新型医学人才

几年来,按照国家卫生部及教育部"关于加强医学基础课程实验条件建设"精神,积极开展医学实验教学基础设施、实验教学资源更新和完善,科学地进行相关课程融合,并进行实验室管理体制改革和实验教学改革,取得了明显效果.

某基础医学实验教学中心在创新型医学人才培养中的建设与效果评价

文章以某基础医学实验教学中心为研究对象，以该教学中心在创新型医学人才培养中的建设和效果评价为研究目标。首先，对医学实验教学中心创新型人才培养教学体系的构建进行了分析和研究。研究发现：要想实现对创新型医学人才的培养，必须要构建医学实验教学中心实践教学体系、构建医学实验教学中心三个层次实验教学体系、加强对个性化学习以及开放实验环境的构建和创设。其次，对该基础医学实验教学中心创新型医学人才的培养效果评价进行了分析和探究。