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基于心理学视角分析“空心病”现象
“空心病”虽不是一种心理疾病,却是当今青年当中普遍存在的现象.由于自身价值观的缺失,很多青年人始终意志消沉,对人生都提不起兴趣,对个人的发展乃至整个社会都造成了严重的不良影响.本文对已有的文献进行分析总结,并归纳了“空心病”的主要症状表现及诊断鉴别方法,由此提出治疗意见.
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教育心理与儿科护理教学的记忆相长
从科学的教育心理角度,运用艾宾浩斯记忆规律,探索儿科护理课程的教学相长方法,从而增强学生记忆,提高教学效果.
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教育心理学原理在呼吸内科学临床教学中的实践与运用研究
运用教育心理学中的“学习心理理论”、“智育心理理论”、“德育心理理论”(简称“三部曲”理论)相结合的方式引入呼吸内科学指导临床教学的具体实践,针对医学生在呼吸内科学见(实)习期间存在的实际问题,通过多种方法激发学生的学习兴趣;把知识条理化,系统化,形象化并梳理成网络结构增强学生对知识的储存、记忆及使用;把德育贯穿于临床教学的始终,达到既教书又育人的目的,并逐步具备一个合格医生的素质.为探索教育心理学理论指导临床教学改革提供新的思路和理论根据.
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高仿真模拟系统对实习上岗前护理技能训练提高护生学业情绪的影响
学业情绪是德国Pekrun 于2002年提出的一个新概念,是指在教学与学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验。情绪是教育和学习过程一个不可忽视的重要因素[1]。因此,大学生学业情绪问题已成为教育心理学界研究的热点问题之一[2]。如何让医学生特别是护理专业学生克服不良学习情绪,成为具有理论基础扎实、知识面广、能力强,又具有创新精神、高素质、全面发展的复合型护理专业人才,以承担维护生命,促进人们健康的重任,无疑是每位护理教育、教学工作者必须思考和解决的命题。近来,我们与护理技能实训课任课教师很好协作,将高仿真模拟系统用于实习上岗前护理技能训练中,对护理专业学生学业情绪的提高起到了良好的促进作用。现报告如下。
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怎样让孩子学会学习--家庭心理保健系列之三
<学习的革命>一书流行欧美与大洋洲,也一下子传遍我国大江南北.那是两位外国学者撰写的关于教育心理的书.中国的传统意识使3亿儿童的父母格外关注孩子的学习.因此,只要有洋人引导,有商家炒作,千千万万的父母就毫不迟疑地带着孩子争先恐后地求购这部学习的"圣经",仿佛有了它,孩子定能金榜题名,定能耀宗光祖.某市用一个体育馆来推销这部书,一天竟有20万人次的孩子与家长光顾这里!这种膨胀的热情使人喜忧参半.
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人体解剖学开展现代教育技术的体会和认识
高等学校教学改革相当复杂,涉及到课程设置、教学内容、教学方法、教育心理、教育技术等很多方面,是一个综合性课题.充分运用教育技术是一个不可或缺的内容.综观人类发展的历史,可以看出,技术的进步对教育的发展有着巨大的支持和促进作用.网络、计算机、多媒体等新技术用于教学过程有许多好处:打破时空限制,信息量丰富,直观、形象,速度快,方便,尤其具有交互功能.现在计算机、网络、多媒体教学方兴未艾,已经成为教育改革和发展的一个必然趋势.Internet是有线网,无线技术在教育中的应用暂露头角,无线技术在教育上的应用,称之为"移动教育".我们已经进入信息时代,教学改革不能不在这个时代的科技平台上进行.这既是新的机遇,又是新的挑战.我们必须与时俱进.我国高等医学教育面向21世纪教学内容和课程体系的改革目标已十分明确,即利用现代教育技术开展和建设现代网络教育,开发和建设现代网络教育教学资源.
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影响学龄儿童自我意识发展的相关因素分析
[目的]探讨学龄儿童自我意识发展与父母教育心理之间特定的联系,以便有针对性地提出培训计划和干预措施.[方法]选用Piers-Harris儿童自我意识量表,子女教育心理控制源量表(Parenting Locus and Controlscale,PLOC),为629名学龄儿童及其家长进行了测查分析与评价.[结果]自我意识偏离儿童的父母在教育引导子女方面存在一定的心理偏颇,主要反映在不能认识或实现其对子女教育成效和对子女行为控制两方面(P<0.01).[结论]学龄儿童自我意识发展和心理健康是一个不容忽视的的问题.
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相同的爱,不同的教育方式——《孩子,妈妈陪你慢慢长大》节选连载
教育孩子,父母先达成共识因为学教育心理的关系,我很早就开始做教养孩子的准备,教育孩子理所当然地成了我的专利,她的事情都由我说了算.我的时间相对比先生要宽松一些,所以怎样教育她、孩子的生活起居和早期智力开发等都是我做决定,先生配合.我们很早就达成共识:爸爸妈妈要给予孩子一致的要求和教育.起码不可以当孩子面表现我们的冲突,我们可以事先讨论,确定一个共同的意见,再由某人去发布.另一个人不管有多反对,也不可以当场表达相反的意见,这是对孩子接受信息一致性的保护.这个共识变成我们在孩子教育上的彼此默契配合.
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学龄儿童自我意识发展与子女教育心理控制源的相关分析
目地:探讨学龄儿童自我意识发展与父母教育心理之间特定的联系,有针对性的提出培训计划和干预措施.方法:选用Piers-Harris儿童自我意识量表,子女教育心理控制源量表(PLOC),为629名学龄儿童及其家长进行了测查分析与评价.结果:自我意识偏离儿童的父母在教育引导子女方面存在一定的心理偏颇,主要反映在不能认识或实现其对子女教育成效(F1)和对子女行为控制(F5)两方面(P<0.01).结论:学龄儿童自我意识发展和心理健康是一个不容忽视的问题.