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  • 移动教育对永久性肠造口患者自护能力和生活质量的影响

    作者:陈婷

    目的:探讨移动教育对永久性肠造口患者自护能力和生活质量的影响。方法:选取2013年1月~2015年12月本院收治的永久性肠造口者患者120例,随机将患者等分为观察组及对照组,对照组给予常规护理;观察组应用移动教育实施护理,干预时间为3个月,分别于干预前后应用自我护理能力量表(ESCA)、造口患者生活质量问卷(COH - QOLOQ)对两组患者自护能力及生活质量进行评价。结果:观察组干预后自我责任、自我概念、自我知识、自我技能及自护能力总评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组治疗依从率、满意率高于对照组(P <0.05),而并发症发生率、非计划再入院率低于对照组(P <0.05)。观察组干预后生理健康、社会健康、心理健康、精神健康等纬度评分明显高于对照组(P <0.05)。结论:移动教育可提高永久性肠造口患者自我护理能力及治疗依从性,降低患者并发症发生率及非计划再入院率,提高患者生活质量及满意率。

  • 动漫宣教片在人工髋关节置换术病人术后康复训练中的应用效果

    作者:徐惠娟

    [目的]评价对人工全髋关节置换术(THA)出院后的病人实施动漫宣教片进行移动教育效果.[方法]选择2015年2月-2016年2月在我院实施THA病人56例,随机分为观察组(n=28)和对照组(n=28),对照组采用传统室教方式,观察组应用动漫宣教片进行移动教育.比较两组病人功能锻炼康复技能掌握情况、髋关节功能和生活质量.[结果]出院后12周,观察组对疾病知识掌握情况优于对照组(P<0.05),Harris评分高于对照组(P<0.05).与出院前比较,两组出院12周后的躯体健康分数、精神健康分数、生活质量总体分数均显著提高(P<0.05),且观察组改善程度高于对照组(P<0.05).[结论]应用动漫宣教片进行移动教育有利于促进THA病人康复,提高病人生活质量.

  • 移动健康教育对家长养育行为及儿童健康行为的影响

    作者:彭超华;杜善淑;张裕玲;刘映彤;卢咏梅

    目的 探究移动健康教育对家长养育行为及学龄前儿童健康行为的影响.方法 采用分层整群抽样法选取4所幼儿园儿童及其家长共442对作为研究对象,按班级是否使用贝聊APP分为对照组222对、观察组220对.对照组按常规于学期初行健康教育讲座1次,并提供咨询服务.观察组在对照组基础上,使用贝聊APP给予持续健康教育.观察两组家长养育行为,儿童的饮食行为、运动与作息、疾病与用药的变化.结果 干预5个月后,观察组家长的养育行为,儿童的饮食行为、运动与作息、疾病与用药评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 移动健康教育指导家长科学育儿,有利于提高家长养育行为,从而改善儿童健康行为.

  • 手机移动教育对PICC带管出院患者导管相关性血栓预防知信行的影响

    作者:袁惠萍;张维珍;邹丽芳;范力明;董美媛;傅燕辉;潘海燕;王信娟;王君芬

    目的 探讨手机移动教育对PICC带管出院患者导管相关性血栓预防知信行的影响,为制定PICC带管出院患者健康教育提供参考依据.方法 选取PICC带管出院患者100例,根据出院时间分组,2016年5—6月PICC带管出院患者的50例患者为对照组,2016年7—8月PICC带管出院患者的50例为观察组.对照组给予常规健康宣教,观察组在对照组基础上采用手机移动教育进行出院后健康宣教.观察比较2组患者导管相关性血栓预防知信行得分水平的差异.结果 干预1个月时,观察组在导管相关性血栓预防的知识、信念、行为方面得分均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05).结论 采用手机移动教育,能提高患者导管相关性血栓预防知识水平,改善其导管相关性血栓预防信念,促进其导管相关性血栓预防行为,为治疗顺利进行提供保障,同时移动教育完善了延续性护理,便于更好更高效地服务于患者.

  • 全髋关节置换术患者出院的移动教育效果

    作者:沈文霞;王粤湘;宁余音;彭锦绣;韦衡秋;周艳琼;段勘;袁长深

    目的 探讨移动教育在全髋关节置换术后患者院外延续康复锻炼的应用效果.方法 选取我院骨科收治的晚期股骨头坏死并行人工全髋关节置换术的患者60例,采用随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各30例.对照组患者给予常规出院康复锻炼指导,观察组在对照组基础上给予动漫式宣教片进行院外移动教育.评估2组患者出院后12周末髋关节功能锻炼效果、功能锻炼依从性、功能锻炼康复技能掌握情况及生活质量.结果 出院后12周末,观察组髋关节功能锻炼效果、功能锻炼的依从性、功能锻炼康复技能掌握程度及生活质量均优于对照组(P<0.05).结论 移动教育能改善髋关节置换术患者髋关节功能锻炼效果,提高其功能锻炼的依从性和院外延续功能锻炼康复技能,进而改善生活质量.

  • 手机移动健康教育对空腹血糖受损体检人群血糖控制水平的影响

    作者:常丹;李领侠;李小珍;王倩;王秀萍;王小英

    目的 探讨手机移动健康教育对空腹血糖受损(impaired fasting glucose,IFG)体检人群血糖控制水平的影响.方法 选取2016年1月在本院体检中心检出的100例IFG体检者为研究对象,按纳入研究的先后顺序排序,在Excel软件中产生随机数字序列并排序,随机分为对照组51例,干预组49例,对照组给予一般健康教育,干预组实施手机移动教育,干预时间1年,比较干预前后两组空腹血糖值、糖尿病转化率及血糖达标率的差异.结果 干预后,干预组IFG体检者空腹血糖值低于对照组及干预前;空腹血糖值达标率较对照组高(均P<0.001).结论 对IFG人群进行手机移动教育,能够降低其空腹血糖水平,提高血糖正常的转归率,从而有效地控制糖尿病的发生.

  • 人体解剖学开展现代教育技术的体会和认识

    作者:汪华侨;初国良;徐杰

    高等学校教学改革相当复杂,涉及到课程设置、教学内容、教学方法、教育心理、教育技术等很多方面,是一个综合性课题.充分运用教育技术是一个不可或缺的内容.综观人类发展的历史,可以看出,技术的进步对教育的发展有着巨大的支持和促进作用.网络、计算机、多媒体等新技术用于教学过程有许多好处:打破时空限制,信息量丰富,直观、形象,速度快,方便,尤其具有交互功能.现在计算机、网络、多媒体教学方兴未艾,已经成为教育改革和发展的一个必然趋势.Internet是有线网,无线技术在教育中的应用暂露头角,无线技术在教育上的应用,称之为"移动教育".我们已经进入信息时代,教学改革不能不在这个时代的科技平台上进行.这既是新的机遇,又是新的挑战.我们必须与时俱进.我国高等医学教育面向21世纪教学内容和课程体系的改革目标已十分明确,即利用现代教育技术开展和建设现代网络教育,开发和建设现代网络教育教学资源.

  • 移动互联网视阈下移动教育管理平台的构建研究

    作者:宋燕辉

    随着智能手机和平板电脑的日益普及,数字教育尤其是基于掌上设备的移动数字教育正在酝酿新一轮发展浪潮。基于移动互联网模式下的大学生教育与管理的优势分析,提出移动互联网环境下移动教育管理平台的整体架构,从而构建移动教育管理服务平台,借助信息化节约资源,提升工作效率,全方位为学生服务,终实现高校生活“掌中享”。

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