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进阶式培训模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用
目的 研究进阶式培训模式在超声专业住院医师规范化培训中的应用效果,为住院医师规范化培训方法提供依据.方法 连续纳入2011-2017年在宣武医院超声医学基地完成培训并考核的住院医师.2011-2014年以传统的"传授式"教学方法培训参加考核的住院医师作为对照组,2015-2017年以"进阶式"培训参加考核的住院医师作为实验组,对比两组住院医师参加北京市一阶段理论考核及技能考核通过率.结果 本研究共入组住院医师28人,对照组14人,实验组16人(其中2名为2014年考核未通过者),理论考核通过率在实验组及对照组分别为100％、93.75％,两者相比无统计学意义(χ2=1.096,P=0.485);技能考核通过率分别为94.12％、47.37％,进阶式培训模式使技能考核的通过率显著提高,两者相比有统计学意义(χ2=12.389,P<0.001).结论进阶式培训模式培训效果明显优于传统培训,可以在超声医学专业住院医师规范化培训工作中进一步推广应用.
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浙江省地(市)级及以下医院超声专业队伍现状分析研究
目的:了解浙江省地(市)级及以下医院的超声专业医务人员现状,研究其发展需求和存在的问题,为制定人才规划和相关政策提供科学依据.方法:于2010年底、2011年初对浙江省地(市)级及以下医院的超声专业医务人员进行现状调查,并将调查结果与1998年底、1999年初的调查资料进行对比分析.结果:与1999年相比,超声专业医务人员博士和硕士学历从有到无,本科学历人员在增加(6.8％上升到67.8％),专科学历人员比例在减少(86.4％下降到29.5％),高级和中级职称在增加(高级职称由3.7％增加到9.8％,中级职称由26.7％增加到37.0％),地(市)和县级医院超声专业医务人员在学历、专业、职称和工作年限等方面不断进步完善,而乡镇级医院发展缓慢,超声专业从业人员以初级职称(74.3％)为主,专科学历(41.2％)比例较大,本科学历多为专升本,人才引进困难.结论:10年间,地(市)和县级医院超声科室梯队建设越来越完善,乡镇医院超声专业人员整体素质不断提高;但是,地(市)和县级医院超声科室梯队建设需要进一步加强,乡镇医院超声科人力资源仍然不足.应建立健全的人才培养体系,完善人才引进制度,以不断推进超声影像学专业队伍建设.
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社区超声专业人员的规范化培训
目的 探索社区超声专业人员的规范化培训方法.方法 对北京市朝阳区社区医院从事超声专业的医务人员进行规范化培训,其中包括专业理论授课和基本技能培训.结果 专业人员持证上岗和接受继续教育.结论 通过规范化培训,提升社区超声专业队伍的服务水平,更好地为社区患者服务.
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超声执业医师的培养
超声医师的培养要从几个方面进行,首先要进行素质培养,做事先做人,其次是临床技能的培养,这主要包括以下几项内容:医学基础知识、临床相关知识和超声医学知识,将理论知识与实践相结合,进行超声实践技能的培养.后是科研技能的培养,将日常工作中发现的问题与研究热点和难点相结合,寻找科研的突破.只有这样才能培养出合格的超声医师.
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提高社区超声专业医师理论水平的对策分析
目的:研究分析提高社区超声专业医师理论水平的对策.方法:回顾分析今年来宁波市市社区医师参加超声专业岗位培训后进行理论考核的结果.结果:宁波市社区医师参加超声专业岗位培训考核合格率为68.59％.从试卷分析可以得出有关基本解剖、超声波基本物理学知识及比较复杂的临床病例题做错的人员较多.错误率比较集中的题错误达80％.结论:实施岗位培训时应当注重提升社区超声专业医师的理论水平,调动社区医师学习积极性,提高其自学能力,扩大社区师资队伍.
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提高超声医学硕士研究生培养质量的探索
超声专业硕士研究生教育是培养高素质,高层次超声专业人才的重要途径.本文就如何提高超声专业硕士研究生培养质量问题,从临床技能、科研及创新能力、素质教育等几个方面进行了初步探索.
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超声专业住院医师规范化培训考核方法探索
住院医师规范化培训目前已成为医学教育的核心内容，优化教学内容，加强考评制度，以达到培养较高素质的超声专业人才成为了住院医师培训中亟待核心的问题。我院超声专业住院医师培训为期2～3年，通过培训使超声专业住院医师掌握超声专业基础理论知识和基本操作技能，但经过实践，每个阶段均存在不同程度的问题，根据发现问题解决问题的方法，我们提出了一些实用性的解决方法，以达到进一步提高超声专业的持续发展以及亚专业医师队伍质量的提升。
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超声科实习生带教体会
超声科是临床医学和基础医学之间的桥梁,属临床医技科室,在疾病的诊断及治疗过程中起着极为重要的作用,承担着病房、门急诊患者及各类体检中的超声检查工作[1],因此,超声专业实习生掌握好本科目的基本知识和操作技能,对于以后的临床工作有着非常重要的意义.
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非影像专业实习生超声专业带教体会
近年来超声医学已经成为发展快、临床纵深广和实用性强的学科,针对非影像专业超声课程学习中课时少,知识量大,实践机会少的特点,超声实习中要采用多媒体教学方法,以具体病例为中心,紧密结合临床疾病,因材施教,积极培养学生的学习兴趣,构建全面、系统的知识体系.
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关于超声专业人才培养的思考
随着现代医学技术的不断深入发展，医学领域中应用高新技术的范围不断扩大，高科技的诊疗方式不断出现，目前在临床医学治疗中超声影像已经成为诊断与治疗过程中必不可少的手段之一，同时超声的使用频率也在不断地提升，因此对于超声专业人才的需求数量不断地增多，对于超声人员的专业水平也提出了新的更高的要求。超声诊断中对于超声人员的素质依赖性非常高，然而就目前我国医疗环境来看，仍存在巨大的超声专业人才需求缺口，本文将针对超声人员培养的必要性进行分析，探究培养超声专业人才的有效途径。
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案例教学法结合多媒体教学法在超声专业教学中的应用研究
目的:研究案例教学法结合多媒体教学法在超声专业教学中的应用效果.方法:选择2015年3月到2017年3月在我院超声科实习的112名医学院学生进行研究,按照随机数字表法将医学生分成观察组及对照组,各56例,对照组采用传统教学法实施教学,观察组则采用案例教学法以及多媒体教学法实施综合教学,在每学期末,统计并对比两组学生理论成绩和实践成绩,以及两组学生对教学方式的满意度.结果:观察组的理论成绩和实践成绩各项目分值均分别明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组学生对教学方式的满意度为98.21％,明显高于对照组的87.50％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:案例教学法与多媒体教学法的综合应用能够有效提升超声专业学生的理论成绩和实践成绩,还可改善其对教学方式的满意度,效果较好,临床超声教学可考虑将此种教学方式进行广泛推广,从而更有利于培养专业人才.
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由美国超声医学教育谈我国超声专业人员培养
超声诊断技术在临床上的应用日益广泛，已成为疾病诊疗过程中必不可少的手段。超声专业学员的诊断与操作水平的提高，能大大缩短他们毕业后的临床培养期，更好地胜任本职工作。本文通过比较、分析中美两国超声专业学员的培养模式，并介绍了我们的成功培养经验，对超声专业教学和技能培养，提出了一些建议和方法。
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以问题为基础的教学法在超声专业研究生培养中的应用
目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL ）在超声专业研究生培养中的应用。方法以首都医科大学超声学系研究生60名为研究对象，随机分为2组；试验组采取PBL教学模式，对照组采取传统教学模式；比较两组理论及读片成绩，并问卷调查评估PBL的培养效果。结果试验组学生的理论和读片成绩较对照组均明显提高（P＜0．05），问卷调查结果显示试验组学生对 PBL教学模式有较高的认可度。结论与传统教学方法相比，PBL在超声专业研究生培养方面更具优势。
关键词： 以问题为基础的教学法 超声专业 研究生培养 -
浅谈超声专业研究生培养思路及“双轨合一”模式的应用价值
医学专业学位研究生培养模式与住院医师规范化培训的“双轨合一”模式在我校已开展,本文通过对超声专业研究生培养思路的介绍及“双轨合一”模式与常规培养模式的区别,探讨“双轨合一”模式的应用价值.
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超声医技一体化工作模式的探索
超声医学已发展为预防及临床医疗工作中不可或缺的学科.在当前超声需求多样化的情况下,现行的单一性的超声医师扫查-诊断的工作模式存在着劳动强度大、缺乏分层诊疗、质量与数量矛盾、医疗资源配置不合理等现象.本文从我国超声教育的现状、国内外超声工作模式的比较、超声医技工作一体化的必要性,以及规范培养超声技师的可行性方面进行论述,并结合华西医院的经验,探讨为更大程度满足临床及社会对超声检查的需求,促进超声学科的良性发展,开展适合中国国情的超声技师教育和培养、试行超声医技一体化工作模式.
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以问题为基础结合比较影像学教学方法在超声专业住院医师规范化培训中的应用体会
自我国制定住院医师规范化培训制度以来,各培训基地都在不断改进教学方法,目的 在于引导学员成长为合格的临床医师.本文旨在探讨超声专业住院医师规范化培训中采用以问题为基础结合比较影像学教学方法 的作用和意义.
