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护理硕士生导师胜任力评价指标的研究进展
我国护理硕士研究生教育已开展20多年,具有护理硕士研究生招生资格的院校已达80余所,护理硕士生导师(护理硕导)的数量近年来也在急剧增加.作为研究生培养方案的主要实施者和研究生科研活动的指导者,护理硕导是研究生培养质量的主要责任人.但目前为止,我国护理硕导队伍的学历结构参差不齐,知识结构和能力有待完善[1],每所高校都有各自的导师遴选评价体系,入选差异很大[2-4],这将影响研究生的培养质量.
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基于胜任力导向的社区护理实践教学改革
目的 探讨基于胜任力导向的社区护理实践教学改革的实施及效果评价.方法 选取护理本科生134名作为研究对象,实践教学包括访谈准备模块、现场访谈模块及模拟宣教模块,后使用自制反馈问卷评价教学效果.结果 98.5％的护生认为"教学活动促进了自己的总体学习";99.3％认为"该课程学习是一段非常宝贵的经历";96.3％认为"对社区护理有更加清晰和完整的认识";100％认为"课程启发了自己的思考";97％认为"更能体会社区护理对象的感受,察觉他们的需求";94.8％认为"比以前更认真地对待自我学习过程".结论 以职业情境中要求具备的核心能力为目标,以工作任务为中心设计实践教学模块,激发了护生自主学习兴趣,加深了他们对社区护理的认识,提高了社区护理核心能力 .
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基于胜任力的康复护理人员继续教育需求研究
目的:基于胜任力探讨康复护理人员继续教育需求.方法:通过文献回顾相关理论,以胜任力为基准制定康复护理人员继续教育需求调查问卷,应用德尔菲法进行函询.结果:两轮函询后专家意见趋于一致,专家权威系数为0.87,两轮后Kendall's W 为0.301.终围绕5个胜任力维度构建了62项二级指标的继续教育需求.结论:应用德尔菲法得出的基于胜任力的康复护理人员继续教育需求具有较高的科学性和可靠性,对于培养康复护理人员及康复护理教育具有重要的意义.
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广西卫生事业管理专业人才评价和需求状况调查
[目的]了解广西医疗机构对卫生事业管理专业人才的需求和评价状况,为广西高校培养卫生事业管理专业人才提供实证性参考依据.[方法]采用典型调查的方式,调查广西医疗卫生系统中的中高层管理人员对卫生机构卫生事业管理人才的认知度、 岗位需求条件、 能力的评价状况和岗位需求情况.[结果]广西已工作的卫生事业管理人员主要分布在医院,占全部被调查数量的90%;对这部分已就业人群,单位领导认可他们在医疗卫生机构的实习经历和管理学知识;广西卫生事业管理人才需求主要集中在县级医院,且有增长趋势;用人单位对人才的质量要求方面,实际能力中发现问题和解决问题独立决策占了整个能力要求的75.21%;综合素质中品德修养和团队精神排名前2,占了综合素质这一指标的50%以上;知识结构中,管理学知识和法律学知识排名前2,约占这一指标的60%,医学知识排名后.[结论]在就业前景方面,广西地区已就业的卫生事业管理人才在行业内的口碑和就业前景良好,高校教育者一方面要引导学生转变就业观念,到基层去建功立业,另一方面要根据行业就业市场变化优化课程设置,提高该专业学生的实践能力,打造专业声誉,促进广西卫生事业管理专业人才就业率的提高和卫生事业管理教育的优化发展.
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基于岗位胜任力的护理人员岗前培训大纲构建研究
基于文献回顾和胜任力理论框架,采用小组讨论的方式拟订护理人员岗前培训大纲雏形.采用Delphi法开展3轮专家咨询,对培训大纲进行修改完善,终构建出基于岗位胜任力的护理人员岗前培训大纲.该大纲共有9个培训项目、31项培训内容,共80个培训学时,完成整个培训约需2周时间,可以为有关地区和单位组织开展新进护理人员岗前培训提供参考.
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护理领域胜任力课题研究进展
通过文献检索总结出国内外护理领域胜任力课题研究的主要方向有四个:定义研究、测量工具研究、影响因素研究、基于胜任力的培养问题研究等.在汇总研究进展的基础上,发现当前研究中存在定义不统一、实证研究缺乏、系统性研究不足、未形成统一的胜任力评价指标体系等不足.
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基于岗位胜任力的儿科N1级护士培训大纲的构建
目的 构建一套基于岗位胜任力的儿科N1级护士培训大纲,为规范该层级护士岗位培训提供科学依据.方法 以胜任力理论为指导,以儿科N1级护士的岗位需求为导向,采用德尔菲法进行两轮专家咨询.结果 确立的大纲包括6大培训项目和72项培训内容,并确立了培训目标和学时.结论 构建的儿科N1级护士培训大纲,具有较好的科学性、实用性和可操作性,为护士培训提供参考.
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呼吸内科注重护生实习期间胜任力提高自我效能感
目的探讨注重护生实习期间胜任力以提高自我效能感。方法将80名高职学生随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40)，观察组采用学生自主选择实习计划的形式，带教注重护生胜任力，对照组采用传统实习计划，分别于带教前及带教后进行自我效能感评分。结果观察组带教后自我效能感评分高于对照组，差异有统计学意义﹙<0.01﹚，出科考核成绩观察组显著高于对照组，差异有统计学意义﹙<0.01﹚。结论注重护生实习期间的胜任力可有效提高自我效能感。
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分层级培训在护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果
目的：探讨分层级培训在护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果，培养现代化护理新型人才。方法按照护理相关管理方案以及培训胜任力的理念，选择我院骨科护士40名进行与岗位胜任力相匹配的分层培训和考核，比较培训前后骨科护士岗位胜任力的差异，分析分层级培训的效果。结果培训后40名护士的岗位胜任力、护理质量、服务态度以及护理综合能力等显著高于培训前(﹤0.05)，具有统计学意义。结论基于岗位胜任力护士分层培训，不仅能有效的提高各级护士的岗位胜任能力，而且显著提高了病区的护理质量。
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上海某医院妇产科医师胜任力模型初探
目的探讨建立妇产科医师的胜任力模型。方法基于文献分析和开放性问卷调查结果编制妇产科医师胜任特征词典，并以此为基础设计胜任特征重要性评分问卷；以上海某医院的158名妇产科医师为问卷调查样本收集数据，采用因子分析法分析数据。结果问卷回收率81%；根据因子分析结果，提取个性特质、服务患者、事业心、临床基本技能、健康好学、核心专业技能、科研教学、应急能力、临床分析决策、谨慎合规和专业知识等11个因子。结论胜任力模型对于妇产科医师的招聘、选拔、任用和培训具有一定参考价值。
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以学生为主体,以胜任力为导向的临床医学课堂教学改革初探
改革传统的“教师一言堂”的临床医学课堂教学模式,紧密结合临床实践精简重组教学内容,引入任务驱动教学法、讨论法,情景模拟教学法、探究法等多种教学方法,开展以学生为主体,以胜任力为导向的教学改革,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果.
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胜任力本位教育在护理教育中的应用进展
胜任力本位教育是以学生能胜任岗位为目的。缩小了学校教育与工作岗位的差距。从教育系统观的角度，一切教育教学工作都应以使学生获得实践的胜任力为出发点和终结点。2004和2005年，美国护理联盟积极呼吁护理教育的改革要具有创新性，并提出了护理“胜任力本位教育”(Competence-based education)。本文旨在介绍我国护理教育中引入“胜任力本位教育”后在课程、教学方法、效果评价等方面的应用进展，以让护理教育者对该模式的理论基础及应用方法有一个更深入、直观的认识。
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基于胜任力的医院人力资源管理研究方法
胜任力理论的提出为人力资源管理的研究和实践提供了全新的方法和视角，本文结合国内外研究，对人力资源管理中胜任力的研究方法进行了梳理和概括，以期为医院人力资源管理提供新思路，提升医院核心竞争力。
关键词： 胜任力 人力资源管理研究方法 医院管理 -
糖尿病专科护士胜任力影响因素分析
目的 了解糖尿病专科护士胜任力水平现状,分析影响其胜任力的因素.方法 采用便利抽样法抽取山东省5所地级市三级医院的部分糖尿病专科护士进行问卷调查.结果 第一学历高、职称高、正式编制、获得糖尿病护理专科证书、担任带教教师、对护理专业兴趣高、已婚的糖尿病专科护士胜任力得分更高(P<0.05);医院科室的选拔培训制度、护士的福利待遇是影响胜任力水平的主要外在因素(P<0.05).结论 护理管理者可以尝试通过提高糖尿病专科护士相关待遇、改革医院选拔培训制度等方法 来激发护士专业兴趣,从而促进其胜任力水平的提升,同时加强对科室低职称护士胜任力的培养.
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规范化护士培训指导教师胜任力评价体系的研究
目的：探索规范化护士培训指导教师胜任力评价体系。方法以开放式问卷调查、行为事件访谈、德尔菲专家咨询、层次分析法等方式确定规范化护士培训指导教师胜任力模型要素条目、行为表现，并确定各级指标权重。结果构建的规范化护士培训指导教师胜任力评价体系包含6个维度36项行为指标。结论构建了规范化护士培训指导教师胜任力评价体系，对于教师教学能力提升、培训质量提高具有较强指导意义，同时为指导教师选拔、测评、培训提供依据。
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以胜任力为导向对护生实习前培训的实践研究
目的：探索以胜任力为导向对本科护生进行实习前培训的方法和规范，为护生进入临床实习前的培训提供实践经验。方法将我校2010级四年制本科护生138人作为对照组，采用传统实习前培训方法；将2011级四年制本科护生195人作为实验组，采用以胜任力为导向的实习前培训方法进行培训，即成立研究小组，确定培训方案，进行单项培训、综合临床护理工作能力培训、人文素质培训等多模块培训。结果实验组护生的技能考核成绩优于对照组（P＜0.05）；实验组护生的临床护理工作能力优于对照组护生（P＜0.05）。结论以胜任力为导向对护生进行实习前培训，能够切实提高护生综合应用知识的能力和人文关怀能力，护生能够很快适应临床护理工作。
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试论胜任力导向下高职教师的素质提升
高职教师的综合素质,不仅包括知识和技能,还包括相关能力和特质.就个体而言,应在胜任力导向下提升自身素质,不断推进“双师标准”知识和技能的积累,形成科学的教学态度,自觉培养角色意识,树立与角色一致的价值观,塑造诚信创新的职业个性.
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中职护理课堂上培养护生胜任力的策略初探
目的 以培养高素质护生为目标,探索在中职护理课堂上培养护生胜任力的策略.方法 随机选取我校中职护生90名进行问卷调查,内容包括个人学业情况和对胜任力的自我感知,调查对象涵盖2015级、2016级、2017级3个年级.结果 要培养护生胜任力,就需要转变传统教育模式,激发教师教学热情,组织实践活动,培养护生动手能力.结论 探索培养护生胜任力的有效途径,在学校和社会层面提出解决方法,对于培养高素质护理人才具有积极意义.
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护理专业教师胜任力评价指标研究进展
综述国内外护理专业教师胜任力评价指标的研究进展.通过阅读研究已有文献,发现目前对于护理专业教师胜任力的研究较少,建议国内学者对此加以关注.
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基于胜任力的高端护理人才贯通培养模式研究
传统培养模式已经不能满足当今社会对高素质护理人才和全方位、多样化护理服务的需求.本文围绕护理专业贯通培养试验项目,引入胜任力理论,探索构建基于胜任力的高端护理人才贯通培养模式,力图促进护理教育改革和护理人才培养的科学化.
