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基于学生视角护理硕士专业学位课程现状与意向分析
[目的]了解护理专业学位研究生课程设置现状,探讨其对课程设置的意向,为完善课程建设提供依据.[方法]采用自设问卷对213名护理硕士研究生进行调查,了解课程现状并分析其对课程的内在需求,采用t检验、χ2检验、主成分分析等统计方法进行分析.[结果]专业学位与科学学位研究生在课程安排、课程设置、授课内容、授课方法、考核时间、授课形式上比较差异皆无统计学意义(P>0.05).专业学位研究生选择专业技术课的得分高于科学学位研究生,而选择科研基础课的得分低于科学学位研究生(P<0.05).[结论]专业学位研究生视角下期望开设的课程与科学学位研究生的需求不一样,应根据专业学位研究生的需求和培养目标进行课程改革.
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护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求比较研究
[目的]比较我国护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求间的差异,为我国护理硕士专业学位研究生的教育发展提供参考依据.[方法]采用方便抽样法选取226名护理硕士专业学位研究生进行教育培养现况及对教育期望需求情况调查.[结果]护理硕士专业学位研究生教考模式与学生期望需求(除小组讨论、提交论文或报告、开卷考试外)存在差异(P<0.01);护理硕士专业学位研究生临床带教师资与学生期望需求(除护士长外)存在差异(P<0.01);学生希望临床带教老师进一步提高科研能力(75.2%)和教育能力(63.3%);54.0%学生认为护理专业学位研究生对导师指导及相关能力素质的期望是课题及经费问题;35.8%学生选择课程学习、学位论文穿插于持续3年临床能力训练中进行,各环节之间不需要明确的时间.[结论]在教考模式、师资队伍方面护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求存在差异,不能满足其期望的教育需求.应充分考虑护理硕士专业学位研究生自身期望与需求,积极探索符合我国护理硕士专业学位研究生的培养教育模式.
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专业学位硕士研究生医学影像学教学体会
临床专业学位硕士研究生教育仍处于探索阶段,医学影像学是其重要的组成部分,而且该学科具有不同于临床学科的鲜明特点.在实施过程中,有的放矢地安排教学内容;改革教学方式,提高学习效果;利用T-PACS系统,严查学习效果;注重沟通,做到人性化管理,这些方法对于有效的、有针对性地开展临床专业学位硕士研究生医学影像学教学提供了帮助.
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药学硕士专业学位研究生培养模式的探索
我国传统的药学研究生教育历来是以培养科研型人才为主,对应用型人才的培养远达不到市场的需求,因此推进高校药学专业学位研究生的培养模式改革至关重要.结合南方医科大学的实际情况,介绍如何建设一支优秀的专业学位导师队伍,完善联合培养方案,加强实践基地建设,大力拓展联合培养基地建设,充分调动研究生学习的积极性,以培养出具备药学及相关学科专业知识,具有较强的技术创新和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才.
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临床医学专业学位研究生科研能力提升研究
在医教协同深化临床医学人才培养的进程中,强化临床医学专业学位研究生科研能力培养具有重要的现实价值.文章分析了临床医学专业学位研究生科研能力培养的制约因素,围绕专业学位研究生科研能力提升提出打造科研平台中心、注重学位课程与科研能力的紧密融合、优化研究生科研能力培养机制等对策,从而提高教学质量.
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对临床医学专业学位研究生培养的思考
通过对临床医学研究生培养中若干问题的分析,提出要转变观念,深刻领会临床专业学位研究生培养的思想,充分重视对临床医学专业能力的考核、重视"临床三基"和科研能力等问题的思考,真正为临床培养高层次人才.
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指导口腔专业学位研究生论文选题的体会
针对近年新出台的口腔医学专业学位硕士研究生培养与口腔住院医师规范化培训同时进行的培养要求,通过思考导师在研究生论文选题过程中需要注意的问题,探索出在指导学生进行论文选题时,导师要尽早强调选题的重要性和独特性,传授论文选题的途径和方法,使得研究生能在临床培训过程中顺利完成科研选题.
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临床医学专业研究生培养模式探讨
临床医学专业学位制度的有效实施极大推动了我国医学教育和医学卫生事业的持续发展,推进了研究生教育培养模式和教学观念的重大转折,使研究生培养质量得到提高.文章针对临床医学专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了详细阐述,并以徐州医科大学为例提出了专业学位研究生培养模式改革的对策及建议,从而培养合格的高质量的临床医学领域高水平应用型人才.
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医学专业学位制度施行中的各方利益探讨
从医学专业学位教育施行过程中所涉及到的高校、导师和研究生的利益问题入手,分析和探讨了影响医学专业学位推行的主要因素,提出了完善研究生教育评估体系、加大评估力度、发挥高水平大学的示范作用、分层次办学等建议,促进和保证医学专业学位教育健康发展.
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首都医科大学科学学位与专业学位培养比较
科学学位和专业学位是两种不同的研究生培养方式,两者有各自的特点和优缺点,为了对两种培养方式进行更深刻的了解和分析,通过对首都医科大学科学学位和专业学位的培养目标、课程设置、培养过程、毕业和就业方面进行比较,以及了解学生对两种培养方式的不同态度,从而进一步对医学研究生教育培养进行分析,并为将来医学教育可能的发展方向提出一些建议.
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临床医学专业学位研究生招生与培养初探
临床医学专业学位作为一个新的医学学位类型,极大地提高了临床专业医师的临床诊疗水平.但由于实施时间较短,对其认识的深度及广度不够,在招生培养等具体实践中还存在一些问题,根据近几年对临床医学专业学位硕士研究生的培养经验谈几点看法.
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临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”培养模式分析
作为毕业后教育的重要组成部分，住院医师规范化培训和临床医学专业学位研究生教育并存存在矛盾，造成了教学资源浪费。笔者对两者并轨的必要性、可行性及实施思路与难点等问题进行分析，提出将两者进行科学的统一，建立适应毕业后教育培养需求的“双轨合一”培养模式。
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妇产科护理专业学位研究生核心能力的质性研究
目的：了解和探讨妇产科专科护士及在妇产科工作的护理研究生对妇产科护理专业学位研究生核心能力的感受及看法。方法采用半结构焦点小组访谈的形式，对3名妇产科专科护士及6名在妇产科工作的护理研究生，分别形成小组，以小组形式进行访谈，现场录音和笔录，用 Nvivo10.0质性分析软件进行数据处理，对访谈结果进行分析。结果本次9名访谈对象认为妇产科护理专业学位研究生应具备5大核心能力：临床实践能力，科研能力，临床思维能力，人际沟通及心理咨询能力，自我规划能力。结论妇产科护理专业学位的课程设置应为能力培养服务；针对临床实践能力和思维能力的培养，应量化妇产科护理研究生的临床实践计划，探索临床带教模式；妇产科护理研究生应该夯实基础，注重实践，摆正心态。
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应用德尔菲法构建护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标
目的 初步构建我国护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标,为护理硕士专业学位研究生教育提供理论依据.方法 根据国内外文献回顾、半结构式访谈的结果,形成Delphi专家咨询问卷,对全国5个省市护理教育、护理管理、护理实践3个领域的31名资深专家进行2轮Delphi专家咨询,终确立护理硕士专业学位研究生核心能力的一、二级指标.结果 通过Delphi专家咨询得出护理硕士专业学位研究生核心能力包括7个一级指标、42个二级指标.一级指标分别为临床实践能力、教育指导能力、临床研究能力、协调管理能力、沟通合作能力、个人和专业发展能力及伦理决策能力.结论 建立了护理硕士专业学位研究生核心能力评价指标,为未来对护理硕士专业学位研究生的培养方案的制定、课程设置、教学方法的选择提供了参考依据.
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护理硕士专业学位研究生培养方案的初探
本文总结了国内外护理硕士专业学位研究生(MNS)的培养现状,对国内外MNS的培养目标、招生入学、课程体系、专科方向、临床培养模式、教学方法、实践能力内涵、师资力量、评估与考核进行阐述及剖析,提出了MNS培养方案设想.探讨目前我国MNS培养中亟待解决的问题及措施,使MNS的培养日臻完善,为我国MNS的培养方案提供一定的参考价值.
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美国护理硕士专业学位研究生培养及专科护士资格认证的研究现状
我国专科护理人才主要包括护理硕士专业学位研究生和专科护士,但目前国内护理硕士的通才教育仍是主流,缺乏具有特色的专科课程,专科护士的评价和认证体系尚不完善.美国专科护理人才在培养和认证方面值得借鉴.从美国护理硕士专业学位研究生的培养目标、招生条件、课程设置、专业方向、考核制度、专科护士的资格认证标准和机构等方面进行综述,以期为相关工作提供参考.
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护理学专业学位硕士研究生临床实践体验研究
采用质性研究中的现象学研究方法,对来自全国各地10所院校的12名护理学专业学位研究生进行半结构式深度访谈.通过对录音访谈内容进行三级编码,逐步归纳提炼出三个主题,每个主题下涵盖不同的副主题:(1)临床实践获益感方面:提升核心能力、体现自身价值;(2)心理体验:归属感、失落感;(3)影响临床实践效果的瓶颈因素:缺乏明确的临床能力考评标准、临床带教师资队伍薄弱.因此,教育者和管理者应重视专业学位硕士研究生临床核心能力培养,构建一个充满人文关怀的临床实习环境,消除瓶颈因素,以提高其临床实践效果.
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内科学临床医学专业学位研究生临床能力培养探讨
结合医院临床教学实践,分析临床研究生培养中暴露的问题,如研究生临床基础薄弱、实践机会减少、带教老师不够 重视等.提出了研究生临床能力培养的几点策略,加强“三基”培训、采用多样化教学方法、联合培养研究生、加强沟通能力培训、提高带教老师素质等,以提高临床医学专业学位研究生的临床能力,确保培养质量.
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临床专业学位研究生临床能力培养的问题及对策研究
临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训“并轨”是临床医学人才培养改革的一项重要举措.笔者通过对重庆某大学2017届临床医学硕士专业学位毕业生网上问卷和召开座谈会进行调查,掌握目前学生临床能力培养中存在的问题,为进一步提高临床专硕生培养质量提供建议.结果显示某大学临床专硕生培养中存在轮转方案不合理、培养过程不规范、考核机制不健全、待遇过低等问题.建议调整培养方案,加强培养过程的管理和监督,采用多种培养方式加强临床能力训练,完善考核机制,提高待遇水平.
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关于临床医学专业学位硕士学位论文评价体系的思考
临床医学专业学位是顺应学位教育发展的需要,为培养应用型、复合型、高层次的临床.专家"人才而设立的.分析了临床医学专业学位论文目前存在的主要问题,并结合临床医学专业学位的培养特点,提出临床医学专业学位论文评价体系的基本要求和内涵,制定了临床医学专业学位论文评价体系.
