首页 > 文献资料
-
医学检验技术专业创新创业教育实践研究
创新创业教育和专业教育是现代高等教育中两种不同的教育形式,二者既相互联系又相互依存.本研究将创新创业教育与专业教育融合是高等教育教学改革与发展的一个重要选择,改革医学检验技术专业的专业教育与创新创业教育相结合的人才培养模式并构建实践体系,以期获得较为满意的效果,为推动医学高职高专创新创业教育健康、和谐、有序的发展提供了一定的理论依据和实践经验.
-
我院口腔医学专业优质化创新创业高职人才培养模式探索
结合我院口腔医学专业立项省教育厅高校创新创业教改试点专业,探索近几年我院口腔医学高职专业构建优质化创新创业高职人才培养模式系列教改.
-
医卫类高职院校大学生创新创业素质现状调查报告
为了更好地了解医卫类高职院校大学生创新创业素质的现在,更有针对性地开展高职院校医学生的就业指导工作,促进高职院校医学生的就业及专业,现以长沙卫生职业学为例,对全校在校生进行随机抽样调查.通过该次调查,了解了当前医卫类高职学生的创业意识及原因、创业理念及基础、学校的创业教育和创业培养等多方面现状,详细分析了高职院校医学生创业创业方面存在的问题,并从学校和学生层面提出了相应的培养的建议和意见.
-
医药类独立学院学生创新创业思维培育的主要问题与路径分析
创新创业思维是以求异性、独创性、变通性、综合性、超越性为主要特征，创新创业思维培育是创新创业教育改革的重要内容。医药类独立学院作为专业分化程度高且特色鲜明的高等院校，其创新创业思维培育存在思想僵化、改革定位模糊、培养方案理论化、学科交叉过于狭窄、教学方法固化等问题，可从逻辑思维、专业思维、开放性思维、发散思维、信息思维、逆向思维和忧患意识、责任意识、实干精神等多条途径进行培育，激发学生创新创业的灵感和激情，进而推动创新创业教育改革。
-
医学生创新创业实践活动影响因素分析
以《国家中期人才发展规划纲要》出台为契机,针对影响医学院校大学生创新创业的实践活动的主要因素及相关问题,通过进行专家访谈、调查问卷等方式进行统计;运用因子分析和主成分分析法进行分析.经研究发现,提高自身能力,实现自我价值,得到物质收获,能解决就业问题是吸引医学生开展创新创业实践活动主要促进因素;自身条件限制,学校和国家有关部门的政策不完善对创新创业社会实践活动的开展阻碍大.
-
中医药类独立学院创新创业教育与应用转型的发展思路
应用转型发展和创新创业教育改革是独立学院实现长足发展的两个重大机遇,前者有助于调节独立学院专业结构,实现错位发展,后者有助于激活办学优势,丰富独立学院内涵建设,二者是相互促进、有机融合的统一体,中医药类创新创业教育改革在完善专业结构的同时,既有传承创新的生命所系,又有改革创新的需求,其应用转型和创新创业教育改革的融合思路是一篇大文章.
-
三位一体协同创新 ——广东药科大学大学生创新创业教育平台构建与实践
为顺应国家中医药高等教育改革发展,满足创新型中医药人才需求,聚焦中医药专业大学生创新创业工作,从师资优化、人才培养、平台搭建3个方面,通过对师资队伍培养和创新创业基因教学、为学生开设创新创业课程、产学研合作基地建设等措施,服务于大学生创新创业教育平台,介绍了广东药科大学构建"三位一体,协同创新"中医药专业大学生创新创业教育平台的探索经验和实践成果,为中医药院校改革发展提供借鉴.
-
创新创业教育的思政教育内涵建设研究
大学生创新创业教育作为高校素质教育的重要培养方式,也是高校思想政治教育与现代社会需求的结合点.立足于大学生创新创业与思想政治教育的内在联系和两者结合的必要性,从宏观与微观的角度,对大学生创业教育内涵展开释义,对建设思路进行构划,通过联系实际和筹划方向这两个角度,结构化地分析大学生创业教育内涵建设在思想政治教育机制改革背景下的思考与探索,对高校创业教育工作提供理论与实践参考.
-
临床中药学专业创新创业教育课程建设初探
创新创业教育是新世纪我国高等教育改革的的重大战略,以专业基础为特色开展创新创业教育是落实当前教育改革的可行途径.融合临床中药学专业基础与创新创业理论,构建临床中药学专业3个模块的创新创业课程,完善了课程教学流程,实现将创新创业理论、创新实验与全程化药学服务相融合的课程体系.课程教学实践取得良好的教学效果,学生创新创业能力提高明显,在创新创业竞赛中表现突出.
-
基于双创能力培养的中医美容特色模块素质教学探索
创新创业教育是一种较新的教育理念,开展创新创业教育是社会发展和高等教育自身改革需要的必然选择.中医美容人才是新型医学专长人才,具有广泛社会需求,医学本科专业设置中医美容特色模块培养本身就是创新创业教育的体现.美容医学是新兴的医学学科,在学科发展的现阶段创新创业具有广泛的空间与现实需要,提高双创能力有利于学生的创新思维、应用能力、实践能力、拓展能力和创业能力,因此双创能力的培养是中医美容特色模块教学的重点.为此,我们从培养方案、课程设置、技能教学、技术应用创新教学、社会实践、创业指导、能力考核等方面进行改革完善,取得了良好效果,为提高中医美容专业学生的双创能力与综合素质提供了思路和方法.
-
我国医学本科生创新创业现状的文献系统评价
目的系统评价我国医学本科生创新创业的现状,为培养医学生创新创业能力提供参考.方法检索中国知网、万方、维普和读秀数据库从建库至2018年4月我国医学本科生创新创业现状研究的文献,按照美国卫生保健质量和研究机构推荐的文献质量评价标准对纳入的文献进行评价,提取文献信息及结局指标(医学生创新创业的意识、认知、动机、教育、实践或影响因素).结果 ①纳入45篇文献,15篇为创新研究,30篇为创业研究;文献数量呈递增趋势,近三年文献占56％;②高质量文献1篇,中等质量文献34篇;③半数以上学生希望创新创业,但还停留在"想"的阶段;50％左右的学生认为创业是开创一个事业或企业或公司;选择创新创业主要的原因是锻炼自己的能力,因兴趣爱好选择创新创业的仅占1/5;近80％的学生未参加过创业项目或培训;有9.7％～14.3％的学生对创新创业教育满意;影响创新创业的因素主要包括缺少参与科研活动的机会、资金不足、创业经验不足、缺乏家庭与社会支持.结论我国医学生创新创业的研究数量和质量偏低.医学生创新创业存在许多问题,创新创业教育尚不能满足医学生需求,影响医学生创新创业的主要因素是缺乏家庭和社会支持.建议高校重视创新创业教育及相关研究,多措并举促进医学生创新创业,并提高创新创业的研究质量.
-
北京生物医药高端创新创业人才特征与发展研究
生物医药是北京重点发展的战略性新兴产业之一,高端创新创业人才是推动生物医药产业创新发展的核心动力.本文以北京G20企业高端创新创业人才为样本分析了生物医药高端创新创业人才的特征,提出应基于生物医药领域高端创新创业人才的素质特征和创新行为特点进行人才的发现和遴选.
-
基础研究成果转化的新阵地中关村医学工程转化中心作用逐步显现
在北京市海淀区西北旺镇的永丰屯村南，有一处中式建筑群，这里就是中关村医学工程转化中心。它是全国首家由国家政策扶植的医学工程转化机构，是一座国际性加速医疗创新创业的科技孵化器。它的建设顺应了时代的发展，它在积极促进科研成果的产业化、不断提升原始创新能力、推动医学产业健康有序和可持续性发展方面形成了有机的创新整体。中关村医学工程转化中心如何成立？其成立至今发展情况如何？笔者就此走访了中关村医学工程转化中心及相关负责人。
-
高等医学院校大学生创新创业训练体系的建立与实践
大学生创新创业能力是目前高校人才培养的重点,是人才培养模式改革的趋势.在教育主管部门的大力推进下,许多高校开展了大学生创新创业训练计划.本文结合教育管理工作的实践过程,具体论述了高等医学院校大学生创新创业训练体系的建立与实践.
-
地方院校制药类专业创新创业能力培养路径的探索
在“互联网+”和大健康产业时代背景下,本文探讨地方院校制药类专业通过合适转型发展路径培养具有创新创业能力人才,以期适应市场经济发展要求.根据市场发展需求设置制药本科和高职两个专业,以学生为中心,重塑中药文化氛围,培养学生健康的人格.实施以实践案例和项目任务为导向的专业课程教学和“厂中有校”实践教学.充分挖掘制药企业行业资源,使专业获得持续发展的动力.加强双师型师资队伍建设,凝练专业优势和特色建设.改革考试和人才成长质量评价方式,培养“过程+结果”的具有创新创业能力应用型技术人才.
-
大学生科技社团建设与创新能力培养实践
目的 开展大学生研学能力培养,促进高校创新人才战略改革.方法 采用组建大学生科技社团形式,开展课外研学创新能力培养.结果 创建了人体科技兴趣小组科技社团,先后培养了社团骨干成员400余人.以学校人体科技馆为实践平台,发现变异与畸形标本300余件;获得大学生创新创业项目资助项目70余项(国家级3项,省级18项,校级50项),先后参加国际国内学术会议20多次,发表科研论文170余篇(SCI 7篇,CSCD 42篇);获得国家专利2项以及各类科技作品竞赛奖励30余项(国家级8项,省级15项);社团集体曾2次获得省级高校大学生优秀社团称号.结论 通过大学生科技社团建设充分提高了大学生课外研学能力水平.
-
大学生创新创业训练计划在高等中医药院校的实践研究
以天津中医药大学为例，对国家级大学生创新创业训练计划项目实施进行了研究，总结了实践中取得的经验成果。在其实践过程中学校坚持“促进主动性、接受零起点、多点立体渗透”三大理念，通过完善组织、制度保障落实“大创计划”；提出落实“大创计划”开展的3项重点工作；构建起本科生创新创业训练培养节点辐射的立体格局，取得了较为明显的成效。
-
“新常态”下医学生创新创业能力培养的现状及对策
“新常态”作为一种新趋势以及不可逆的发展状态，特征之一是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，鲜明地把创新摆在发展理念的首位。创新是发展全局的核心和基点，而作为推动国家医疗卫生事业发展、科技含量较高、前沿性较强的医学院校的大学生，其创新创业能力的培养显得尤为重要。本文就“新常态”下医学院校大学生创新创业能力培养的现状问题及对策浅析如下。
-
基于双创教育的药学专业教育模式改革与实践
创新创业教育和药学专业教育的脱节是目前高等药学专业人才培养的重要瓶颈.为了探讨基于双创教育的药学专业教育相融合的改革与实践效果,文章通过对人才培养体系、课程体系、实践教学、师资队伍、评价体系的改革与实践,并总结了实践效果与推广价值,为双创型药学人才的培养提出可参考的意见与建议.
-
浅谈如何指导大学生开展创新创业训练计划项目——以壮医学专业学生为例
本文介绍了如何指导壮医学专业学生进行“国家级大学生创新创业训练计划项目”的经验和做法,具体从前期研究方向的指导、中期项目如何开展、后期项目结题3个大方面阐释如何开展壮医学专业学生的大创项目.
