首页 > 文献资料
-
全国高等中医药教学管理研究会与中医药高教学会教育研究会1999年联合年会暨全国高等中医药院校教务处长与高教研究所(室)所长、主任工作会议召开
-
针灸推拿学专业临床实习生教学管理模式的探讨
临床实习是医学生专业学习中的一个非常重要的环节,加强实习管理,是医学教育王作中的重要环节.强化针灸推拿学的实践教学管理、优化临床实习生的教学管理模式,不断培养学生的临床操作技能是针灸推拿学专业临床实践教学的关键.
-
完善教学质量监控体系规范实习教学管理
中医院校本科生临床实习是中医药高等教育重要环节,通过完善教学质量管理,加强临床实习监督,注重实习过程中实习生医德的培养和临床技能的提高,充分调动临床教师积极性,使实习教学质量稳步提高.
-
浅论推进高校教学管理信息软件系统应用的制度建设
近年来,教学管理信息软件系统在我国大部分高校得到了极大的普及.然而,许多高校教学管理信息化制度不完善,在推动应用教学管理信息软件系统时耗费了极大的人力物力.文章从成立高校信息化建设工作领导小组,建立推动教学管理信息软件系统应用的学籍员、教务员、考务员、信息管理员,系统安全制度、工作人员培训制度、奖勤罚懒的评估制度以及高校各部门信息化建设协作制度等角度,探讨推进高校教学管理信息软件系统应用的制度建设,以供参考.
-
探索校院联合培养五年制中医骨伤专业后期教学管理新模式
校院联合培养是人才培养模式改革的有益探索,河南省洛阳正骨医院和河南中医学院联办“平乐正骨传承实验班”,在后期教学管理工作中形成了一套完整的教学管理模式.文章从人才选拔、人才培养、人才考核、人才培养配套设施等方面做了详细地阐述.
-
外籍医学生教学管理工作的实践
随着医院国际化程度不断提高,外籍医学生来中国医院实习的现象越来越普遍,针对外籍医学生的教学管理工作也逐渐引起医院管理层的重视.文章就综合性医院多年来开展外籍医学生实习实践,从医院层面、教师层面和学员层面介绍外籍医学生教学管理的经验.
-
临床路径式教学法在中医院护理教学中的应用研究
目的:评价临床路径教学法(Clinical Pathway,CP)在中医院护理实践教学中的应用效果.方法:计算机检索万方数据库,收集有关CP教学法,对比传教学法在护理实践教学中应用的随机对照试验.结果:与传统教学法相比,CP教学法可提高护生对理论知识的掌握、操作技能、业务能力以及对教学方法的满意.结论:CP教学法是一种较为科学的带教方法,其规范了护理实践教学流程,促使护生进行主动探索学习,提高了教学效果.
-
以教学质量为目标加强教学管理
高等教育以培养高质量人才为教育目标,人才培养是高校的核心工作,而教学管理是其中的重要环节,管理绩效、管理机制直接或间接影响到教学质量,一所高校实行规范化管理,有一个良好的教学环境和运作机制是保证教学质量的基本条件.文章结合工作实践,在教学管理中不断地探索和创新,努力提高教学质量.
-
呼吸内科不同层次学员的临床护理教学管理
目的:总结、分析呼吸内科不同层次学员的临床护理教学管理措施和管理效果.方法:选取医院2015年6月~2017年6月的60名呼吸内科护生,作为研究对象.随机选取2015年6月~2016年6月的30名呼吸内科新护生为对照组,接受传统的临床带教;随机选取2016年7月~2017年6月的30名呼吸内科护生为观察组,在对照组的基础上接受分层次带教;比较两组护生的培训效果.结果:观察组护生的理论成绩、操作成绩和总合格率,均高于对照组(P<0.05).医生对观察组护生的满意度高于对照组(P<0.05),投诉率低于对照组(P<0.05).观察组护生的满意度,高于对照组(P<0.05).结论:分层次带教在呼吸内科临床护理带教中的应用效果显著,提升护理成绩,受到护生和科室的双重认可.
-
加强教学管理提高临床教学质量
文章认为,医院校附属医院承担着培养医学生的任务,为了培养高素质医学人才,医院必须进一步健全管理体制和教学激励制度,打造可持续发展的教学团队,加大临床教学投入,创造良好科教环境,创新教学方法与手段,以全面提高教学质量.
-
完善教学管理促进医学人才培养
作为青岛大学附属医院的海慈医院,承担着繁重的医、教、研、防任务.文章从教学管理组织、健全规章制度、师资培养、质量管理、教学改革、学风建设、办学特色等几方面,介绍了完善教学管理,促进医学人才培养的经验.
-
全面教学质量管理的实践
搞好教学工作,提高教学质量,实现培养目标是学校工作的出发点和归宿.为了提高教学质量,我校从管理入手,以迎接本科教学评估为契机,坚持"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的方针,狠抓教学管理,规范和优化教学过程各环节,取得了明显成效.
-
留学生医学微生物教学的几点体会
本文针对多年的留学生教学中取得的经验、存在的一些问题及应对措施进行了总结和探讨.
-
"双主体"理念在基础护理实践教学管理和测评中的应用
目的 探讨"双主体"理念下的基础护理实践教学管理和测评方法.方法 选取本科护生90名,进行常规教学和小组式练习,每项操作学习完成后随即采用"双主体"式的阶段性测评,期末对学习效果进行综合测评.结果 护生期末综合性测评成绩高于阶段性操作测评成绩(P<0.01).结论 "双主体"理念下的基础护理实践教学管理模式和阶段性测评方法对基础护理实践教学效果有积极的影响.
-
"网络"在护理实验教学管理中的应用及体会
目的 探讨现代化的护理学实验教学管理方法与效果.方法 利用网络资源建立网络实验室,完善实验教学管理,更新实验内容,建立实习护生与实验护生的协作.结果 护生对网络实验教学管理的满意度较好,均达70.00%以上.一次性实验物品的消耗降低.结论 网络实验教学有助于节约实验教学经费,护生满意度也较好.
-
PDCA循环在ICU专科护士临床教学管理中的应用
目的 探讨应用PDCA循环法对ICU专科护士实施临床教学管理.方法 带教全程运用PDCA循环管理:选择合适的带教老师,建立层层评估制度,将评估结果纳人下个周期的循环中.结果 30名学员实习成绩均达到实习目标.结论 运用PDCA循环指导ICU专科护士临床教学,增强了学员的自主学习能力,提高了临床教学质量.
-
周目标教学管理在护理管理临床实习中的应用效果
目的 探讨周目标教学管理在护理管理临床实习教学中的应用效果.方法 将76名本科实习护生分为对照组和实验组,各38名.对照组护生采用传统教学;实验组护生采用周目标教学管理,即制订周目标并积极组织落实周目标.结果 实验组护生临床能力及对教师的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 周目标教学管理可提高护生分析和解决护理管理问题的综合能力,提高护生对带教教师的满意度.
-
应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理的探讨
目的探讨应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理.方法对34位进修护士进行评估,护士长加强管理,严格选择带教老师,实施一对一的专人带教,采用讲解、示范和指导相结合的教学方法,进修结束时进行基本理论、基本技能的考核.结果34位进修护士出科考试全部达良好以上,其中优秀率82%,有5人已竞聘护士长岗位,其余均为所在单位的护理业务骨干.结论通过应用PDCA循环法对进修护士实施教学管理,不仅调动了进修护士的学习积极性,提高学习效果,还提高了带教老师水平和教学质量.
-
分段式见习模式在助产专业教学中的应用与体会
目的 探讨分段式临床见习模式在助产专业教学中的应用与效果.方法 选取2010级高职助产专业的两个班级107名学生,1班为实验组,采用校院合作的分段式见习模式;2班为对照组,采用传统的整体集中式见习模式.见习结束后评价两组学生的见习效果.结果 实验组学生理论考试和案例分析成绩高于对照组(P<0.01或P<0.05),实验组学生对分段式见习模式的认同度较高(P<0.05).结论 助产专业临床教学中采用校院合作的分段式见习模式更能有效提高学生的专业能力和综合能力,促进助产教学质量管理的持续改进.
-
四阶段教学法在护理进修生教学管理中的应用与效果
目的 探讨在护理进修生教学管理中应用四阶段教学法的效果.方法 构建了科学高效的四阶段教学管理模式,即人科前培训-上岗前资质准人-集中理论授课-结业前考核,建立教学监管机制组织和督促教学实施.结果 实施后护理进修生对护理教学工作的整体评价好于实施前,且实施后综合考核成绩较实施前提高(P<0.01或P<0.05).结论 四阶段教学法的应用提高了护理进修生的数学质量,提高了护理进修生的整体素质,对护理进修教育探索了一条可行途径.