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中医药专业《生理学》教学一隅
中医药专业的生理教师们可能会遇到这样的问题:中西医对人体生理的认识差异、概念差异、理论差异,导致我们讲《生理学》时碰到了在西医专业不可能存在的问题.
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浅析如何提高OSCE质量
1 OSCE起源及现状OSCE(Objective Structured Clinical Examination,即客观结构化临床考试),自美国Harden博士在1975年首次提出并倡导以来,目前已有许多国外医学教育机构将其作为一项重要的临床能力评测工具,如美国和加拿大在国家医师执照考试中采取OSCE;美国大多数医学院校实施OSCE来评估医学生的临床技能;日本、韩国、台湾等也相继运用了OSCE.
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以综合能力培养为核心构建“TBL-CBL-PBL”的生理学实践教学法
生理学属医学基础课程，也是实践学科，与临床医学有着十分密切的关系。在中医院校，许多学生认为是西医课程，不予重视。构建“TBL-CBL-PBL”教学法，可以激发学生学习热情，提高学习兴趣。“TBL-CBL-PBL”教学法主要以培养学生综合能力为目的，实施中，以实验项目分析为中心环节，采用以提出问题、解决问题的教学方式展开，有效地将理论与实践相结合展开讨论。同时，可以发散思维、拓宽视野，了解与实验项目相关的更多知识。实践表明，“TBL-CBL-PBL”教学法应用于生理学实验课，可以充分发挥三种教学法的优点，优势叠加，充分体现素质教育理念。
关键词： 综合能力 “TBL-CBL-PBL”教学法 生理学 实践教学 -
中西医结合七年制生理学案例教学法的尝试
目的：探讨案例式教学法在中西医结合七年制生理学理论教学中的教学效果及评价。方法以2013级中西医结合七年制88名学生为研究对象，随机进行案例教学和传统教学，以考核和问卷调查进行教学评价。结果实验组学生的考试成绩和及格率均优于对照班（均P<0.01），且学生对该教学方法有较好的评价。结论案例式教学法总体效果优于传统教学法。
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中医院校生理学教学实践与体会
生理学是中医院校医学专业基础课程，也是主干课程之一，本文从如何引起学生重视，提高学生学习兴趣；合理安排教学内容；充分利用多媒体计算机教学方式；结合学生专业特点，因材施教等四个方面进行了一些有益探索和实践，改进了教学方法，提高了该课程教学质量，为生理学课程的教学提供了借鉴与参考。
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中医药高职高专生理学教材建设的思考
我国中医药高等专科教育起步较晚,到本世纪初,中医药教育有本科院校,有中等专业学校和职业技术学校,但专科教育一直断层,这一点与国内高等教育整体情况是极不相称的,与我国卫生工作的路线、方针是不相符的,与我国广大农村基层需要高级中医药人才的市场需求也是极不相称的.为了振兴中医药事业,满足广大基层、农村对中医药人才和医药市场的需求,教育部、卫生部、国家中医药管理局决定,在基础条件较好的重点中医药学校中升格一批中医药高等专科学校.
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如何提高生理学教学质量
生理学是一门重要的基础学科,与临床医学有着相辅相成的关系.怎样激发学生的学习兴趣,提高生理学教学质量,使学生们学好这门课程.笔者结合工作经验,谈几点建议.
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谈谈生理学课堂教学艺术
生理学是一门重要的医学基础学科,但学习时涉及的理论知识较多,比较抽象,必须有深入浅出的课堂教学,才能指导学生更好的学习.课堂教学是一门艺术.
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多元化教学法对农村医学专业生理学教学的影响
目的观察多元化教学法对农村医学专业生理学教学的影响。方法按照随机自愿原则，选取我校2011级农村医学学生，分为对照组和实验组，实验组采取多元化教学法，对照组采取传统教学法，比较两组学习成绩以及对教学方法的评价。结果与对照组相比，实验组学生平均成绩明显增高（P＜0.05），多元化教学可以提高学生的学习兴趣、科学运用网络、加深学生的理解记忆。结论多元化教学法激发了学生的学习兴趣，加强了学生的团结协作精神，高了老师的教学效果，值得应用推广。
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老年患者的护理体会
随着经济的发展、社会的进步及医疗卫生水平的不断提高,人类社会逐渐趋向老龄化.老年病人占患病人群的比例增加,这就使对老年病人实施的护理工作显得尤为重要.1老年疾病的特点人在成年以后,随年龄的增长将出现生理学、生化学、形态学待方面退行性变化.
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PBL教学模式在中医院校生理学教学中的应用
PBL教学法在生理学教学中的应用能显著提高教学质量,其中病例设计是影响教学质量的关键因素之一.病例设计必须有科学性、针对性、艺术性.教学过程中注意教学效果反馈,在生理学教学中开展PBL教学,提供给学生一个自主学习的空间和环境,有利于调动学生自身的学习积极性;以培养学生的学习能力为重点,有利于发挥学生的空间思维和个性发展;培养了学生的团队意识,提高了学生的口语表达能力,加强了学生的临床思维能力.
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中医肺的现代研究进展
肺位于胸腔,左右各一,覆盖于心之上.肺有分叶,左二右三,共五叶.肺经肺系(指气管、支气管等)与喉、鼻相连,故称喉为肺之门户,鼻为肺之外窍.中医学认为肺主气、司呼吸,而现代医学认为呼吸系统主要的功能就是通过肺的通气和换气功能完成气体交换.所以说,中医肺的功能在主气、司呼吸方面与现代医学呼吸系统的功能是有些相通的,但中医肺尚有主行水、主治节、主肃降等功能.随着现代生理学、病理学、免疫学和分子生物学等的发展,现代医学也认识到肺不仅是体内的一个总滤器,而且还是一个重要的具有内分泌、代谢及免疫机能的器官,其参与了许多活性物质的代谢,这些物质通过在肺内的激活、灭活、储存、释放及生成以维持体内多种机能的平衡与稳定,在保证各系统器官正常的机能活动中具有重要的意义.因此,结合现代医学科学的相关进展,当代众多学者对中医肺的呼吸与非呼吸方面的功能均进行了深入细致的研究,并把相关成果运用于临床,提高了疗效.
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案例教学法在中医专业生理学教学中应用的体会
生理学是西医学重要的基础理论学科之一,在医学教育体系中处于重要地位.它研究正常的人体功能活动规律.是沟通基础和临床的关键课程.生理学的教学内容决定了其教学上的抽象和单调,学生很难将人体功能的基本知识和实际生理活动联系起来,更不能将基础理论和日后的临床实践联系起来,导致学习链上的脱节.在传统教学中,主要是老师讲,学生记,学生参与性不强,处于被动学习状态.近两年,在生理教学中,笔者引入临床案例的讲解,在生理理论和临床知识之间搭建起一座桥梁,将二者结合起来,通过提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,使其更好地掌握生理知识,收到了较好的教学效果.
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中医药院校生理学教学的探讨
生理学是研究正常人体生命活动规律及其产生机制的一门学科,是后继的药理学、病理生理学及临床各学科的基础,也是中医药院校中医、骨伤、针灸、中西医结合等专业的主要课程.中医药院校生理学的教学任务、作用与地位和西医院校有着明显的不同.中医药院校的任务是为继承和发扬中医药学培养实用型中医药人才.
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病案教学法在生理学双语教学中的应用
双语教学的实施主要是为了适应当今社会的发展和21世纪国内人才的需要.医学院校开展双语教学,目的是培养既掌握扎实的医学知识又有较强的专业英语水平的医学生,使之在今后的工作中能更好地获取国际上相关的新信息,加强国际交流与合作[1].为应对这种需求,响应教育部提出有关高校专业课中开展双语教学的要求,生理教研室近年在生理学课程中尝试双语教学.在实施中发现,由于生理学内容繁多,理解记忆起来比较困难,进行双语教学对学生而言是使难度进一步提高了,学生在语言理解上会有一定障碍,影响学习的积极性.如何在生理学双语教学中提高学生学习兴趣进而提高双语教学效果呢?笔者在多年生理学教学中体会到,生理学知识每每联系到某种疾病等临床问题时,学生就会思维活跃、精力集中,十分感兴趣.因此,我教研室尝试在生理学双语教学中引入病案教学法[2].生理学双语教学以病案为中心的病案教学法具体设计方案与实施过程如下.
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TBL+LBL双轨模式教学法在生理学教学中的应用
传统教学(lecture-based learning,LBL)法难以调动学生学习积极性,影响教学效果和学生综合素质的培养;基于团队的教学法(team-based learning,TBL)以团队为基础开展课堂测验和讨论,又不利于对知识全面系统的掌握和对重难点知识的理解.为提高教学质量和学生的综合素质,探讨了LBL联合TBL教学法应用在生理学理论教学中,比较各组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果.结果 表明,TBL+LBL双轨模式教学法在提高学习成绩,培养学生学习态度、能力及提高专业知识方面优于单一的LBL教学法,并能被绝大多数学生接受.提示,在生理学教学中,采用TBL+LBL双轨模式教学能取长补短,提高学生学习兴趣和学习主动性,提升学生综合素质,增强教学效果,从而为日后学习和工作奠定坚实的基础.
关键词： LBL+TBL双轨模式教学 生理学 传统教学 教学改革 -
生理学教学中延迟评判法和积极评价原则的应用
1延迟评判法的应用延迟评判法是创造教育中的一项法则[1].这一法则在教学中的应用符合青年学生的认识规律,因为人们对事物的认识不完全是直线性的,而常常是曲折的,有时需要转个弯子,甚至反复多次才能有正确的理解.因此,在探讨问题的过程中,教师应尽量避免向学生预示答案或解决办法,以免阻碍学生去努力探索.我们在生理学实验教学中注意适当应用延迟评判法,取得了一定效果.
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自编歌谣在生理学教学中的应用
语言是思想的载体,是内容的表现形式."教师的语言素质,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,精练的语言可以节约学生很多时间"(苏霍姆林斯基).歌谣具有语言简洁、琅琅上口、简明易懂、概括性强、把书变"薄"、易记好用等优点.
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中医药院校生理学教材使用状况及分析
生理学是生命科学的重要组成部分.不论西医院校还是中医药院校都被作为主干课程列入教学计划,只是两者各自的教学科研任务、作用与地位有所不同.为了对全国高等中医药院校生理教学及科研有一个全面的了解,中国生理学会中医药院校生理学专业委员会对各高等中医药院校进行了调查.调查内容包括师资队伍、教材、科研课题及经费、教学及科研设备、发表文章及著作等诸多方面.本文仅就高等中医药院校生理学教材的使用及存在问题略抒管见.
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中医药院校留学生生理学全英语教学模式的探讨
通过对参与国际课程培训后的体验，引发对生理学这门课程全英语教学的思考，并针对师资水平、教材建设、教学理念、教学评价等主要因素进行分析，提出促进留学生知识应用能力及综合素质全面提高的基本思路和具体措施，并探寻适合中医药院校留学生生理学全英语教学的模式。
