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认知策略在实验诊断学教学中的体现

郝怡鑫;李闻捷;张建荣;郭品娥;俞靖龙;徐德安;王辉

摘要: 根据实验诊断学培养临床应用能力的教学目标,将认知策略中的注意策略、编码策略、提取策略、解决策略融于教学方法中,将分类法、化归法、推理法等体现在教学思维中,以培养学生形成科学的临床思维方式.

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