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PBL教学法在产科临床带教中的应用
1968年美国MC Master大学医学院开始施行以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)方法.通过对实例病人的诊治提出问题,建立一定的学习环境,从而培养学生解决问题的能力.
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对老年护理专业本科生养老院学习环境认知的调查分析
[目的]了解老年护理本科生对养老院学习环境的认知情况.[方法]采用澳大利亚DunnSV临床学习环境量表进行问卷调查的方法,对天津中医药大学老年护理专业的50名本科生进行养老院学习环境的认知调查及分析.[结果]60%的学生对带教老师是满意的,62%的同学认为带教老师亲切,70%的同学认为带教老师鼓励学生提问题,90%的学生与带教老师关系融洽.[结论]学生对所在养老院学习环境比较满意,但是需要改进的是获得尽可能多的实践机会、有价值的学习资料、合格的指导老师及重视学生个体差异等方面.
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学生有效参与对社区护理学实践教学效果的影响
[目的]探讨学生有效参与对《社区护理学》实践教学效果的影响.[方法]选取护理本科生184人分为对照组和试验组,对照组按照老师安排参与社区护理实践教学,试验组学生有效参与社区护理实践教学,课程结束后采用形成性评价方式和调查问卷了解教学效果.[结果]试验组学生形成性评价总分(90.75分±2.67分)高于对照组(85.83分±3.53分),差异有统计学意义(P<0.05);且大多数试验组学生对学生有效参与实践教学有较高的评价.[结论]学生有效参与实践教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和综合能力.
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用成人教育理论指导高血压病人健康教育的效果观察
健康教育的终目的是帮助人们建立健康行为,达到佳健康状态,它不仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁,更是作为一种治疗手段用于临床[1].高血压是一种典型的慢性疾病,需要病人终身面对,目前在高血压病人的教育上,仍以单向的卫生宣传为主,知识传播没有结合个体进行有针对性的教育.使高血压病人康复到应有的健康水平,是广大护理工作者面临的新课题.因此探讨一种适合的健康教育方法是非常必要的.现代成人教育理论认为指导者和学习者之间应该是一个合作关系,应建立有效的学习环境,强调学习必须结合个人的意愿与需要[2].现就依据成人学习特点,运用成人教育理论指导高血压病人健康教育,通过1年的实践,取得了良好的效果,现将具体方法和结果介绍如下.
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"以人为本,因材施教"--多媒体技术在药理学教学中的灵活应用
步入21世纪,全世界教育都面临着变革的任务.目前,许多学校都开展了多媒体教学活动,笔者在教学中也做了一些尝试,通过演示课件,在多媒体教室里向学生展示,创造了一个在普通教室里,用书本、粉笔所无法实现的学习环境,加深了学生对理论知识的理解和记忆,取得了较好效果.
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医学生非智力因素的影响及药理教学相关对策分析
医学生的学习能力受诸如观察能力、思维能力、态度、动机、学习环境、学习方法和指导方法等因素的影响.影响学生学习能力的内部因素是指大学生的身心发展对学习能力产生影响的因素,其中包括智力因素和非智力因素[1].
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太原市杏花岭区小学校学生学习环境的调查
太原市杏花岭区小学生视力不良率26.4%,其他常见病不同程度地存在于各校,影响小学生健康成长.了解学生学习环境,提出合理化建议,从而达到改善学生学习环境,保护学生身体健康的目的.为此,我们对杏花岭区小学生学习环境做了调查,现报告如下.
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私立学校中学生吸烟行为及影响因素调查
私立学校中学生作为一个特殊的群体,有富裕的家庭环境和良好的学习环境,可接受先进的教学方式和外来文化,然而有关私立学校学生吸烟行为及其影响因素的研究,报道较少.为此,我们于2001年6月对武汉市8所私立学校中学生的吸烟行为和影响因素进行了现况调查.
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大连市6所高中教室微小气候的现况调查
学校是人群密集的场所,学生教室内居留时间多于任何其它公共场所,多种以呼吸道传播为主的传染病在学校内极易暴发….多年来,在本市学生因病缺课的诸多病种中,普通感冒始终排在首位.流行性感冒在学校内暴发流行也屡有发生.监测结果表明,2002年学生因感冒缺课的人次数占因病缺课总人次数的70%,其占缺课总天数的50%.结合防控SARS、禽流感的实际需要,于2004年2月对6所市内高中学生学习环境中的微小气候进行监测,并进行教室通风和采暖的卫生学调查.
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某医学院新生心理健康与生活事件关系的典型相关分析
大学新生处于青少年向成年的转变期,面对全新的生活学习环境,由此引发的心理不适往往给一些大学新生带来心理障碍.本研究针对这些特定时期人群,了解学生的心理状态和日常生活事件对心理的影响,现报告如下.
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实习护生对护理行为认知状况的调查与分析
实习护生从学校到医院,从课堂到病房,生活环境、学习环境、学习对象都发生了变化.在经过5个月的临床实习后,2006年10月,为了解护生对护理行为的认知状态和对临床的适应情况,我们对马钢卫校、安庆卫校、郑州大学、巢湖卫校、巢湖职业技术学院、安徽省国际护理学院、安徽省医学高等专科学校、铜陵职业技术学院、安徽省中医药高等专科学校、蚌埠医学院部分临床实习护士进行随机抽查,现报道如下.
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遗忘曲线在护生临床教育中的应用
临床实践教学为护生提供学习临床经验的园地.创造建设性的学习环境尤为重要,但由于回避医疗风险等原因,减少了护生临床实践的机会.如何在有限的时间内,充分调动护生主观能动性,培养他们的临床技能和解决实际问题的能力,就成为缓解这一矛盾的关键.遗忘曲线就是描绘遗忘发展进程的曲线,又叫保持曲线.
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护生实习学习需求调查与教学对策
临床实习是护生从学校过度到社会的中间环节,是他们将所学的医学理论知识与临床工作相结合的初次实践,面对医院新的复杂学习环境和现今护生普遍存在依赖性强、动手能力低、服务意识差、沟通能力欠缺及工作主动性、积极性低等问题[1],护生的学习需求与在校相比发生了根本的改变.
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构筑立体网络式医学人文教育模式的若干思考
医学科学技术的发展与医疗卫生事业的进步日益凸显出对医学生加强医学人文素质培养的重要性,如何进行有效的医学人文教育成为当下医学教育改革的重要组成部分.本文从高等医药院校的学校教育的角度探讨加强医学人文教育的途径与方法.依据医学人文教育的内在特性提出构筑立体网络式学校医学人文教育的新模式,即从高等医药院校校园文化建设、医学专业课程教学、医学人文课程规划、专家学者讲座以及医学生社会实践等多侧面、多途径渗透医学人文教育,形成医学人文教育的“合力”,使医学生的学习环境与成长氛围等都浸润一定的医学人文因素,逐步使其成为既掌握当代医学科学技术又具有内在医学人文修养的全心全意为患者服务的优秀的卫生事业人才.
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学校(托幼机构)传染病疫情报告制度
目的 学校是儿童、青少年高度聚集的场所,再加上学生群体免疫力下降,抵抗力普遍较一般人群要低,因此暴露于危险因素的概率就大.为确保全体师生的身体健康,维持学校正常的教学秩序,学校应当进一步贯彻落实<传染病防治法>、<食品卫生法>和<学校卫生工作条例>等法律法规,把学校防病工作纳入学校工作计划,严格落实各项防病工作制度,加强日常卫生管理,积极消除疾病隐患,为全体儿童青少年营造一个安全、舒适的学习环境,具体来说主要应当注意以下几个方面:为了进一步搞好学校(托幼机构)传染病的防控工作,切实做好入学查验接种工作.要求对每个学生的预防接种情况进行登记,对有漏种要进行补种,以防学校疫苗可控传染病的发生.做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗.
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通过情境语言教学创造自主学习环境
Harmer把外语教师的角色定位为:控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源.即在课堂教学中,教师应综合以上所有这些角色.教学大纲指出:"教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际,创造交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与语言实践活动".因此在大学英语课堂上努力创造充满生命活力与和谐的气氛,使学生感受到教学民主与师生平等,受到激励,感受成功,从而形成良好的培养和激发学生自主学习和不断创新的环境,对于提高英语自主学习能力非常重要.
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小组带教模式在ICU护理带教中的应用
ICU护理工作是具有很强的高危性、突发性等特点,带教工作较其他临床科室更具有灵活性、特殊性,2008年我科开展了小组护理带教模式,由不同层次的护士组成带教小组共同带教,使护士处于一个全方位,多层次的学习环境,较易掌握专科护理知识和技能,从而达到临床护理教学目标,提高护生对危重病人抢救的综合能力,现总结如下.
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高护专业护理实验应培养学生的自主性行为和创造性思维
整体护理观,挖掘了学生的潜力,培养学生的创造性思维和自主性行为,使不同性格和兴趣的学生在宽松自主的学习环境中不断发现自身的价值,发挥个人的潜能,其个性得到充分、自由的发展.综合技能考核从问题到结论,通过表面现象分析原因,启发和引导学生双向联系,能反映学生识别相关信息的能力,利用自己已学知识分析各种资料、形成相应护理诊断、制定可行的护理措施并给予实施的能力,是促进学生全面发展,提高整体素质的有效手段.
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人文关怀应对护生实习初期的心理压力
1 护生实习初期的心理压力产生的原因1.1学习环境与要求的改变年轻护生刚离开校门时对生活充满幻想,社会阅历少,学习与生活上一直处于被照顾的对象,但进入医院后工作与生活上需要相对独立,并且要学会关爱他人,再加上护理专业知识及操作的不熟练,往往承受能力差,表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑中,会产生危机感和失去信心.这种不健康的心理直接影响他们将来的工作能力、应变能力、信息捕捉能力等.
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小议多媒体学习与学习效果大化
当前,以信息通信、多媒体网络技术为先锋代表的新技术正以前所未有的力量改变着人类的教育方式和学习方式.正如美国苹果公司总裁斯卡利所言,由于多媒体技术,"人类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命."自多媒体应用于教育、学习领域以来,很快便成为一种新的重要的学习技术手段,并且构筑了一种新的学习环境,使人们在教学方式、学习方式、认知方式等诸方面都发生了深刻的变化.