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开展<社区护理>选修课教学的方法及效果初探
为满足社区卫生服务事业的需求,对在校学生通过选修课形式开设<社区护理>,作者对<社区护理>选修课的必要性、具体做法及教学效果进行了初步探讨.
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新建康复治疗专业理疗学课程教学实施的探讨
首都医科大学康复医学院(中国康复研究中心)足国内成立早、规模大、实力强的康复医师及治疗师培训基地,经教育部批准率先推行了康复治疗学专业物理治疗(physicaltlnerapy,PT)专业方向的4年制奉科教育[1].随着康复医学事业的迅速发展,国内开办PT专业教育的高等院校也陆续增多.
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优化健康评估实验教学突出护理专业特色
在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变,技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础课程,是培养护士评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程[1]。但在健康评估实验教学实施中存在一些问题,积极采取应对措施,突出护理专业特色。
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临床睡眠障碍学课程设置和教学实施
睡眠医学是一门新兴的交叉科学,临床睡眠障碍学是其重要组成部分,内容涉及临床医学所有专业.在此对临床睡眠障碍学课程设置和教学实施进行了探讨和思考.
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医学院校研究生《蛋白质组学》教学的实践与优化
从教学实践出发,分析医学研究生《蛋白质组学》课程体系架构,总结能力培养和分级教学的实施特点,提出课程优化展望,以期对《蛋白质组学》教学内容和方法改革起促进作用.
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医用化学教学实施研究性学习应注意的问题
研究性学习是指学生在教师的指导下,以课题为载体,通过个人或群体的活动,培养学生科学方法和探究能力,形成研究品质,重视非智力因素(如情感、想象力等)的作用,把人与自然、人与社会、人与科学的关系放在首要地位的学习活动.研究性学习是以满足学生主体发展的需要,尊重学生主体发展的特点和规律,培养学生创造精神和创造能力为目的的学习活动.
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网络检索课的教学实施和教学课件的制作
因特网的兴起,赋予医学信息检索课以新的历史使命.为了全面开展网络信息检索教学,提高研究生、本科生和各级临床及科研人员掌握网络信息检索的能力,我们开设的医学信息检索课,从授课内容、教学方法和制作教学课件三个方面加大了网络信息检索内容的力度和深度.
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目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用
目的:探讨目标教学理论在本科护生普外科临床教学中的应用.方法:将2010年1月~2012年12月60名在我院普外科实习的本科护生按时间段分为对照组和试验组各30名,对照组按传统教学方法带教,试验组采用目标教学理论进行带教,比较两组本科护生实习期间的理论、操作技能和实践能力的掌握情况和两组本科护生对教学满意情况.结果:试验组的理论知识、操作技能、实践能力和教学满意情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论:目标教学理论应用于本科护生的临床教学中可提高本科护生的专科知识和技能,有利于本科护生能力的培养.
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外科护理教研室教学实施方案探讨
外科护理学是护理专业学生的基础课程.在现代护理观的指导下,通过课堂教学、临床实习使学生能按照护理程序对外科疾病的护理有全面的认识与理解,掌握常见病、多发病的护理,在教学过程中注重启发学生独立思考,培养他们分析问题和解决问题的能力[1],这就需要好的向导.
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临床实习教学管理工作存在的问题及对策
临床实习是医学生理论知识转化成临床能力的必由之路,在医学生的培养全过程中占据着关键阶段,直接影响到一名医务人员包括医疗能力、医疗作风以及医疗道德等方面的培养质量.而近年来,我国高等医学教育及医疗市场经济改革的大环境对医学生的临床实习教学实施及管理工作产生了很大冲击和影响.如何搞好临床实习教学管理,进一步提高教学质量是当前的首要任务,本文试就目前临床实习教学管理工作存在的问题及可采取的对策作初步探讨.
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内地西藏班学生对解剖标本相关态度的调查与教学策略
自20世纪80年代开始,在内地条件相对较好的省市开办西藏班、西藏学校,招收西藏学生到内地学习,实施教育援藏,为建设和发展西藏培养各种人才.由于受西藏特殊的地域、气候、民族文化、宗教传统的影响,来到内地求学的西藏学生成为一个相对特殊的教育群体[1].本校主要招收检验专业西藏学生,正常人体学课程是学生进入内地后接触的第一门专业基础课程,在教学实施过程中要不断使用解剖标本作为学习对象,由于西藏学生与内地学生之间文化的差异,只有在了解西藏学生对于解剖标本的相关态度的基础上,才能更有效地组织教学,本研究主要是了解西藏学生对解剖标本和尸体的相关态度,并制订相应的教学策略.
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解剖学教学中通过"发现法"提高学生学习的心智结构
人体解剖学教学实施具有相应的特点和规律.目前国内解剖学的教学大多分为系统解剖学和局部解剖学两个部分,前者多采用理论课与实物标本、模型的实习课相结合的方式,后者则以人体实物标本解剖实习为主.因此,解剖实习课对于培养医学生的实践技能、科学作风和思维能力也有着重要的作用.经过多年的教学实践,我们发现在人体解剖学教学中应用美国著名心理学家布鲁纳所倡导的"发现法"[1],即"发现并不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为,正确地说,发现包括用自己的头脑来获得知识的一切形式",对于优化医学生学习的心智结构具有较好的作用.
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战伤急救模拟训练课程实施与效果评价
目的 探讨战伤急救模拟训练课程对卫生士官急救技能的培养效果.方法 选择2017级卫生士官学员503名,随机分为试验组205名(采用战伤急救模拟训练课程培训法)和对照组298名(采用传统教学法),在完成理论学习、技能训练后,通过技能考核和问卷调查的方式评估教学效果.结果 试验组学员单项技能考核成绩高于对照组[(85.92±5.41)分vs(76.56±6.26)分,P<0.05],综合技能考核成绩高于对照组[(82.45±5.06)分vs(73.72±6.51)分,P<0.05],且试验组对教学满意度调查问卷中的各项目更为认可(P<0.05).结论 战伤急救模拟训练课程能够有效提高卫生士官的急救技能,值得进一步推广应用.
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医院药学的教学实施和课程改革
本文围绕医院药学涵概内容广,知识更新快,实践性强的特点,结合本教研室的具体教学经验,阐述在医院药学的具体教学过程中,既要根据具体的教学对象选择教学内容和教学方法,因材施教;又要选择学术水平高,实践经验足的师资队伍开展教学工作,根据专业特点和国家医疗卫生体制改革的精神,适时进行课程改革,以满足学生求知和就业的双重需要.
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"以器官系统为中心"的护理教学模式的探讨
我国护理学教育起步较晚,护理教育一直沿用"以学科为中心"的三段式医学模式.该模式虽具有较强的系统性和完整性,易于教学实施与组织管理,节约财力[1],但是传统医学教学模式存在基础与临床教学相互脱节的状况,学习内容重复、内容衔接不好等缺点,这需要进行探索新的教学模式.以"器官系统为中心"的教学模式突破了传统的护理人才培养模式,设立了全新的综合型课程体系,建立了一条医学护理教改新路[2].近几年国内、外均有开拓研究以"器官系统为中心"的教学模式,目前采用这种课程模式的,美国医学院占79%,日本占73%左右[3],作者自2010年5月始对这一模式做了深入的探讨研究,现总结如下.
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Sandwich教学法在药学专业仪器分析教学中的应用
药学专业仪器分析课程普遍存在着内容枯燥、难度大的特点,采用传统授课方式课堂效果不理想.为了充分调动学生的学习兴趣,提高课堂效率,在仪器分析课堂中引入了Sandwich教学法,通过这一教学实践,很好地激发了学生的学习积极性,并能提高其分析问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果.现以“红外吸收光谱法的基本原理”为例,阐述在仪器分析教学中开展Sandwich教学的教学设计和实施过程.
关键词: Sandwich教学法 仪器分析 教学设计 教学实施 -
双语教学实践中本科医学生需求状况调查分析
我校的双语教学工作于2002年在多门学科中陆续展开,为了进一步推动双语教学工作的开展,提高双语教学质量,特从学生自身需求的角度对双语教学实施开展调查研究,探讨如何依据学生的自身需求有效的开展双语教学实践,提出进一步完善双语教学的建议及方法,探索适宜我校的双语教学模式.
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浅谈医学导论课的教学实施
《医学导论》课程旨在帮助学生初步建立医学的整体概貌,目标是反映生物-心理-社会医学模式对医生素质的要求,紧扣医学生的培养目标,让学生早期接触临床,拓宽知识面,加强基本职业素质的教育.它从医学发展史入手,将职业道德,医患关系,医学生应具备的职业素质和知识结构,医疗法律法规等内容作为一个重要方面,引入到了医学科学的大框架内.本文从几方面探讨医学导论课的教学实施.
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医学检验专业生物化学课程教学模式的探索与实践
生物化学是检验专业的基础课,建立“以任务为导向”的教学模式,结合专业岗位需求和专业课的要求,将课程内容模块化,分析学情,采用多种教学方法和教学手段实施教学,评价教学.
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目标教学理论在老年护理学课程设计及教学中的应用
目的 更好地完成老年护理学课程培养目标,缩短护生毕业后从事老年护理工作的适应期.方法 参照目标教学理论对老年护理学课程进行设计,将2007、2008级278名本科护生按等同原则将2个年级的一班140人归为观察组,二班138人归为对照组;对照组采用传统方式教学;观察组采用设计后的课程方案教学.课程结束后进行效果评价.结果 理论、实践能力考核成绩,观察组显著优于对照组(均P<0.01);对课程设置及学习效果12个条目的肯定评价观察组为41.43%~91.43%,对照组为6.52%~78.99%.结论 目标教学理论在老年护理学课程设计中的应用,增强了护生对老年人的服务意识,提高了服务技能,实现了课程培养目标.