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医学研究生临床技能教学与培养方法探析
随着“5+3一体化”及医教协同推广以来,临床技能教育已逐步成为专业学位研究生教育的重中之重,对提高整体医疗队伍素质和水平起到了积极作用。近年来,随着医学专业学位研究生招生比重逐渐扩大,区别于传统学术型研究生以科研创新为核心的培养模式,建立一套合理临床技能培育体系是重点。一定程度上,它决定了研究生培养质量的高低。符合社会需求的高素质医学人才,必须具有较强临床和科研能力、科学思维、创新能力,以及良好的道德与心理素质。在研究生培养阶段,依据每名研究生自身情况,制定符合研究生具体情况的个人计划,在临床工作中依据具体情况实施,争取在研究生培养期间内,做好研究生临床实践能力培养,加强道德与技能等方面的全面发展。
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重视诊断学教学中临床非逻辑思维能力的培养
在现行的临床诊断学教学中,传统的逻辑思维一直被视为主要的思维形式.但是,临床医学是一门经验性很强的科学,仅依靠理论知识和实验资料进行逻辑思维,是不能完全有效地诊断和治疗疾病的.随着思维科学的发展,人们越来越认识到非逻辑思维,如直觉思维、形象思维在科学认识中的作用,并把他们与逻辑思维一起看作科学思维的三种基本类型.因此,研究临床非逻辑思维有着非常重要的意义.
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试论中西医结合临床思维方法及特点
1 中医临床思维方法、规律及特点1.1 整体综合思维及其系统的科学思维是中医临床思维的主要表现形式在春秋战国时代,中医的理论体系就基本确立了.《黄帝内经》是我国现存医学文献中早的典籍,它全面阐述了中医学的学术思想和理论原则.其用宇宙动观把人体当作小宇宙来研究,主张唯物主义的"天人合一论".
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医学科研论文撰写的规范化要求
医学科研论文是作者的科学思维通过科学实践所获得的科研成果进行总结归纳后按论点和论据所写成的论证性文章.一篇优秀的医学科研论文既要求内容丰富、新颖、科学性强,又要富有理论性、实践性且文字通顺、层次清楚、逻辑性强.
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试错教学法在护理技能教学中的应用
护理学是一门实践性很强的专业,护理技能教学作为培养护生职业素质及临床实践能力的教学环节,在护理学专业教学中占有非常重要的地位.一直以来,在传统的护理技能教学中,以教师为中心正面入手的教学方式已成为一种教学思维定式,教师把正确的方法灌输给学生,学生按教师教授的护理规程照搬练习,实际掌握效果欠佳,也压抑了学生学习的积极性和主动性,限制了创造性和评判性思维能力的发展.试错教学法打破了常规教学思路,是教师以逆向思维的角度切入教学,教师有意给学生设计错误的思路、答案,人为设置一些思维"陷阱",来激发学生去探究、思考、比较,发现错误,然后教师点拨,归纳正确的方法,并进行适当的变式、延伸,从而获得更牢固真知的一种教学方法[1-2].在护理技能教学中应用试错教学法,希望促进学生牢固且灵活地掌握各项操作技能,提高其自主学习及科学思维的能力.
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医用数学教学改革的三项举措
二十一世纪是信息化、网络化、国际化的世纪,也是需要人们终身学习的世纪,对各方面的人才要求更高.为适应未来发展的整体化趋势,国际教育界普遍强调对学生进行博才教育.数学作为人类科学的重要组成部分,在改善医学人才智能结构,培养科学思维等方面发挥着重要作用.目前,医用数学教学还存在很多弊端,如教学内容与应用脱节,教学方法和教学手段单一,学生学习缺乏动力等.近两年,我们对医用数学进行了一系列改革尝试,取得一些经验.也收到较好的效果.
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医学临床实习带教的现状和对策
临床毕业实习时医学教育过程的主要组成部分,是医学理论联系实际的主要环节,是培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维的方法[1].实习阶段是巩固和提高学生的基础理论、基本技能、临床知识综合训练的主要阶段.实习阶段的学习是塑造一个临床医师的雏形,影响整个医师的生涯.
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努力做好临床-基础结合的研究
我从事肿瘤外科工作40余年,一直坚持临床与基础结合的研究,主课题是胃癌和肠癌的生物学行为及其临床研究.现不避偏颇,愿与同道们商谈些肤浅体会.
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临床心电学若干问题的思考
在心电学的实践中,我们应该提倡科学思维的方式,辨证唯物主义的哲学态度,形式逻辑的推理方法去探究心电学原理与临床应用的价值.现就临床心电学若干问题探讨如下.
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心电工作者要强化逻辑思维能力的训练
科学是人类认识自然、社会和思维的一种体系,它浓缩了科学思想、科学方法、科学精神和实践的精华,逻辑思维则是贯穿于整个科学的精髓,是科学思维的特征.通过观察与实验、分析与批判的方法,找出事物间相互关系,概括了科学的结构、性状和运动规律,使之成为环环相扣、链条状、螺旋式递进型的一种思维方式.心电学已是一门日趋成熟的科学,它必然离不开逻辑思维.心电图记录的是心脏激发电场中的电位变化,并不直接记录电源本身电活动.
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前言——重视和加强老年重症肺炎的综合防治
随着病原菌的变迁和耐药性增加,老年重症肺炎防治日趋严峻,这就要求临床医师要有敏锐的洞察力,运用科学思维分析病情,与时俱进地掌握老年重症肺炎诊治的前沿问题,多措并举,综合防治,主要包括危险因素的干预、抗菌药物的正确使用、营养支持以及防治并发症等[1].重视老年重症肺炎发生的危险因素:循证医学提示,老年重症肺炎的发生与诱发危险因素休戚相关,主要包括基础疾病严重程度、气管插管和(或)机械通气、胸腹部手术、昏迷(尤其是闭合性颅脑损伤者)、大量误吸、应激性溃疡出血、预防性制酸剂、留置胃管、抗生素长期使用等.
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培养医学生创新素质的药理学教学方式
在药理学教学活动中,通过介绍药物发现史,激发学生的爱国热情及创新意识;通过问题导入式的药理学课堂教学,培养学生科学创新思维;通过开放药理学科研平台,开展形式多样的药理学科研活动,培养学生创新实践能力,从而实现医学生综合素质的全面提高.
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培养临床医学专业学位硕士研究生创新性的探讨
在医学专业学位研究生教育中,如何顺利在国家要求的33个月临床轮转的同时加强适当的科研训练是目前教学管理部门面临的一大困惑.随着社会的发展和要求的提高,原有的以培养专业技术人才和培养科研学术人才相互独立的培养模式已经无法适应现时的要求.文章结合专硕培养工作实际,从优化培养流程、加强阶段管理、提升导师队伍素质、畅通师生沟通机制、培养临床科研思维等方面,针对性的提出了提升专硕培养创新性的建议.
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科学思维
通过对科学思维的概念和思维层次的介绍以及深入浅出的分析,揭示了科学思维的本质即是高层次思维.
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构建"探究为基础的学习"的教学模式培养学生的创新能力
以探究未知问题为基础、设计性综合性实验为载体,构建一种开放式、学生主动参与的教学模式--"探究为基础的学习".培养学生获取知识的能力、综合分析问题能力、实践能力、科学思维和创新能力;提高学生的团队协作精神、交往能力和综合素质;转变教师的教学理念,推进教学改革,适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求.
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构建"探究为基础的学习"的教学模式
以探究未知问题为基础、设计性综合性实验为载体,构建一种开放式、学生主动参与的教学模式--"探究为基础的学习".培养学生获取知识的能力、综合分析问题能力、实践能力、科学思维和创新能力;提高学生的团队协作精神、交往能力和综合素质;转变教师的教学理念,推进教学改革,适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求.
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以素质教育为重点的实验教学体系改革
医学教育改革的关键是医学生素质和能力的培养,而实验教学是培养学生创新精神、探索意识、实践经验能力、科学思维的重要手段,为达到这一目的,我们在借鉴兄弟院校实验教学改革经验的基础上,于2000年将生理学、病理生理学及药理学三个实验内容相关的实验室合并成"机能实验中心",其目的是使学生掌握系统的实验学知识和方法,提高学生的实验基本素质,提高学生解决实验问题的能力.教学系统进行了全面更新,部分实验通过设计综合性实验并采用计算机模拟实验替代了传统的医学基础实验教学,收到了很好的效果,现浅谈一下应用的体会.
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倡导科学思维提高护理质量
当前在整个医护领域,科学思维在实际工作中的应用是较缓慢的.2001年我们曾对我院62名护理人员进行过调查,结果如下:(1)基本掌握,能运用21人,占33.9%;(2)有所了解,运用有困难28人,占45.2%;(3)对工作实际作用不大9人,占14.5%;(4)不了解4人,占6.5%.由此可见,护士对科学思维在医护工作中的作用普遍认识不足,从而引起了我们的重视.
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专科护士心理健康与批判性思维的相关性研究
在我国护理实践工作已形成了一定的规模,而护理领域中的科学思维则由于种种原因未能充分表现出来,这在很大程度上阻碍了我国护理发展,导致了成果少、理论缺乏等局面~([1]).专科护士的兴起和发展为护理事业的发展起到了重要的作用.批判性思维作为临床决策和解决问题的思维基础,已成为护理职业能力的重要组成部分,是护理人员为病人提供安全、有效护理的保证~([2]).
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腹腔镜下经皮肝穿刺射频消融治疗肝癌
以人为本的微创外科思潮从根本上改革了外科学思维,以小创伤赢取佳康复的微创外科理念已为当代肝脏外科医生所推崇、秉行.在这样的大背景下,传统的经皮微创治疗技术如射频消融等,通过结合运用腹腔镜这一新式武器,其应用范围得到了进一步延展,为肝脏外科综合微创治疗的发展前景提供了更广阔的视野.