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探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响
目的 探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.方法 选取2016级专科护生86名作为本次研究对象,并按照随机表法将其平均分为对照组和研究组,每组各43名.对照组采用常规教学法,研究组护生给予早期接触临床教学.对两组护生均展开基础护理实验教学进行量化考核,通过调查问卷的方式来观察与探究护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.结果 研究组护生基础护理操作评分为(92.35±4.38)分,较对照组(87.32±6.84)分高,P<0.05.根据调查发现,有97.67%的护生认为早期接触临床对于基础护理实验教学具有积极的影响.结论 护生早期接触临床有助于基础护理实验教学的展开,具有深远的影响和较高的教育价值.
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护理专业基础实验教学的调查与思考
生理学、病原生物学等专业基础课程,属于生物医学范畴,具有较强的实践性,常规课程设置中均有各学科的实验课程.
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浅析设计性实验在临床检验基础实验教学中的应用
基础实验教学是临床检验中的基础性学科,不仅要求过硬的理论知识基础,还应当熟练掌握实验技术,这要求在教学中引入先进教学模式,通过正确引导,提高学生的学些兴趣,结合科研前沿内容及发展方向,对教学实验内容进行整合,同时通过硬件投入、丰富教学手段,能够增加师生互动,活跃课堂气氛,而且应鼓励学生积极参与科研,培养其创新及科研思维,从而为毕业论文设计提供一定的思路;在考核内容中增加技术考核比例,旨在培养具有优质职业核心能力的高素质检验人才.
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改革《护理学基础》实验教学加强学生能力培养
我国护理高等教育与国外发达国家相比,存在人才培养上的差距,主要表现在学生的动手能力、创新能力、学生分析问题和解决问题的能力上,这种体现在护理实践教学中尤为突出.由于<护理学基础>是一门实验性科学,<护理学基础>实验教学是护理学教学的主要部分,是学生掌握护理学基本理论的重要手段.同时,对培养和提高学生科学的思维能力,分析问题、解决问题的能力和实践操作能力等具有重要的作用.改革传统的护理学基础实验教学,代之以现代的实验教学模式,使之适应现代大学生的发展和能力的培养是刻不容缓的事.#
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临床路径在骨科护生带教中的应用
临床路径是医疗管理者用来控制医疗成本及改善医疗品质的方法之一,是一种高效、低耗、程序化、标准化、有时间性、有计划性的先进的工作模式[1,2].护理专业是一门实践性很强的学科,临床带教质量直接影响学生的学习效果,关系到能否培养合格的护理人才.改革传统的基础实验教学,代之以现代的实验教学模式,使之适应现代大学生的发展和能力培养是刻不容缓的事[3].为了提高实习护生的带教质量,我院骨科将临床路径应用于护生的实习带教中,取得良好效果,现将应用效果报道如下.
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南方医科大学实验教学管理中心
南方医科大学基础医学院实验教学管理中心(以下简称"中心")依托于南方医科大学人体解剖与组织胚胎学国家重点学科、病理学与病理生理学国家重点(培育)学科及广东省创伤救治科研中心,2008年获国家级医学基础实验教学示范中心,2013年获首批国家级医学形态学虚拟仿真实验教学中心.
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基本操作技能训练在机能实验中的重要性
医学是一门理论性与实践性都很强的学科.要想培养学生对该学科有一个较全面的认识,形成科学的认知方法和思维态度,仅靠单纯的理论教学很难完成,还必须将实践的意识贯穿于学习的始终.医学基础课程中机能实验课就是将理论与实践紧密结合的过程,对于提高学生的知识水平,培养学生的实际操作能力起着重要的作用.我校于2001 年初生理学、病理生理学、药理学3个学科的教学实验室合并组建成了医学机能学教学实验室, 机能实验室的建立,冲击了已延续几十年的基础实验教学,改变以往完全附属于理论教学,以单纯验证理论为目的的模式.
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以素质教育为重点的实验教学体系改革
医学教育改革的关键是医学生素质和能力的培养,而实验教学是培养学生创新精神、探索意识、实践经验能力、科学思维的重要手段,为达到这一目的,我们在借鉴兄弟院校实验教学改革经验的基础上,于2000年将生理学、病理生理学及药理学三个实验内容相关的实验室合并成"机能实验中心",其目的是使学生掌握系统的实验学知识和方法,提高学生的实验基本素质,提高学生解决实验问题的能力.教学系统进行了全面更新,部分实验通过设计综合性实验并采用计算机模拟实验替代了传统的医学基础实验教学,收到了很好的效果,现浅谈一下应用的体会.
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护理学专业实验室的管理
护理学基础实验教学是高校护理学基础教学的根本任务,也是实验室建设与管理的出发点与归宿.护理学基础实验教学水平是衡量高校教学质量的重要组成部分,为了保证和促进教学质量的提高,现将我系实验室的概况及管理经验进行总结,介绍如下.
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临床检验基础实验教学改革与探索
《临床检验基础》是医学检验专业的必修课程和主干课程之一,是一门综合性和实践性均较强的应用学科,内容多,涉及面广.实验教学在临检教学中占很大比例,是联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作技能、独立工作能力方面有独特作用.医学检验专业学生毕业后多从事医学检验和实验室工作,实验操作将是毕业生立足社会的基本技能[1].如何通过实验教学提高学生操作技能,为学生以后的实习与工作打下坚实的基础,培养高素质医学检验人才,结合本校实际情况和临床检验基础教学特点,我们从正确思想引导,激发学习兴趣;结合学科发展,优化实验内容;改革教学方法,提高教学效果;开展第二课堂,增加实践机会;改进考核方法,进行技能考核;收集反馈信息,积累教学经验6个方面,对本校2007~2009级检验本科生的实验课程教学进行了改革与探索,取得了一定成效.
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浅谈外科手术学基础实验教学的评估
外科学基础实验教学的评估以往都是从理论上进行评论的,而外科手术学基础是一门实践性很强的桥梁学科,不但要掌握一定的医学理论知识,还要掌握实验操作技术,使学员通过掌握外科的基本理论、基本治疗原则及方法和外科的基本技术.因此,加强学员的技能训练和促使学员掌握外科基本技术操作及无菌技术,则是外科学基础的主要环节,而外科手术学基础实验和学员的操作,更是学员学习及掌握基本技术的关键.为保证教学的质量和满足培养实用型人才之需,我们制定了外科学基础技能训练标准,从1996年开始对九五级、九六级、九七级、九八级军医队,先后经过4个学期,学员820人的训练考核,取得了较好的教学效果,下面就谈谈我们在这方面的做法.