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山区教师心理健康状况调查
教师的心理健康直接关系着教师自身的职业成长和学生的发展,对于素质教育质量的提高具有重要意义.在我国,教育发展存在显著的地区差异.相对于城市而言,广大农村和山区教育落后,直接制约着经济社会的进一步发展.山区教育落后的重要原因之一在于教师素质相对落后,其中教师的心理健康问题迫切需要得到关注.
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我是如何做好班主任工作的
面对新时期的挑战,作为班级领导者、教育者、组织者和管理者,班主任对班级学生的发展负有全面责任,起主导作用.多年担任班主任工作的经历,让我领悟到班主任在提高学生素质方面起到的重要作用,从成功与失败中总结出一些经验,希望与同仁们一起分享.
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性健康教育对大学生性心理素质影响的探索
在我国高校连续几年扩大招生以后,大学生的素质结构也发生了变化.大学生的人生目标由以前的"社会精英目标"向"大众发展目标"转移,这种追求目标重心下移的结果,是大学生的发展竞争日趋激烈,他们的心理负担剧增;一方面,积极上进的大学生不堪学习压力的心理重负;另一方面,基础差的学生在艰难的学习中挣扎,有的深受自暴自弃、混日子的困扰,有的大学生籍解闷进入恋爱的性心理健康问题凸现.
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改革《护理学基础》实验教学加强学生能力培养
我国护理高等教育与国外发达国家相比,存在人才培养上的差距,主要表现在学生的动手能力、创新能力、学生分析问题和解决问题的能力上,这种体现在护理实践教学中尤为突出.由于<护理学基础>是一门实验性科学,<护理学基础>实验教学是护理学教学的主要部分,是学生掌握护理学基本理论的重要手段.同时,对培养和提高学生科学的思维能力,分析问题、解决问题的能力和实践操作能力等具有重要的作用.改革传统的护理学基础实验教学,代之以现代的实验教学模式,使之适应现代大学生的发展和能力的培养是刻不容缓的事.#
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临床路径在骨科护生带教中的应用
临床路径是医疗管理者用来控制医疗成本及改善医疗品质的方法之一,是一种高效、低耗、程序化、标准化、有时间性、有计划性的先进的工作模式[1,2].护理专业是一门实践性很强的学科,临床带教质量直接影响学生的学习效果,关系到能否培养合格的护理人才.改革传统的基础实验教学,代之以现代的实验教学模式,使之适应现代大学生的发展和能力培养是刻不容缓的事[3].为了提高实习护生的带教质量,我院骨科将临床路径应用于护生的实习带教中,取得良好效果,现将应用效果报道如下.
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浅析健身健美操的特点与锻炼价值
大学生一般多在18-24岁之间,正是生命的旺盛时期,这时候他们的身心都趋向成熟,但依然具备相当的可塑性.健身健美操是一种融音、体、美为一体的独特的运动形式,是全面锻炼大学生的身体素质的好的运动项目之一.因此,在高校开设健身健美操,对促进大学生的发展具有深远的意义.
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对医学院校《计算机应用基础》课考试成绩的分析
信息时代要求人们具有良好的信息素质和终身学习能力,<计算机应用基础>是中等职业学校的学生掌握信息技术的一门工具课程.计算机应用能力的提高将对学生以后专业课的学习、临床的工作起到很大的帮助作用.授课时采用多种教学方法提高学生的学习兴趣和积极性,尽可能使每位同学都能学会操作和应用计算机,授课结束进行的考试是推动学生学习的动力之一.考试是衡量教学效果,进行教学研究,培养实用性人才的重要手段.为配合学校教学改革工作,促进教学改革的深入进行,提高教学质量,我们对2010级3+2临床医学专业中专阶段的<计算机应用基础>考试成绩进行综合分析,总结经验,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,提高学生综合学习能力,为学校进一步教师教学改革提供依据.
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高校体育教师人际行为对学生的影响
在体育教育中,师生关系的本质是教育性的.一方面这种交往关系发生在教育情境中,因而包含着接受教育的希望和进行教育的意图;另一方面,师生交往本身就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇,教师的人格精神必定对学生的发展产生启迪和影响.
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齐齐哈尔市初中生精神卫生状况对照分析
近年来,青少年精神卫生问题已引起社会各方面的重视.初中生正处于青春期,"青春期"是指由儿童的生长发育到成人的过渡时期,是以性成熟为主的一系列形态、生理、生化、内分泌及心理、行为变化的突出阶段,一般年龄为10~20岁左右[1].他们未来工作的成就、对事物的认识、思想品质的塑造乃至生活的幸福与否,都与此时的发展有重大关系[2].然而,由于家庭、学校、社会各方面的因素,部分学生的心理处于亚健康或疾病状态.如果对中学生存在的问题视而不见,则会影响素质教育目标的实现.相反,夸大中学生的心理卫生问题,对中学生的发展也并非有益.因此,摸清当代中学生的精神卫生状况,实事求是地分析中学生的心理健康水平,是一项非常有意义的研究课题.
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当代大学生"人性化"管理的迫切性与必然性
大学生的"人性化"管理就是指以大学生这一主体为中心,在全部管理活动中用"人性化"管理的理念来确定管理的内容、形式和方法,做到充分尊重大学生的基本权益,充分满足大学生的发展需求,充分促进大学生的全面发展,进而激励、启迪并引导大学生自觉为实现学校的目标和个人价值目标的统一而努力奋斗.如果我们以这样的标准仔细审视当前高校大学生管理工作现状,可以发现,以"强调校方轻视学生,强调管教轻视服务,强调一刀切轻视个性化"为主要特征的旧的学生管理工作模式已日益暴露出其固有的非人性化的严重缺陷,并且在现实中还面临来自大学生这一主体的严峻挑战.
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教育评价的现状及其对策
当前教育改革和发展的需求来看,教育评价工作尚存在一些急需解决的问题.首先,指导思想仍未从"升学选拔的尺度"上完全转变过来,"为促进学生的发展而评价"和"为促进教育质量的全面提高而评价"还没有真正成为大多数人的实践活动;其次,基础理论研究还比较薄弱,对学生个体素质的测评仍是一个难题,尤其是对学生在非认知因素、思想道德素质、心理健康水平等方面的测评还缺乏科学、有效的技术和手段;再次,指标体系的设计缺乏坚实的科学依据,操作性较差,且体系过于庞杂,影响了教育评价的信度和效度.
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医学教师的教学心得体会
教育的核心理念是关注人,为了每个学生的发展,这是当前新课改背景下医学教师们学习多的理念.教育"为学生服务"已成为每个学校的口号.医学教师的任务是培养合格的医生,这已成为教育界的共识.可同时,"不会做医学教师了"也成为许多医学教师共同的困惑.高比例的学生厌学、马加爵事件、青少年道德滑坡、"高分低能"和"低分低能"现象的屡屡发生,使人们对当前教育产生诸多问责,对医学教师产生越来越高的期待,确实使我们困惑:"新时期,该怎样当老师?如何当好医学院校理论及临床带教老师?如何有效地调动学生学习的积极性"等等问题还引起我们的思考.笔者认为,主要还是要激发学生们的学习兴趣.兴趣是推动学习的内部诱因,是成才的关键.所以,医学教师要善于利用各种方法,激发学生学习的兴趣,以调动学生学习的积极性.