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内科临床实习中教学法的改进探讨

陈梅晞;覃泱;曾锦荣

摘要: 目的 改进内科临床实习中的教学法,并与传统的教学方法进行比较.方法 收集我院2008年5月~2010年10月52 名新进本院内科的临床实习医生,将其随机分为一般教学组(26 名)和PBL 教学组(26 名),一般教学组采用传统的教学带教方法,以授课为基础(lecture based learning,LBL);而PBL 教学组采用问题教学法,即PBL 教学法,比较两组的教学成果.结果 与一般教学组比较,PBL 教学组对教学方法的评价更高,差异有统计学意义(P <0.05).实习医生带教质量调查比较中,PBL 教学组总成绩为(86.95±5.06)分,笔试成绩为(47.84±6.75)分,明显高于一般教学组[(80.45±6.29)、(42.37±7.48)分],差异有高度统计学意义(P < 0.01).结论 PBL 教学法提高了整个内科实习带教的质量,极大地提升了实习生的学习兴趣和临床实践能力.

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