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在计算机教学中融汇人文素质教育
针对当前大学生的思想状况,为了培养适应21世纪德才兼备的高素质人才,教育部在总结试点院校经验的基础上,下发了<关于加强大学生素质教育的若干意见>.<意见>对加强文化素质教育的途径与方式主要提出以下四个方面的具体要求:一、第一课堂和第二课堂相结合;二、将文化素质教育贯穿于专业教育始终;三、加强校园人文环境建设,改善校园文化气氛;四、开展各种形式的社会实践活动.如何贯彻教育部文件精神,加强大学生的文化素质教育,已不只是高校思想建设的当务之急,也是各专业理论课所必须面对的新的挑战和任务.
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警示病例在临床护理教学中的应用
警示病例主要是指医务人员在医疗活动过程中,因道德伦理观缺乏、责任心不强、基本理论知识、技术掌握不够所导致医疗缺陷发生的具有惨痛教训的临床病案.在临床教学中适当的插入此类病例,并能举一反三把临床的基本原理,基本处理原则和医务人员的基本素质融合进去,理论联系实际,容易起到增强课堂记忆、加深印象,提高风险意识等作用.另外在人权高涨,个体权利复苏的时代,必然对医务工作者提出了更高的要求.与其回避现实,不如正视现实,让学生理解自己的伦理使命[1].同时医学生的教育应该是全方位的,而不仅仅是专业理论课[2].基于以上考虑,在2000年-2004年的临床教学中,特别是在临床实习带教和大班课的讲课中,有意识的加入一些典型教学警示病例,取得了良好的教学效果.
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检验专业微生物学实验教学改革的几点设想
近年来,随着社会对高校毕业生人才需求的改变,我院的专业设置也发生了变化,增设如口腔、美容、视光、检验专业的专科教育,尤其增设了检验专业的本科教育.医学微生物学不仅是各专业的重要基础课,同时它又是检验专业的专业课程.检验专业不同于其他专业,将来从事的是临床检验工作、其中病原微生物的检测是临床检验的重要项目.按教学大纲规定检验专业理论课与实验课之比为1∶1~1∶1.5,可见微生物学实验技术在从事临床检验工作中占据着十分突出的地位.
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护理本科生专业理论课逃课现况及对策分析
目的 探讨护理本科生专业理论课逃课现况并分析对策.方法 采用整群抽样方式,对某医学院护理学专业488名大三本科生逃课现况进行调查分析.结果 在护理学专业理论课授课中,16.17%(27/167)的男生经常逃课;28.74%(48/167)的男生有时逃课;20.96%(35/167)的男生从不逃课.而11.84%(38/321)的女生经常逃课;23.36%(75/321)的女生有时逃课;29.28%(94/321)的女生从不逃课,且男生逃课人数占比大于女生,差异有统计学意义(P<0.05). 33.20%的学生经常逃课是因为在宿舍睡觉、上网游戏;44.67%的学生经常逃课是因为上课玩手机、无心听课;20.90%的学生经常逃课是因为打工兼职、考学考证;23.36%的学生经常逃课是因为谈恋爱、缺乏学习规划.结论 护理学专业本科生专业理论课逃课现况不容乐观,隐性逃课现象较普遍,应引起高度重视.建议规范教学管理制度、专业课教师增强授课吸引力和人格魅力,引导学生明确学习目标和职业规划,激发学生自主学习能力,不断提高护理学专业理论课的教学质量和学生综合素质.
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提高中医妇科学临床示教效果的体会
理论课是专业课的重要组成部分,作为一名中医妇科学临床示教课的教师,在工作中体会到临床示教举足轻重的作用.专业理论课与示教课在教学中互相促进、互相补充,相得益彰,学习理论知识的终目的是用于实践,临床示教课是临床实践的初阶段,也是桥梁[1],如何做好临床示教,不仅能提高课程品质,而且在学生心中产生深远影响,而对于青年教师而言,临床示教也是一个意义重大、值得珍惜的锻炼机会,在临床示教中的一些体会,陈述如下,与同仁相互交流.