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对我系毕业实习的调查分析研究
本文对我系历届42名毕业生的基本情况及对毕业实习内容的评价进行了问卷调查.结果表明,我系毕业生主要分配在高等医学院校图书馆,多数从事文献检索与查新咨询等工作;对26个实习项目评价为实用性大的主要是查新咨询与情报检索、图书情报现代技术、医学文献主题标引、文献收集与整理等实习课程中的14项.
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基于《巴塞尔宣言》探讨培养药学技术服务型人才的教学模式
随着医药事业的发展,医疗体制的改革及社会的进步,药师的职能已发生了转变.全球医院药学第一次大会共识(巴塞尔宣言)发布,药师发展有了明确指南.《宣言》中第 15 条提出本科药学生课程应包含医院药学相关内容,研究生培训项目和医院药学专科化培训也应建立起来[1].长期以来,我国高等院校的药学专业在课时设置上重理论轻实践,教学内容延续着以化学为主导的传统模式,使得药学毕业生的知识结构满足不了药师的职能需求.本文就这一现实提出改进的措施,旨在充实药剂师的个人修养教育、医疗相关教育及临床实习能力.为培养合格的医院药师、社区药师做好知识与技能的衔接,弥补教科书的不足.
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我国儿童保健学科的奠基人——郭迪教授
郭迪是我国儿童保健学科的奠基人,国家二级教授、国家级终身教授.1911年郭迪教授出生于广东省潮阳县的一个中医儒医家庭.幼时在家乡旧制小学念书,1924年到上海复旦中学初中三年级插班,次年升入复旦大学实验中学理科.1927年抱着工业救国的模糊愿望,中学未毕业就大胆报考交通大学电机系,并被破格录取,时年仅16岁,后自觉体质不适应一些实习课程的要求,入学2 a后转入圣约翰大学医预科,于1935年以优异的成绩毕业,获医学博士学位.
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潜水军医继续教育中潜水技术的训练体会
我国潜水军医继续教育训练一般强调潜水生理学、潜水疾病学、潜水卫生和潜艇艇员脱险知识的培训[1],而对潜水技术仅要求一般常识性的了解.致使受训人员缺少水下环境因素的切身感受.笔者在"2003年某潜水军医继续教育培训班"教学内容中安排了8d的4m深度游泳池潜水作业和潜水基本技术实习课程,提高了参训学员学习兴趣,增强了对潜水技术和潜水医学保障工作的理解,为潜水军医继续教育教学改革提供了实践经验.
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后的夏日(小说连载之七)
(十三)楚盈盈还剩下一个星期的时间,按照惯例她将在这个星期里随秦素心上一套晚夜班,就圆满结束了在九病室的实习课程.楚盈盈双手支着腮帮子,窗外树上点缀着一颗颗的小红果子,红得烂熟,像炭火烧到将灭时燃尽了所有生命的颜色,红到极致之后,便无牵无挂地成了灰烬.
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综合性医院护生急诊科实习带教中存在的问题及对策
急诊科是综合性医院急、危、重患者抢救阵地,患者病情重,处置要求急与快,各种抢救器械与药品种类多、操作复杂,要求护理人员不仅具备扎实的基础理论知识和丰富的临床经验,而且要具备精湛的的急救技术[1]。护生在学校安排临床实习课程中,一般安排急诊室实习时间为1~2个月,如何让学生在短期的实习中对急诊患者预检分诊、抢救治疗、护理与转归等整个流程有一个全面的了解,使其尽快掌握急诊科护理基本操作技能,熟练地配合急危重病抢救工作,达到教学相长是值得探讨的问题。