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某钢铁企业男性职工患精神分裂症的特征分析
目的 了解钢铁企业男性员工患精神分裂症的特征.方法 回顾性分析88例某钢铁企业男性精神分裂症患者的临床及职业背景资料.结果 发病年龄在20 ～29岁的占比为38.64％;发病工龄在1～9年的占比为42.05％;噪声环境下工作或日夜轮班的占比分别为62.50％、86.36％;已婚患者发病年龄、工龄明显大于或长于其他婚姻状态者(P＜0.05);文化程度越低,发病年龄越大、工龄越长(P＜0.05).结论 钢铁企业男性职工和普通人群患精神分裂症有不同特征,一些职业背景可能导致疾病的发生.
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糖友如何选择合适的心理医生
糖尿病患者的心理治疗很重要,但是选择一个好的心理医生则是更重要的,一个好的医生可以迅速抓住患者心理脆弱的点,并且引导你,让你有一种想要倾诉自己想法的欲望.专家提醒,糖尿病人在选择心理医生时需要注意以下几点:1.了解一下医生的职业背景、执业资格、咨询经历,以及曾受过何种教育和训练,有何著作等.留意心理医生的口碑,好医生总会被朋友提及和推荐.在候诊的时候,求询者经常会交流对医生的看法,尤其要听取那些与医生保持很长关系的患友的意见,他们对医生的感觉要到位一些.
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临床医学专业学位研究生临床实践分析
随着医学科学技术的快速发展,传统医学教育观念逐渐被终身医学教育观念所替代,临床医学专业学位作为具有职业背景的一种学位,成为培养医学高层次人才和临床医师提升学位层次的主要渠道.
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世界卫生组织精液检查手册第4版国际男科学会问卷
WHO精液检查手册第4版(1999)将在加拿大蒙特利尔(2001年6月15～19日)举行的国际男科学大会上讨论改版.此问卷是为了征求广大专家的意见,请对每章节提出优缺点和任何方面的改写建议,WHO编写组将郑重考虑.第一章前言1. 本手册是否能满足第3页末段所提出的一段目标?是/否/部分.如认为只能部分满足,则请指明那些节段未能满足.2. 您参考本手册的多寡: a.时常,b. 只参考有些节段(请指明那些节段),c. 不参考.3. 本手册的一般编排和分段是否能适应您的需要?第二章标准程序请说明您是否常规进行下述试验,也请说明每一试验的描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.精子浓度的评估精子活力的评估精子形态的评估抗体覆盖试验供选用的试验请说明您是否常规进行各项试验,并将结果用于临床.请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.精子多种缺陷指标低渗膨胀(HOS)试验精子培养生化测定计算机辅助精子分析无透明带仓鼠卵试验研究用试验请说明您是否常规进行各项试验,并将结果用于临床.请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.您认为尚须发展哪些精子功能试验.精子功能试验:活性氧离子人透明带结合试验顶体反应评估计算机辅助精子分析: 形态学第三章精子准备技术请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.第四章质量控制请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.您是否参与外质控程序?第五章精子-宫颈粘液交互作用请说明您是否常规进行试验.请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.附录请说明说明描述是否清楚: a. 清楚,b. 需改进,c. 混乱不清.如需改进或混乱,请建议如何改写.那些附录应予删除?应增加哪些补充材料作为附录?提建议者职业背景(可具名或佚名)职业(实验室或临床)公立或私立机构工作年限国家感谢您的合作!因时间紧迫,请尽快回答.英文答卷: 请寄Prof. GMH Waites(31B Roland Avenue, Wahroonga, NSW 2076, AUSTRALIA; Fax: +61-2-94877250,email: ＜gmhw@mail.usvd.edu.au＞).中文答卷: 请寄钱绍祯教授(200031上海市太原路294号亚洲男性学杂志编辑部;传真+21-64742629;电子信箱szqian@mail.shcnc.ac.cn)WHO编辑组GMH Waites*,HWG Baker, C De Jonge, D Mortimer谨启*国际男科学会前主席
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临床医学教学质量控制的思索
医科大学附属医院的教学工作是临床医学系学员医学课程学习的重要环节,它既是基础医学教学的延伸,又是不同教学形式的转换点,还是理论与实践结合的初始阶段.一方面,这一阶段教学质量的好坏,关系到学员对临床医学的直接体验,在实习期的收获可影响到学员未来作临床医生的整个生涯;另一方面,这一阶段,对以临床医生为职业背景的教员怎样切实转换角色,如何采用既尊重教学规律又鲜活生动的教学手段,作好临床教学工作,提出了实质性的问题.如果学员懵懵懂懂,不知如何学好,而教员太随意或太拘谨,都难有好的教学效果.因此,研究此阶段的特点和规律,制定合理的教学质量控制规则,是保证临床教学质量的重要课题.
