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谈多媒体在人体解剖学实验教学中的应用
多媒体技术的应用可拓展教学内容,优化教学过程,提高学生的学习兴趣,在实验教学过程中有着不可替代的作用和优势,已被广大师生所接受.在实验教学过程中结合实际需要,与传统教学方法交替使用,合理安排,提高教学效果和教学质量.
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生化检验技术实验教学中的几点体会
临床生化检验技术是一门实践性强、操作性要求高的学科.实验教学的目的重点在于培养学生掌握试验的基本技能和基本知识.通过实验,培养学生树立实事求是的作风和科学态度,逐步提高他们的科学观察能力、操作能力、逻辑分析能力及综合分析能力,使理论与实践相结合,为今后的临床检验工作打下基础.本人根据长期从事实验教学的实践经验,总结出以下几点体会:
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利凡诺引产术实验模拟教学的改进及体会
通过对利凡诺引产术教学实验的改进,提高教学质量和学生的实践技能.
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高护专业《病原生物学与免疫学》实验教学改革初探
本文就高护专业病原生物学与免疫学实验教学作了认真的探索和改革,以培养学生综合能力入手,从实验内容、实验方法、实验准备及实验考核等方面实施了改革,取得了良好的效果.
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改革传统实验教学模式,提高生理实验教学效果
旧的实验教学模式使学生处于被动的学习地位,学生真正动手操作的机会很少,不利于培养实用型人才.近2年来,我校对护理专业学生进行了实验教学改革,提高了实验教学效果.
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高职病理学实验教学体会
病理学是联系基础医学和临床医学的桥梁课程,通过改革教学方法和手段、加强讲授、实验和复习等教学环节,有助于提高课堂教学效果.
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形成性评价为导向的综合评价体系在基础护理学实验教学中的应用
目的 探讨综合评价应用于护理技能教学和考核的效果.方法 选取我校2015级护理本科专业2个班学生118名,对照组60名采用传统评价方法,实验组58名实施形成性评价方法.比较两组学生的考核成绩;并对实验组学生问卷调查其对形成性评价的满意度.结果 实验组护理技能考核总评成绩为(83.21±1.36)分,明显高于对照组的(81.37±2.18)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组评为优良的比例为79.31％,明显高于对照组的38.33％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 形成性评价有利于提高护理技能教学质量和学生综合能力,促进学生全面发展.
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探讨护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响
目的 探讨护生早期接触临床对基础护理试验教学的影响.方法 选取我校2014级五年制高护专业180名专科护生作为研究对象,按照其意愿分为对照组和观察组,各90例.对照组给予常规教学,观察组给予护生早期接触临床教学.两组护生统一开展基础护理实验教学后量化考核,且以问卷调查的方式,了解护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响.结果 观察组护生的基础护理操作评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组在问卷调查中,有93.33%的护生认为早期接触临床对基础护理实验教学具有促进作用.结论 护生早期接触临床对基础护理实验教学具有极为积极的影响,能够有效地强化护生的职业素养与情感意识,值得临床教学运用.
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案例教学法在《健康评估》实验教学中的运用
目的：探讨在《健康评估》实验教学中，应用案例教学法后，取得的教学效果。方法选取某高职专科两个班的护生90名作为研究对象。将其分为观察组与对照组，各60例。对照组采用传统的教学方法。观察组采用案例教学法。对比两组教学效果。结果观察组护生的期末考试成绩、案例分析成绩分别为（87.20±6.52）、（8.64±2.53）。对照组护生的期末考试成绩、案例分析成绩分别为（73.34±7.85）、（6.29±1.80）。与对照组相比，观察组的分数更高。差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在《健康评估》实验教学中，采用案例教学法后，培养了学生的兴趣，以及临床思维能力，教学效果显著。因此，值得大力推广。
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情景剧在基础护理学实验教学中的应用
现代教育强调素质教育,即要求学生在掌握知识的同时,努力发展多方面能力.如何抓住课堂教学的契机,对护理专业学生进行学习教育和创造教育,以培养学生"爱学、会学、学会"的终身学习能力,注重创造力的开发,培养全面素质是21世纪护理教育的目标追求.为了提高我校在校护生的综合素质和操作技能,我们在已学完<基础护理学>课程的护理专业的学生在即将到医院去实习前,让他们把学过的知识综合在一起编写一个情景剧并表演出来.后进行考试.
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微生物学实验教学改革创新探讨
目前,微生物学实验教学存在着不重视学生分析问题能力和创造能力的培养、教学手段单一、实验技能考核思想简单化等问题,其教学改革创新及其必要,本文探讨了怎样进行微生物学实验教学改革创新,包括培养学生独立思考、创新能力;运用多媒体技术;成绩考核方式的改革;做好实验课的收尾工作等,已作为同行的借鉴.
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虚拟实验平台在医学机能实验教学中的应用
本文将着手于传统医学技能实验教学的不足，分析虚拟实验平台的优势，深入阐述虚拟实验平台在新时代医学机能实验中的应用。
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病理生理学实验改革初探
本文介绍在病理生理实验教学过程中改革实验教学内容,提高学生动手能力、综合分析的能力,在病理生理学实验中着重体现对科研思维和临床思维能力的培养.
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信息化技术在护理学基础课程实验教学中的应用
目的:本文论述了信息技术在护理基础课实验教学中的应用效果.方法:自2017年9月至2018年6月,采用整群抽样的方法,从本校护理系2015年班抽取160名护生,并在随机数字表的基础上,将两个班的80名护生作为对照组.另设两个班80名护生为实验组.对照组采用常规教学法,实验组在传统教学方法的基础上,采用信息技术进行教学.干预前后采用护生自主学习能力评定表对护生进行评价,干预后采用信息技术效果评价问卷对实验组护生进行评价.结果:实验组学习动机、自我管理能力、信息能力、总分分别为(31.85±4.85)、(41.68±6.87)、(22.09±4.87)、(115.41±13.85),高于对照组(29.98±5.07)、(39.77±5.82)、(19.09±3.87)、(107.68±12.57).差异有统计学意义(P＜0.05),81.7%的护生希望继续使用信息技术进行教学.结论:信息技术能有效提高护生的学习动机、自我管理能力和信息能力,信息技术在常规教学中的应用已为广大护生所认可.
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行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用分析
在高等护理学教育中基础护理学是主要的课程之一,同时基础护理学也是一门较多实践教学的学科.护理学的教学目是以提高学生的实际操作能力为主,同时也注重学生利用创新思维的方法去解决护理中存在的问题难点.近几年来,人们的经济水平呈现出持续上升的趋势,因此广大群众对于护理的要求也变得越来越严格.所以通过改变教育的方式对当代的护理人员进行培养逐渐成为基础护理学教育的关键目标,本文以下内容简单的讲述了当前基础护理实验教学中在使用行动导向教学模式时出现的问题以及在实验教学中应用行动指导教学的作用.
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临床医学专业预防医学实验教学现状调查分析
目的了解我校临床医学专业的预防医学实验教学现状,评价实验教学效果,分析教学过程中出现的问题.方法对我校临床医学本科专业学生进行问卷调查.结果60.2％的学生认为对本专业的培养目标非常满意;并且大部分同学对于课程的设置安排和实践教学条件感到满意.结论我校预防医学教学内容、教学模式、教学方法等亟需改革.
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数字切片在病理学中的应用
为提高高等教育的教学质量,不断地探求教学改革.应用数字切片扫描系统建立医学形态学实验教学的数字切片库,并结合显微数码互动系统将其应用于形态学实验教学,显示数字切片库的较大潜力,对提高形态学实验教学效果及学生开展自主性和创造性学习能力起着重要作用.
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探讨如何提高放射医学实验教学效果
实验教学是放射医学专业学习的重要一环.教师应提高自身知识水平,消除学生恐惧心理,将实际生活、科研工作与实验内容相结合,改变实验教学方法,丰富实验教学内容,并积极利用现有的实验平台充分调动学生的主观能动性与独立思考的能力,切实提高实验教学水平,提高实验教学效果,促进放射医学专业的发展.
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诊断学实验教学中数字医学技术探讨
目的:本文重点针对数字医学技术在诊断学实验教学中的作用进行了介绍,并提出了一些应用措施.医学诊断能力的培养和提高是当前中国医学生教育全面变革的主旋律之一.诊断学实验作为一种手脑并用的实践活动,是基础教育与临床诊断的重要结合点,对于培养学生的动手能力和创新精神,实为一个良好的切入点[1].在医学教育事业的推动下,我国的医学教学得到了较大发展,各种新型教学方法不断涌现,实验设备也更为齐全,给医学生的实验课学习带来了较大便利.本文针对当前比较流行的医学数字技术进行了介绍,并提出其在诊断学教学中的应用措施.
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对病理学实验教学的现状分析及改革
病理学教学中的核心关键就是病理学实验,教学过程主要是依靠观察病理标本与组织切片来有效认识疾病各种病理形态的变化.传统的病理学实验教学已经不能适应现在学生的需要了,只有采用新的解学方式方法,提升教学效率,才可以有效培养出实用型的医学人才.
