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浅谈我校机能学实验的改革与创新
机能学实验教学是医学相关专业实验教学的重要组成部分,是培养学生科研思维能力和综合分析能力的重要手段.因此,如何改革与创新机能学实验教学模式,完善机能学实验教学体系已成为医学高等院校教学改革的重要内容之一.文章结合厦门大学医学院基础医学部机能学实验室作为福建省实验教学示范中心的经验和体会,分析和整理了机能学实验教学改革思路和方法.
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医学微生物实验教学初探
实验教学是医学教育重要的组成部分,在新时代素质教育中起着不可或缺的作用.为满足高素质应用型人才的迫切需求,必须重视实现生物医药类专业结合人才的培养目标,充分发挥医药类高等院校体制与机制的优势,对生物医药实验教学体系进行完善,促进学生实践能力和创新精神的培养;并与学部成功搭建的政校企合作的战略性合作平台相结合,采用有效的人才培养模式,大力的促进了高素质应用型人才的培养.本文主要针对医学微生物实验教学的改进方法进行探讨.
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机能实验教学中培养学生创新能力方法的研究
高等院校的根本任务是培养人才,培养人才的关键是能力培养和提高素质.对于科学实验,主要通过实验教学加强学生的智力培养,增强其运用科学方法进行创新能力培养.近几年我们采取了实验课实施"三步走"科学方案、引导学生设计综合型实验、PBL教学方法的应用、辨证思维能力的培养、探索性实验设计、电子设计竞赛、改革考核与评估等方法,并收到满意的教学效果和同学们的认同,受到教育部本科教学工作水平评估专家的一致好评.
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设计性实验的带教体会
开展设计性实验是我院实验教学改革的一项重要内容.就近年来带教设计性实验的实践,本文既提出了完成设计性实验的基本步骤和要求,又着重谈及了存在的问题与注意事项.
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我院机能实验教学管理模式的探索
本文旨在根据我院机能实验室现有的人力和物力资源状况,探索机能实验室如何开展综合性实验、创新性实验及怎样开展开放实验室工作,从而探索出适合我院开展机能学实验模式,促进机能实验室逐步走向科学化、规范化、制度化管理.
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临床检验实验教学改革的探讨
为适应医学检验专业人才培养的要求,我们对临床检验的实验教学模式进行了改革和建设,改革以往的实验内容,教学方法,充分调动学生主体的学习主动性,提高学生的实验技能和综合分析解决实际问题的能力,以培养更多的素质高、能力强、社会适应性强、具有创新思维的医学检验高级人才.
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视听教材在生理学实验教学中的应用
生理学是一门理论性和实践性都很强的基础医学学科,在实验教学中应用视听教材辅助教学,可优化教学方法和手段,增加学生实践操作的机会,使实验教学质量和教学效率均有明显的提高.
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辩证法在病理实验教学中的应用
融知识传授与哲学观为一体的病理学实验教学可使学生正确认识疾病的内因与外因、局部与整体、形态结构与机能代谢,改变以及树立用运动发展的观点去认识疾病过程中的病理变化,培养学生科学的学习方法和创新思维.更重要的是使学生逐步养成用辩证唯物主义的观点认识世界,认识疾病发展的规律,用科学的态度和方法指导学习和工作,这就是哲学与病理实验教学结合所期望和追求的长远教学效果.
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构建实验教学新体系培养学生综合能力
本文就我校护理学专业学生,通过以＜护理学导论＞为主导、＜护理学基础＞为主线、外语及计算机教学为辅助的教学方法,对提高学生综合能力方面实行教学实践与探索,取得了良好的效果.
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护理专业解剖学实验教学探讨
为了适应护理专业课和本科教学要求,满足社会对高层次护理人员的需求,本解剖教研室成立了护理专业解剖学实验教学探讨小组,改变以往教学中理论、实践比例为2:1的常规模式,改为理论、实践比例为1:1的改革模式,为护理专业解剖实验教学改革提供一条新思路.
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"慕课"背景下生理学实验教学改革研究
医学教育是我国的重要教育部分,对人才的培养具有积极意义.生理学实验教学是目前讨论较多的内容,应积极通过一些可靠、合理的教育手段完成,促使学生在知识的掌握当中,能够取得更好的成效.文章针对"慕课"背景下生理学实验教学改革展开讨论,并提出合理化建议.
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高职护理解剖实验教学问题与改进措施
伴随着经济的发展,社会的进步,招生规模在不断扩大,进而造成高职实际生源质量在不断下降.人体解剖学是高职护理实验教学中的重要课程,但是对于解剖学来说是教学中的瓶颈,对整个解剖教学起着至关重要的作用.在新的形势下,提高解剖教学的质量,使学生能够学到扎实的理论知识是较为重要的.
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医学检验专业实验教学模式改革研究
医学检验专业的实验教学模式强调对学生医学综合能力和动手实践能力地培养,因此这一教学模式改革的核心是强化学生的动手能力、分析和解决问题能力.故本文从阐述医学检验专业实验教学模式现存问题入手,对于医学检验专业实验教学模式改革进行了分析.
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显微数码互动系统在人体组织学实验教学中应用分析
目的:探讨早期人工破膜后应用安定的临床疗效.方法:于2014年3月至2015年5月选择我院2014级医学检验专业的学生90例作为分析对象,将着90例学生随机分为两组,实验组与常规组,每组45例.常规组学生采用常规的人体组织学实验教学,即常规的图片教学、实验动手教学;实验组采用显微数码互动系统进行人体组织实验教学.结果:利用显微数码互动系统进行教学的实验组学生的理论成绩(89.7±9.2)与常规组学生的理论成绩(88.9± 9.7)无明显差异(P>0.05);实验组学生的实验平均成绩(94.2±5.8)明显高于常规组的实验平均成绩(67.9± 9.7),经过统计学分析,差异具备统计学意义(P<0.05);利用问卷形式对实验组学生的学习情况进行调查,调查结果显示实验组学生普遍认为显微数码互动系统能够显著的提升学习效果,对整个实验教学有着显著的帮助.结论:显微数码互动系统在人体组织学实验教学当中有着明显的效果,能够直观的给学生显示显微镜下的图像,从而更深刻的理解人体组织学教学内容,拓展学生思维,激发学生的学习积极性,展现学生的学习潜力,值得在教学过程中借鉴使用.
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药学专业药物分析实验课程的教学探讨
药物分析实验是药物分析课程课堂教学的补充和延伸,实验教学在整个专业教学体系中占有重要的地位.本文针对以往药物分析实验教学中存在的问题,结合笔者自身的教学实践,从药物分析实验教材、实验教学方法、建立实验考核方式等方面进行了探讨.
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基础医学形态学实验教学改革趋势浅谈
随着医学教育的发展和教育改革的不断深化,构建新型形态学实验教学机制和新型教学结构,对现阶段基础医学形态学实验教学进行改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高实践能力和创新意识,使得形态学实验教学培养出更多的人才.
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加强实验室管理提高生物化学实验教学质量
生物化学实验是整个生化课程教学工作的重要实践操作教学环节,可巩固日常教学中所学理论知识,提升学生观察能力、动手实践能力、探究能力、分析能力.在生化实验教学改革新时期,实验室管理工作应以实验教学顺利进行为前提,强化前期物品管理及预实验管理以为实验教学提供充足准备,实施开放、综合式管理以迎合新时期生化实验教学改革工作,全面提升生化实验教学质量,培养高素质综合型人才.
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如何提高诊断学实验教学
如何提高学生的<诊断学>实验操作能力,培养其在临床上如何理论联系实际,缩短了教室与病房之间的距离,首先在实验教学方法进行改进,丰富实验教学的内容,提高学生学习兴趣,其次充分利用教学时间对学生有效进行实验操作技能练习,并制定出诊断学实验课操作技能的考核标准与考核制度.调动学生的学习积极性和主动性,为今后的临床实习或工作打下了坚实的基础.
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分析医学微生物学实验教学改革的探索与实践
综合分析医学微生物学自身的学科特点、学科的发展现状等,立足于医学微生物实验教学目标等,以实验教学模式的转变、实验教学手段的丰富、实验教学内容的改革及实验教学的考核形式变化等,可实现实验教学的改革,将学生作为实验教学的主体,以学生学习兴趣及创新热情的激发,培养起学生的试验动手能力及具体实验问题的解决能力.
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浅谈高职解剖实验教学的问题及对策
解剖学是医学的重要组成部分,解剖学中的实验课作为医学教学中重要的实践教学,对验证学生的理论知识,以及积累临床经验至关重要.本文结合笔者多年的从教经验,总结了高职解剖实验教学中一些较为突出的问题,分析了问题产生的原因,并提出了针对性的策略.
