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青少年的心理困扰
青少年心理困扰的主要类型学业类心理困扰学生以学业为主,学习是青少年的主要生活方式,故学业类心理困扰,是青少年常见的心理困扰类型之一.据一项针对农村中学生的调查表明,80.4％的中学生在学业方面存在困扰.由于现行的教育体制仍然鼓励追求“高分”;加上父母的严厉管教,使青少年学业负担过重,学习压力过大,常导致其睡眠不足,精神恍惚,厌恶学习,部分学生甚至出现“学校恐惧症”,经常表现出迷茫、烦躁、疲惫、压抑、内疚等困扰反应.
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农村中学生性病艾滋病健康教育效果评价
目的:探究农村中学生性病艾滋病健康教育效果.方法:2013年4月~6月随机抽取本地农村的1058名初一学生,对参与调查的学生进行性病艾滋病健康教育,并进行不记名问卷调查方式,对参加教育前后的情况进行分析比较.结果:参与调查的学生通过进行性病艾滋病健康教育后,对艾滋病可以预防、发病后死亡速度快、与艾滋病人日常接触不会传染、蚊虫叮咬可以传染艾滋病等相关知识知晓情况较健康教育前显著提高(P<0.05),对克服对艾滋病恐惧情绪、不歧视艾滋病患者、与艾滋病患者进行日常接触等相关艾滋病态度和观念较健康教育前显著提高(P<0.05).结论:针对农村中学生,特别是进入青春期的初一学生进行性病艾滋病健康教育,加强对学生的性教育,同时消除对艾滋病患者的歧视是十分必要的.农村中学生性病艾滋病健康教育可以获得良好的效果,可以进行推广应用.
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农村中学生艾滋病防制干预方法设计与应用研究
目的优化整合农村中学"三维健康教育(三维健教)"环境,全面提升学校预防艾滋病健康教育质量,提高学生预防艾滋病的认知水平.方法创新设计"三维健教"、"逆顺导教"、"一带六教育"方法,导入"行政干预"法,内源性干预和外源性干预相结合.结果观察组中学生预防艾滋病知识的平均认知水平从干预前的36.55%上升到98.79%,平均增幅62.24%;区域内推广学生平均认知水平达95.12%;经推行"逆顺导教"和"一带六教育"法,家长基本知识平均认知水平从干预前的16.47%上升到77.10%,平均增幅达60.63%.结论创新方法在农村中学生艾滋病防制干预与推广中的效果十分显著.
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浙江金华农村中学生艾滋病知信行调查分析
目的为制定农村中学生预防艾滋病适宜干预方法提供依据.方法选取浙江省金华市金东区4所农村中学3717名学生进行问卷调查,用SAS数据库统计分析.结果农村中学生预防艾滋病知识水平较低,初中生艾滋病相关知识知晓率为0%～30%,高中生为30%～50%;中学生对性知识的需求水平较高,初中生为50%左右,高中生为70%左右;无论是高中生还是初中生艾滋病威胁认同率仅为20%左右;"中学生谈恋爱"与"婚前性行为"的不赞同率随着年龄增长而下降,男生比女生更为明显.结论对农村中学生开展预防艾滋病健康教育十分必要且紧迫.
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农村中学生吸烟现状及影响因素调查
为了解农村中学生的吸烟现状,从而探索控制儿童青少年吸烟的途径.山东省济宁市任城区卫生防疫站、山东省济宁市实验中学于2003年4～9月对济宁市任城区2321名农村中学生进行了问卷式调查,现报告如下.
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长沙市农村中学生暴力遭遇影响因素多元多水平分析
目的 分析长沙市农村中学生暴力遭遇发生影响因素.方法 以过去一年是否遭遇情感暴力、躯体暴力、性暴力为多应变量,采用多元多水平logistic回归模型分析三种暴力类型间的相关关系及暴力遭遇的影响因素.结果 在3620名被调查者中,情感暴力、躯体暴力和性暴力的发生率分别为21.5%、24.3%和2.0%.采用多元多水平模型将班级水平的随机效应分离出来后得到情感暴力与躯体暴力、情感暴力与性暴力,躯体暴力与性暴力之间的相关系数分别为0.337、0.133、0.131;躯体暴力发生率在班级内存在聚集性(X2=4.286,P=0.038);情感暴力与性暴力在班级内存在关联性(X2=4.239,P=0.039);躯体暴力与性暴力在班级内存在关联性(X2=4.482,P=0.034).暴力发生率的影响因素有性别、吸烟、父母吵架、欺负他人、自尊水平.结论 多元多水平模型可将班级水平的随机效应分离出来,使结果的估计更加准确;在采取有关措施降低中学生暴力遭遇发生率时,除应注意一些个人因素和家庭因素的影响外,班集体小环境所起的作用也不容忽视.
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江苏农村中学生心理健康状况的调查
目的 了解农村中学生的心理健康状况.方法 随机分层整群抽样的方法,应用症状自评量表(SCL-90)对江苏省农村中学进行调查测评.结果 除人际关系敏感与常模无显著差异外,其余各项均高于常模,均值在1.51～1.87之间.结论 江苏农村中学生存在明显的心理问题.
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农村中学生社交焦虑、应对方式及心理健康的关系研究
目的 探讨农村中学生社交焦虑、应对方式及心理健康的关系.方法 用社交焦虑量表、应对方式量表、中国中学生心理健康量表对315名农村中学生进行调查.结果 农村中学生社交焦虑存在年级差异,初三男女生之间存在显著差异.不同水平社交焦虑者的解决问题、自责、求助、幻想、退避和心理健康上存在显著差异.自责、社交焦虑、幻想、求助对心理健康有显著的回归效应.结论 社交焦虑对心理健康不仅有直接预测效应,还通过应对方式对其有间接预测效应.
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农村中学生自我意识与家庭功能的关系
目的 探讨农村中学生自我意识与家庭功能的关系.方法 采用儿童自我意识量表(PHCSS)和家庭功能评定量表(FAD)对388名农村中学生施测.结果 农村中学生在行为(t=-4.29)、焦虑(t=-10.78)、合群因子(t=-5.84)及自我总分(t=-8.36)上均低于常模,且存在极其显著的差异(P＜0.01).农村中学生的自我意识与家庭功能之间存在一定程度的相关,家庭功能的沟通(t=-4.16,P=0.00)、问题解决(t=2.75,P=0.01)、情感介入(t=-2.57,P=0.01)、角色(t=2.36,P=0.42)、总的功能(t=-6.82,P=0.00)等维度可以预测中学生的自我意识.结论 自我意识与高中生的家庭功能有关,父母应积极采取措施改善家庭功能以促进中学生的健康发展.
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农村中学生心理健康状况与父母教养方式的相关研究
目的 了解农村初中生心理健康状况与父母教养方式的关系,为农村初中生心理健康教育提供参考依据.方法 采用分层整群抽样对263名中学生进行中学生心理健康量表、父母教养方式量表问卷调查.结果 ①农村中学生心理健康问题检出率为20.15%;②不同性别中学生强迫因子、人际关系紧张、抑郁因子得分差异有统计学意义(P<0.05);不同年级农村初中生学习压力、情绪不平衡、心理不平衡得分差异有统计学意义(P<0.05),高年级组明显高于低年级组;③除父母情感温暖、父母偏爱外,父母教养方式各个纬度均与心理健康各因子呈显著正相美(P<0.05).结论 父母教养方式对初中学生的心理健康水平有影响.
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城市与农村中学生自我概念的比较研究
目的比较城市与农村中学生自我概念的状况.方法采用Piers-Harris儿童自我概念量表,对362名初一至高二的城市、农村中学生进行调查.结果城市学生在智力、外貌、焦虑、合群以及幸福分量表方面均高于农村学生.
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西北地区农村中学生心理素质研究
目的 调查西北地区农村中学生的心理素质状况,为探索适合西北地区农村中学生心理素质的培养模式及对策方案提供依据.方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)和瑞文标准推理测验(RSPM)对西北五省(区)农村中学生1090人进行调查.结果 不同省份、不同性别农村中学生的心理素质有显著差异;智力因素的发展随着年龄的增长而增长,人格和心理健康各因子的发展并不相同,呈波动起伏状态.结论 西北地区农村中学生的整体心理素质良好.
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农村中学生的焦虑、抑郁情绪及其相关因素分析
目的 探讨我市农村中学生的焦虑、抑郁情绪及其相关因素.方法 在我市随机选取农村4所中学420名学生进行调查.运用抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)、青少年生活事件量表、应对方式问卷组成的调查问卷测查进行调查.结果 SAS、SDS得分与生活事件量表中的各因子呈正相关.另外,SAS、SDS得分与积极应对方式无明显相关性,而SAS、SDS得分与消极应对方式呈正相关.结论 农村中学生焦虑、抑郁情绪与其生活事件和其应对方式密切相关.
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对甘谷县250例农村中学生艾滋病教育需求调查
目的 了解农村中学生预防艾滋病的知识、态度及行为的现状,明确学生对于艾滋病教育的需求情况,为农村学校开展艾滋病预防教育提供依据.方法 以甘肃省甘谷县两所乡级初中的初二学生250人为研究对象,进行问卷调查,并对18名学生进行小组访谈.结果 农村中学生对艾滋病3种传播途径较为了解,但对一些日常生活行为能否传染艾滋病了解不够;有96.05%的学生愿意学习艾滋病相关知识,42.11%的学生首选专家讲座形式.结论 应加强农村学校的预防艾滋病教育,在学生中普及预防艾滋病方法,减低学生对艾滋病病毒的易感染性,促进农村青少年学生预防艾滋病健康行为的建立.
关键词： 获得性免疫缺陷综合征 健康教育 需求 农村中学生 农民工 -
深圳市龙岗镇农村中学生吸烟现状及其原因
目的了解深圳市龙岗镇农村中学生吸烟现状,探讨其吸烟原因并提出干预措施.方法采用随机整群抽样法,对深圳市龙岗镇2所农村中学的1 169名在校学生进行问卷调查.结果中学生吸烟率为10.2%,其中男生为16.1%,女生为4.0%;尝试吸烟率为39.9%,初次吸烟年龄平均10.5岁;初中生和高中生均随年龄升高而吸烟率有明显上升;中学生尝试吸烟的主要原因为好奇,继续吸烟的主要原因为交际需要、情绪低落.结论农村中学生的控烟工作任重道远,社会、家庭和学校需共同合作,采取综合干预措施,以减少吸烟对青少年健康的危害.
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天水市农村中学生心理健康状况与社会支持、应对方式的相关研究
目的了解农村中学生的心理健康状况及其影响因素.方法采用SCL-90、社会支持评定量表及应对方式量表对384名城乡中学生心身症状进行调查.结果除躯体化外,农村中学生其余各因子分与城市学生间差异有显著性意义.影响农村中学生心理健康的主要因素是消极应对和主观支持.结论善于利用良好的社会支持,并选择积极的应对方式将有利于农村中学生的心理健康.
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石拐区中小学学生视力状况动态分析
目的：掌握石拐区中小学生视力现状。方法：按照《全国学生体检调查研究实施方案》标准，用E字型标准对数（灯光）远视力表，视力表表面照度为750Lx，用5分记录法。结果：城镇中学生平均视力低下率为18.60%，农村中学生为14.30%；城镇小学生平均视力低下率为10.70%，农村小学生为7.00%；女生平均视力低下率为15.20%，男生为10.10%；小学平均视力低下率8.85%，初中为11.50%，高中为21.40%。结论：城镇学生视力率高于农村学生视力低下呈逐年增高趋势，且随着学年的增高而逐渐上升；女生视力低下率高于男生。
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447例喀什农村维吾尔族住校中学生膳食营养状况调查
目的:了解喀什地区农村住校中学生的膳食结构和存在的问题,为改善当地学生膳食营养提供依据.方法:采用24 h膳食回顾法对喀什地区两所中学的447例住校中学生的膳食情况进行调查,并根据《中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔》和《中国居民膳食营养素参考摄入量(DRIs)》作出评价.结果:被调查学生膳食构成中谷类、畜禽肉和油脂摄人过多,而其他食物摄人较少；三餐能量和三大营养素分配也不合理,午餐能量偏低、晚餐能量偏高,碳水化合物摄入严重偏高、而脂肪摄入严重偏低；维生素A和钙摄入严重不足,维生素C、钾、铁、锌、硒摄人量也较低,而维生素B2、烟酰胺、铜的摄入则偏高,钠的摄入严重过量.结论:学生膳食构成不合理、营养素摄入不均衡,应采取相应措施改善这一现状,倡导学生平衡膳食.
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农村中学生自尊与父母教养方式的相关研究
目的 研究农村中学生父母养育方式与自尊评价的关系.方法采用随机取样抽取300名农村中学生进行EMBU和SES调查.结果农村中学生自尊得分普遍较低,自我能力感与父母亲因子F1(r=0.440,P=0.001)和M1(r=0.389,P=0.005)呈显著正相关,与F2、F5和M4呈显著负相关;自我接纳与父亲因子F1呈显著正相关,与F2呈显著负相关;自尊总分与父亲F1和母亲因子M1呈显著正相关,与F2呈显著负相关.结论父母应给予子女更多的情感温暖和理解,使子女能正确地评价自己,从而达到身心健康成长.
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天水市农村中学生社交焦虑发展特点分析
目的 探讨天水市农村中学生社交焦虑发展特点,为心理健康教育提供参考依据.方法 采用青少年社交焦虑量表(SAS-A)对天水市311名农村中学生进行测查.结果 (1)天水市农村中学生社交焦虑总体水平存在性别差异,具有统计学意义(t=-2.050,P＜0.05),女生焦虑水平显著高于男生.性别差异主要体现在害怕否定评价维度(FNE)(t=-2.447,P＜0.05).(2)社交焦虑总体(F=2.411,P＜0.05)和害怕否定评价(FNE)(F=2.650,P＜0.05)、陌生情境下的社会回避及苦恼(SAD-N)存在年级差异(F=2.401,P＜0.05),具有统计学意义,且差异主要在初三和其他各年级之间.(3)社交焦虑性别和年级主效应不显著,但二者交互效应显著[F(5,299)=3.662,P＜0.01].年级为初三和高三时,社交焦虑的性别差异有统计学意义[F(1,304)=13.90,P＜0.01;F(1,304)=8.86,P＜0.01].结论 天水市农村中学生社交焦虑水平性别和年级差异有统计学意义;性别和年级交互效应显著,可根据社交焦虑发展特点开展相应的心理健康教育.
