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基诺族中学生自我意识现状分析
目的 考察少数民族中学生的自我意识水平及其相关因素.方法 采用Piers—Harris儿童自我意识量表对249名基诺乡中学生进行测查.结果 ①基诺乡中学生自我意识水平低于全国平均水平(检出率=52.61％)；②寄宿生的自我意识水平低于走读生(t=-0.10,P＜0.05);③各年级学生自我意识偏低的人数不同(x2=8.736,P＜0.05);④男生的行为、智力与学校因子分较低(分别为t=3.89,P＜0.01 ;t=2.50,P＜0.05),女生的焦虑因子分较低(t=-3.32,P＜0.01);⑤经济状况、父亲民族是自我意识的保护因素,父亲文化程度是危险因素.结论 基诺族中学生的心理健康状况不容乐观,应引起高度重视.
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农村中学生自我意识与家庭功能的关系
目的 探讨农村中学生自我意识与家庭功能的关系.方法 采用儿童自我意识量表(PHCSS)和家庭功能评定量表(FAD)对388名农村中学生施测.结果 农村中学生在行为(t=-4.29)、焦虑(t=-10.78)、合群因子(t=-5.84)及自我总分(t=-8.36)上均低于常模,且存在极其显著的差异(P＜0.01).农村中学生的自我意识与家庭功能之间存在一定程度的相关,家庭功能的沟通(t=-4.16,P=0.00)、问题解决(t=2.75,P=0.01)、情感介入(t=-2.57,P=0.01)、角色(t=2.36,P=0.42)、总的功能(t=-6.82,P=0.00)等维度可以预测中学生的自我意识.结论 自我意识与高中生的家庭功能有关,父母应积极采取措施改善家庭功能以促进中学生的健康发展.
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留守儿童自我意识现状调查及影响因素分析
随着我国的经济发展，城市化和产业化发展战略的实施，大量的农村劳动力涌入城市，使得很多的儿童被留在了农村，因父母双方或一方离开家乡外出工作，而被留在户籍所在地，不能与父母或其中一方生活在一起的儿童被统称为留守儿童［1］。留守儿童问题也成为了当前我国社会转型、经济发展中的一个独特问题，留守儿童的心理健康问题越来越引起了专家、学者和教育者们的重视。儿童心理发展中的自我意识发展是一个重要问题，儿童期正是自我意识形成和发展的关键时期。了解当前留守儿童的自我意识水平，分析产生问题的原因，可以对提高留守儿童自我意识和心理健康水平提供理论支持，并对提高留守儿童自我意识提出合理的建议。
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粤西地区贫困儿童自我意识状况调查
目的:了解广东偏远地区贫困儿童的心理健康状况.方法:采用<儿童自我意识量表>对180名贫困儿童进行测试.结果:贫困儿童在总体评价、智力与学习成绩评价、躯体外貌评价、焦虑情绪评价、合群能力评价、幸福与满足感评价得分均显著低于正常儿童.结论:当前贫困难儿童的心理健康状况低于普通人群,更容易出现心理问题和症状.
