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儿科护士的阶梯式整体化、人性化管理
儿科病房是专业性很强的特殊重点科室,儿科病人具有年龄小、认知差、陪护多、沟通困难、病情变化快、护理工作繁琐、病人家属对护士的要求高等特点.这就要求临床护理工作中一定要配备高素质、高技术的专业性儿科护士,而这些儿科护士的培训和管理就成了护理管理工作的重点内容.
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提高小儿静脉穿刺成功率的体会
小儿静脉穿刺是儿科治疗和抢救工作中的一项基本技术.熟练掌握小儿静脉穿刺是每个儿科护士应具备的基本素质.现将小儿静脉穿刺成功的体会报告如下:
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浅谈儿科护士应具有的心理和职业品质
护士是人类身心健康的维护者,特别是做为一名儿科护士,他们面对的是不能表达自我意识的婴幼儿.除具有丰富的专业知识,熟练的技术操作和高尚的医德之外,还应具备耐心、细心等优秀的心理素质和职业品质.
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影响儿科护士与家长沟通的因素及对策
目的 提高儿科护士与家长的沟通能力,防范护理纠纷.方法 合理配备人力资源,给患儿家长良好的第一印象.培养专业的儿科护士,培养护士的有效沟通能力.结果 护理纠纷显著下降.结论 合理运用沟通技巧,可以促进沟通的有效进行.
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儿科护理风险的预防
随着我国医疗制度的不断改革和深入,国家法律、法制的健全使得人们在就医过程中应用法律武器来衡量医疗、护理行为和后果的意识不断增强.而在临床护理中,护理纠纷(包括护理差错事故、缺陷、投诉等)普遍存在,它已成为医疗界、媒体和的热门话题,常使医疗管理陷入医疗纠纷的困扰中,特别是儿科疾病起病急、来势凶猛、病情变化快等特点,使儿科工作呈现高风险性.为适应新形势下的工作需要,要求儿科护士应建立起较强的风险意识和法律意识,提高预见问题的能力,避免护理纠纷的发生.
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在儿科护士当中普及儿童保健教育的必要性及对策
目的：了解医院儿科的儿童保健教育的现状，探讨普及、改进儿童保健教育的必要性及对策。方法：对两个不同等级的3所医院的儿科护士，就儿童保健相关知识的了解程度的现状进行了问卷调查，通过对问卷的分析，找出医院儿科儿童保健教育的薄弱环节和误区，为今后加强儿科护士儿童保健教育的培训，提高儿童保健教育的工作质量提供依据。结果：40名护士对儿童保健中简单的儿童体检时间的知晓率较高，平均78.33%；对儿童保健中辅食添加时间的知晓率为55.0%。对儿童保健中计划免疫相关知识的知晓率较低。各年龄段的护士对体检时间及辅食添加时间知晓率的比较差异有统计学意义（P<0.01），中专和本科的上述知识的总知晓率与大专比较差异均有统计学意义（P<0.01）。31~40岁和≥41岁的护士对较高含铁食物及预防接种知识的知晓率比较差异有统计学意义（P<0.01），大专学历的护士对上述知识的知晓率明显高于本科学历的护士（P<0.01）。结论：医院儿科所提供的儿童保健教育严重不足，需要通过多种方式加以改进。
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儿科护士在职培训需求及影响因素分析
目的：调查山西省某三级甲等专科医院儿科护士在职培训需求及影响因素，为制定儿科护士培训方案提供参考。方法：采用便利抽样的方法，使用自制儿科护士在职培训需求调查表，对全院434名儿科护士进行问卷调查分析。结果：儿科护士在职培训需求总分为（3.95±0.57）分，各维度中排前三位的为急危重症技能、儿科护理知识及药物应用、安全管理；学历、所在儿科三级学科科室是儿科护士培训需求的影响因素，不同工龄、婚姻状况、职称、能级需求总分差异均无统计学意义（P>0.05）。结论：管理者在制定培训方案时，针对不同培训内容及不同背景的儿科护士，采取针对性策略，提高培训效果。
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儿科护士自我修身浅析
随着我国医疗卫生事业改革力度的加大、护理专业化的深入发展、社会竞争的日益加剧,不仅医院,而且社会也对护士的工作质量提出了更高的要求.尤其是儿科护士,其护理对象的特殊性,要求他们不仅要具有丰富的专业知识、过硬的护理技术,而且还要具有良好的自身修养.本文拟从"慎独"、"见贤思齐"、"无为"三个方面谈谈儿科护士怎样提高综合素质、塑造良好职业素养.
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儿科护士身心健康的影响因素及对策
目的 了解儿科护士身心健康状况,探讨减轻不良状况的对策.方法 对我科2013年1月至2014年1月20名儿科护士采用症状自评量表(SCL-90)进行心理压力问卷调查,领导对结果分析并总结预防措施.结果 儿科护士症状自评量表(SCL-90)躯体化、抑郁、焦虑、偏执、人际敏感、评分显著高于常模(P＜0.05).结论 儿科环境嘈杂、拥挤,护士要求专业技术高,医患易产生矛盾,儿科护士承受着身心的不良影响,我院根据医院的现有情况,对我科的人力、物力、财力给予大的支持,改善不利因素,促进儿科护士身心健康良性发展.
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浅谈中医儿科护士的培养
21世纪的护理在理论和实际业务领域中取得了重大的成就.目前,发展护理的专科化是临床护理实践发展的策略和方向,要提升中医儿科护士的护理水平,需要有一个长远的计划及配套措施来培训中医儿科护士,为了促进中医儿科护理事业向着专业化,科学化方向发展,结合几年来的工作经验,为规范化、系统化培养这方面的人才做以下探索.
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儿科护士心理压力分析及干预措施
目的 分析儿科护士的工作现状及心理困惑,重视护士心理健康,缓解护士心理压力.方法 从护理管理的角度,多渠道关心护士心理健康,提供护士心理支持.结果 追求护士心理健康,减轻护士的职业倦怠感,提高护理服务质量.结论 协助护士排除心理困惑,构建和谐护患关系.
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儿科护士心理压力来源与防范
随着现代儿科学的发展,由于儿科护理工作的特殊性,护理人员面临更大的工作及心理压力,容易引起精神紧张和压抑,降低护理工作质量.儿科护士除面对自然环境压力外,还要承受来自各方面的心理压力:如工作压力、专科特点的压力、学习压力、社会压力等.针对上述压力,提出几点减缓心理压力的方法:实行人性化管理、营造和谐的医护和护护关系、加强护患沟通、改善学习方法、提高社会支持等,以降低或消除心理压力,提高护士的心理健康水平,以确保护理质量和护理安全.
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护理程序在儿科护士继续教育中的应用
根据对儿科护士的素质要求,在儿科护士的继续教育中应用护理程序,有针对性地进行评估、计划、实施和评价.强调加强护士的职业道德教育、基础理论知识学习、操作技能培训和进行健康教育的能力,并培养良好的心理素质,提高儿科护士的综合能力.
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利用同事支持系统缓解儿科护士职业压力
同事支持是指从事相同职业的人们之间互相帮助和支持.通过同事支持,可以帮助寻求支持者减轻焦虑、恐惧或者疑虑,并使其获得温暖、爱、归属与安全感. 护理工作是一个高风险、高压力的职业,从事护理工作的人群被称为职业压力大的三个群体之一.在护理当中,儿科护士更是承受着更大的心理压力.随着社会的进步, 护理模式的转变, 人们对护士修养的要求越来越高, 而儿科护理服务对象具有特殊性, 现今独生子女增多,家长紧张而挑剔,患儿年龄小, 各种技术操作难,护士经常在杂乱而哭闹环境下工作,护理工作繁琐、劳动强度又大, 同样的护理和治疗工作, 儿科护士付出的劳动比成人科护士要高出很多.由于这种特殊性给儿科护士造成很大的心理压力, 直接影响着护士的心理健康,所以儿科护士来源比其他科室显得更为短缺.于是解除儿科护士的压力就显得更为重要.笔者认为护士缓解职业压力除了自我管理与提高,家庭和亲友的核心支持以外,主要的社会支持途径就是同事支持系统,也就是管理者即护士长和科室同事.
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儿科护士不良心理因素调查分析
随着社会的进步和生活水平的提高,人们对医疗和护理质量提出了更高的要求,尤其是儿科,在几乎是"6保1的特保儿"时代,对护理工作质量要求更高,同时加重了护士的心理负担.
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儿科护患关系潜在的危险因素分析及对策
目的 分析总结儿科护患关系潜在的危险因素,提出相应的护理对策,进而促进良好护患关系的和谐发展,以至提高护理服务质量.
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儿科技术操作规范流程在儿科护理工作中的应用
儿科护士的培养比其他科室的普通护士难度大，技术要求高，风险系数大，家长的期望值高。很多年轻护士进入临床工作时，往往不能按期使用，影响了临床护理工作的顺利进行。我科自2012年下半年开始针对科室的实际情况，制订了《儿科技术操作规范流程》，作为儿科科护士在日常工作的指南，规范了护士的工作流程，收到了良好的效果，现将具体做法介绍如下。
关键词： 儿科技术操作规范规程 儿科护士 儿科 培训 -
儿科护士心理压力源分析及应对措施
目的：了解儿科护士的心理压力源及应对方式，为减轻儿科护士心理压力提供帮助。方法：分析压力源存在的原因，找出应对措施以降低压力源给工作带来的不良影响。结果：通过各种具体措施的实施，大大降低了儿科护士因压力源带给工作和生活的不良影响。结论：降低儿科护士压力源能提高儿科护士的心理适应能力，更好地进行儿科护理工作。
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儿科护士的素质要求与特点
随着护理事业的发展，新的医学模式的不断深入，护士的角色表现得更为重要，也更加突出。儿科护士的角色和素质要求具有独特性，在工作中，儿科护士主要充当直接护理者、患儿代言人、患儿与家长的教育者、康复与预防的指导者、合作与协调者等角色，她们应有强烈的责任感，爱护及尊重患儿，具有丰富的知识和熟练的技术及操作能力，同时还必须掌握良好的与患儿及家长沟通技巧。儿科护士担负着保证儿童健康和提高儿童素质的使命，必须具备强烈的责任心、爱心、耐心、细心、信心，具有丰富的知识和熟练的技术，还要有人际沟通技巧，才能更好的为患儿服务。
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武汉市8所医院儿科护士创伤后应激障碍情况调查
目的 了解武汉市8所三级综合性医院的儿科护士创伤后应激障碍情况及相关的影响因素.方法 采用整群抽样的方法,利用创伤后应激障碍自评量表(PTSD-SS)在武汉市8所三级综合性医院选取250名儿科护士参与此次问卷调查,并分析不同应激情况的影响因素.结果 儿科护士PTSD-SS平均得分为40.77±9.74,反复重现体验的得分高为2.01 ±0.32,其中得分＞50的有48人,创伤后应激阳性率为19.2％;其中年龄(r=0.11,P＜0.05)、学历(r=0.15,P＜0.05)、工作年限(r=0.28,P＜0.05)、月收入(r=0.22,P＜0.05)和健康状况(r=0.18,P＜0.05)与创伤后应激障碍水平存在相关关系.结论 武汉市儿科护士创伤后应激障碍水平总体偏高,主要的影响因素有是年龄、学历、工作年限、月收入和健康状况,因而护理工作人员要加强自身学习,提高身心健康,管理人员应关心员工,改善工作环境.
